高職行業(yè)英語教材建設(shè)初探

蘇鴦

摘要：在當前行業(yè)英語教材匱乏的大背景下，建設(shè)一批滿足高職教育理念、面向?qū)W生崗位需求的行業(yè)英語教材，已是大勢所趨。本文從行業(yè)英語的教材建設(shè)現(xiàn)狀出發(fā)，探討了財會行業(yè)英語教材的建設(shè)思路，以詳細的列表闡述了覆蓋內(nèi)容、知識能力要點和編寫體系，以期能為其他的英語教材建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：高職英語 ?教材建設(shè) ?財會行業(yè)英語

一、行業(yè)英語教材建設(shè)現(xiàn)狀

近年來，隨著我國高職教育發(fā)展的風(fēng)起云涌，越來越多的院校開始探索高職英語教學(xué)的新路子，也在大刀闊斧地進行各種改革。從數(shù)年前的分層次教學(xué)到教師分專業(yè)教學(xué)再到近幾年的行業(yè)英語改革，高職英語教改之路一直走得很艱辛。教材是各個教學(xué)要素的聯(lián)結(jié)點，是保證教學(xué)順利進行的基礎(chǔ)，是教師進行課堂教學(xué)設(shè)計的依據(jù)，教材建設(shè)的重要性無需贅述。當前國內(nèi)的行業(yè)英語教材編寫正處于起步階段，基本上都貫穿了以職業(yè)為導(dǎo)向的理念，強調(diào)為專業(yè)服務(wù)，這類會計專業(yè)英語內(nèi)容過于枯燥，且對學(xué)生英語基礎(chǔ)水平要求比較高，并不適用于高職院校的財會專業(yè)學(xué)生。而其他和經(jīng)濟財務(wù)方面的內(nèi)容搭上邊的教材往往主要面向國際貿(mào)易專業(yè)，過于雜亂而且方向性不強。當前市場上尚未發(fā)現(xiàn)真正貼近財會行業(yè)又能滿足高職學(xué)生需要的財會英語行業(yè)教材，更談不上有能和真實項目或者仿真項目緊密結(jié)合、讓學(xué)生能真正在實踐體驗中學(xué)習(xí)、在真實場景中使用行業(yè)英語的教材。個別院校的財會行業(yè)英語授課教師已開始著手自編教材，但大多數(shù)的院校還仍然使用著“大雜燴”式的英語教材，和專業(yè)崗位的吻合度不高。即使是使用中的自編教材，水平也是參差不齊，其實用性和前沿性也缺少行業(yè)和崗位的檢驗。因此，開發(fā)一本為“財會專業(yè)”服務(wù)和體現(xiàn)“高職難度”的教材很有必要。

二、財會行業(yè)英語教材建設(shè)思路

（一）財會行業(yè)英語教材的覆蓋內(nèi)容。財會行業(yè)英語如果僅僅朝著緊靠專業(yè)“資產(chǎn)、成本、結(jié)算核算”的方向走，無疑會是條很艱難的道路：課程枯燥、學(xué)生乏味、教師吃力。本編寫組經(jīng)過探討，決定結(jié)合財會系財務(wù)會計和金融兩個專業(yè)工作需求和生活需要，圍繞“了解金錢、善用金錢、服務(wù)他人”的設(shè)計思路展開教材建設(shè)，設(shè)計了貨幣知識、理財英語、保險英語、銀行英語、外匯單證五大單元。內(nèi)容選材方面的原則是：新穎實用、難度適宜。選材主要來自網(wǎng)絡(luò)和英文雜志，部分改編自其他教材，所有練習(xí)全部由任課教師自行設(shè)計，如下頁表1所示。

綜上所述，本教材的編寫內(nèi)容將知識點和能力點緊密融合，實現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”的目標。而教材將配套的閱讀拓展如閱讀各類致富創(chuàng)業(yè)、公司上市故事、借助網(wǎng)絡(luò)和詞典查閱和了解熱點理財資訊等內(nèi)容，放到課后讓學(xué)生自行完成并采用抽查的形式進行監(jiān)督。其中，對于教學(xué)活動的設(shè)計部分將從行業(yè)實際出發(fā)，力求融入最新最近的資訊，以達到與時俱進。

（二）財會行業(yè)英語教材的編寫體系。本教材共計五個單元，每個單元的結(jié)構(gòu)保持一致，我們借鑒其他教材喜聞樂見的常見格式，并著重突出仿真項目板塊。具體構(gòu)成如圖1所示。

背景知識的內(nèi)容與相應(yīng)單元密切相關(guān)，比如在保險英語單元學(xué)生可以了解最常見的險種和保險公司，在銀行英語單元學(xué)生可以掌握各大銀行的英文表述，而理財英語單元可以介紹國內(nèi)外常見的理財產(chǎn)品等等。熱身環(huán)節(jié)重在引起學(xué)生興趣，展開形式多樣，可以是圖片、連線、填空、討論、視頻欣賞、分組競賽等等不同內(nèi)容。

Reading A精選貼近行業(yè)、難度適宜、用詞豐富、句型多樣的文章，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)行業(yè)知識和技能的同時也進一步提高聽說讀寫基本能力。教師需要使用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)內(nèi)容。

Reading B文章是根據(jù)學(xué)生能力選取英語四級難度以下、和專業(yè)相關(guān)的泛讀文章，可以是新聞熱點、行業(yè)動態(tài)或政策解析、產(chǎn)品介紹類的文章。一般是以學(xué)生自學(xué)為主;教師可靈活處理篇章內(nèi)容，選取部分內(nèi)容進行講解或概括總結(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的泛讀能力。

仿真項目的內(nèi)容基本圍繞每一單元的主題進行，著重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合行業(yè)知識進行口語表達。教師布置任務(wù)讓學(xué)生組隊合作完成。除了使用課外已學(xué)詞句表達外，教師可以增加一部分的拓展詞匯、詞組及例句，供學(xué)生小組活動參考之用。此類仿真項目可讓學(xué)生培養(yǎng)團隊合作能力、互相學(xué)習(xí)的能力、寫作以及口頭表達能力，以及提高學(xué)生在涉外服務(wù)流程中對涉及英語交流環(huán)節(jié)的熟悉和把握，實現(xiàn)英語在整個銀行服務(wù)過程中的交際功能。如在理財英語單元，學(xué)生需選擇境內(nèi)外金融產(chǎn)品向客戶進行英文推介;在銀行英語單元，學(xué)生要做角色扮演掌握開設(shè)賬戶、貨幣儲蓄、外匯兌換、詢問利率等口語表達。

此外本教材將配套完整課件以及音頻，以便學(xué)生課外進行自學(xué)和復(fù)習(xí)。課件將由教材編寫小組統(tǒng)一制作完成，而音頻將邀請外籍人士進行朗讀或求助于網(wǎng)絡(luò)音頻處理軟件，確保音頻質(zhì)量。

三、財會行業(yè)英語教材的突破點和創(chuàng)新點

（一）方向性強，體現(xiàn)“財會專業(yè)”和“高職難度”。市面上的財會英語教材基本上都是專業(yè)英語，里面主體涉及專業(yè)財會術(shù)語表達和專業(yè)財會知識，只是換成英文版而已，這樣的選材對于高職財務(wù)專業(yè)的學(xué)生來說難度很大，而且枯燥乏味，很難達到理想的學(xué)習(xí)效果。而其他和經(jīng)濟財務(wù)方面的內(nèi)容搭上邊的教材往往主要面向國際貿(mào)易專業(yè)，內(nèi)容涉及對外貿(mào)易、企管、物流、外事等，真正適用于財會專業(yè)而且難度適宜的英語教材市面上幾近闕如。本教材圍繞財會系專業(yè)學(xué)生將來可能的幾大崗位：會計、出納、銀行、保險、金融業(yè)等，設(shè)計五大單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：貨幣知識、理財英語、保險英語、銀行英語、外匯單證。在材料難度的選擇上，Reading A精讀文章由于是面向所有生源（包括三校生源），難度定位在三級左右。而Reading B作為補充泛讀內(nèi)容，難度略有加大。本教材從方向性和難度來看，是真正為高職財會專業(yè)打造的行業(yè)英語教材。

（二）選材新穎實用、注重激發(fā)學(xué)生興趣。本教材的選材主要來源于網(wǎng)絡(luò)和英文雜志，遴選最新最近的熱點文章，選取大眾最耳熟能詳?shù)陌咐@是求“新”。此外各單元內(nèi)容無論是背景知識、熱身環(huán)節(jié)、精讀泛讀篇章、課后練習(xí)、小組活動都緊密圍繞學(xué)生專業(yè)需要，這是立足于“實用”的角度。此外，很多單元刻意穿插了學(xué)生們比較熟悉或感興趣的內(nèi)容，如“ATM機英文操作流程模擬”“大學(xué)生理財方式”“金融才俊創(chuàng)業(yè)故事”等等。此外在熱身環(huán)節(jié)、課后練習(xí)等，教材編寫人員將采取圖片、連線、填空、討論、測試、配套音頻視頻內(nèi)容等各種呈現(xiàn)方式，以及其他各類形式的趣味內(nèi)容如重組排序、填詞游戲、商界名人競猜等，激發(fā)學(xué)生更積極地投入到行業(yè)英語學(xué)習(xí)當中來。教材編寫小組力求在體現(xiàn)“財會專業(yè)”和“高職難度”的同時，弱化行業(yè)英語常見的“枯燥而缺少趣味性”的特點，以迎合低年齡段大學(xué)生的心理需求。

（三）以仿真項目檢驗教材適用度，突出“實踐”意義。實踐是學(xué)生獲得行業(yè)英語知識和技能最基本、最有效的方式，學(xué)生需要在行業(yè)工作場景或情景中探求行業(yè)語言與技能的實踐要素，并把其融入到教材中去，構(gòu)建一個以英語作為溝通工具的行業(yè)工作環(huán)境，從而使學(xué)生在以實踐為基礎(chǔ)構(gòu)建的行業(yè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境體驗中更有效地獲得并使用職業(yè)語言與技能。為了使財會行業(yè)英語教材的定位更加明確，教學(xué)內(nèi)容更加明朗、集中和深化，我們在每一個單元結(jié)束后都設(shè)定了一個仿真項目，供學(xué)生展開小組合作共同完成。如表2所示。

把財會行業(yè)英語教材建設(shè)放在仿真項目所建立的環(huán)境中，切分仿真項目，教學(xué)單元和子項目一一對應(yīng)，教材的深度也以實際項目的夠用為度。這樣的設(shè)計利于提高學(xué)生在涉外服務(wù)流程中對涉及英語交流環(huán)節(jié)的熟悉和把握，實現(xiàn)英語在涉外服務(wù)過程中的交際功能。通過各仿真項目，學(xué)生能夠有效地將語言技能與專業(yè)知識結(jié)合、將專業(yè)與真實行業(yè)結(jié)合、將呆板的書本內(nèi)容與靈活的真實項目結(jié)合，真正實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)為行業(yè)服務(wù)的目的。在項目評價過程中，可以將學(xué)生的活動進行錄制存檔，邀請企業(yè)人員參與考核。

四、結(jié)語

在當前行業(yè)英語教材匱乏的大背景下，建設(shè)一批滿足高職教育理念、面向?qū)W生崗位需求的行業(yè)英語教材，讓高職英語教學(xué)真正地走向企業(yè)崗位，真正實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，是高職英語教學(xué)的大勢所趨。高質(zhì)量的行業(yè)英語教材融合了學(xué)校和企業(yè)雙方面的需求和資源，幫助其了解學(xué)習(xí)行業(yè)英語的目的、知識目標和技能目標，獲得與行業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)英語知識和技能，結(jié)合本校學(xué)生實際學(xué)習(xí)程度與專業(yè)需求，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、考試、就業(yè)的需求，為將來的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。同時，要編寫教材，就要教師們認真鉆研課程理念和課程標準，認真了解行業(yè)動態(tài)、掌握行業(yè)知識技能，努力探索行業(yè)與英語的最佳結(jié)合點等等，這對教師本身就是很大的挑戰(zhàn)和壓力，同時也是巨大的促進和提升。S

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