以水潤德　用水育人——《水文化在語文教學中的滲透》教案

林艷華

以水潤德用水育人——《水文化在語文教學中的滲透》教案

林艷華

【教學目標】

1.知識目標：掌握水文化的相關知識，了解水文化的精神品質。

2.能力目標：指導學生通過各種途徑，準確把握水文化的精髓。

3.德育目標：培養(yǎng)學生高尚道德情操，激發(fā)學生環(huán)保的意識。

【教學重難點】

1.如何挖掘掌握水文化的相關知識。

2.語文課堂如何有效地滲透水文化的精髓。

【教學過程】

一、課前：知識鏈接

教師課前布置兩個問題：

1.世界上和水有關的節(jié)日有哪些？它們的主題是什么？請準備好圖片。

2.有關“水”的成語或名句，你知道哪些？請每位同學至少準備3個。

教師小結：本環(huán)節(jié)主要作用是引導學生對水知識和水的重要性有初步的了解，為課堂探究做好充分的準備。

二、課堂：文化探究

文化是以科學、藝術、道德作為主要支柱的。水，從科學的意義看，它是萬物之源、生命之源；從人文的角度看，它被人們賦予了許多為人處世的優(yōu)秀品格。

（一）探究水的科學意義

根據(jù)課前布置的預習，各學習小組長上臺展示水的節(jié)日，并適當?shù)亟Y合圖片解說節(jié)日的主題和意義。

第一組：水的特質——滌蕩身心

傣族潑水節(jié)（泰歷4月中旬）：潑水祝福，來年幸福

甘南舟曲藏族的朝水節(jié)（農歷5月初五）：洗去污垢，祈求安康

第二組：水的特質——靈魂洗禮

高棉人迎水節(jié)及送水節(jié)（佛歷8月11）：閉門思過，生命洗禮

苗族龍船節(jié)（農歷5月24—27）：劃龍舟賽，團結歷進

第三組：水的特質——濟世利民

世界水日（每年3月22）：保護水資源，節(jié)約水資源

斯德哥爾摩水節(jié)（每年8月）：保護水資源，防止水污染

第四組：水的特質——精神澆灌

國際航海節(jié)（每年3月17日）：熱愛祖國，航運強國

世界防治荒漠化和干旱節(jié)（每年6月17日）：防治荒漠化、增強危機感

教師小結：水是生命之源。世界上有了水，萬物才能生長。國家有了水，人民才能安康。因此，許多重要節(jié)日與水有關。我們可以通過了解或參與這些節(jié)日，感受水文化的源遠流長。

（二）感悟水的人文精神

1.學生成語接龍

第一環(huán)節(jié)：語文科代表組織學生，進行有關“水”的成語接龍。

水落石出、水漲船高、水到渠成、水火不容、水中撈月、高山流水、顯山露水、杯水車薪、上善若水、飲水思源、水至清則無魚、水能載舟亦能覆舟等。

第二環(huán)節(jié)：班長組織學生，以“水字開頭”進行成語接龍。

水落石出 出人頭地 地久天長 長驅直入 入木三分分文不取 取信于民 民怨沸騰 騰蛟起鳳……

教師小結：學生通過靈活而有趣的活動，開發(fā)了潛在智能，挖掘了文化源泉，感受到了水文化的博大精深。

2.教師成語解讀

教師通過多媒體展現(xiàn)成語 “涸轍之鮒”的動漫故事，通過妙趣橫生的故事情節(jié)和深刻生動的解說，讓學生既復習已學過的《莊周買水》，又更深入了解到成語“涸轍之鮒”的深刻含義，同時也深刻領會到水資源的重要性，一舉三得。

教師小結：以緊扣教材文本的動漫課件欣賞有關“水”的成語典故，既溫故知新，又活學活用，雙管齊下，既提升了水文化的思想深度，又加厚了學生的知識土層。

3.名言警句大串燒

第一環(huán)節(jié)：教師組織學生默寫有關“水”的名句

（1）李煜《虞美人》詞中將愁思形象化的兩句“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。

（2）蘇軾在《赤壁賦》中“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”兩句表現(xiàn)了對人生短暫的慨嘆和無盡長江的羨慕之情。

（3）今人常用杜甫《登高》中來表達舊事物終將衰落，歷史長河仍將向前之意的一句是 “無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。

……

第二環(huán)節(jié)：教師點撥學生感悟有關“水”的名句

“滴水穿石”，啟迪我們對事業(yè)的追求要鍥而不舍；

“上善若水”，啟迪我們要有像水的品性——澤被萬物而不爭名利的至善品性。

“海納百川，有容乃大”，啟迪我們要有恢宏的氣度和博大的胸懷。

……

教師小結：以緊扣考綱默寫要求對接成語，既夯實基礎，又砥礪思想，內外兼修。

4.經(jīng)典名篇研讀

師：大家都知道，沈從文的名篇《邊城》，是以水為背景展開的邊城故事。認真研讀文本，我們不難發(fā)現(xiàn)，《邊城》里的人物體現(xiàn)著水的特質，滲透出水文化的氣息。那么這篇小說的人物形象特征，是如何體現(xiàn)水的特質呢？

生1：老船夫失去了女兒，年邁的他只身一人撫養(yǎng)翠翠，而年幼的翠翠從小就失去父母。他們雖然都失去了生命中的至親，但是依舊堅韌樂觀地活著。這正如水一般“生命不息、堅韌無比”，展現(xiàn)了生命的張力和美麗。

生2：大佬二佬兄弟倆，沒有因為愛情而你爭我搶，而是互相謙讓，甚至大佬寧可犧牲自己溺水而亡，也要成全弟弟的幸福，體現(xiàn)了如水般“有容乃大”的美德；大佬二佬因為心地純良，愛情只得采取隱忍的方式，這也體現(xiàn)了“上善若水”的美德。

生3：翠翠，始終給人的感覺都是清純無暇，如水般的湘西女子形象。

……

教師小結：課堂上，水的智慧在于它的純美、兼容、張力。教師在授課時，如能靈動設問，必能讓學生激發(fā)情趣、深入思考，進而滋養(yǎng)靈魂，提升精神。

三、課后：精神延展

課后練筆：請同學們從水精神的8大特點中任選1個特點，寫一篇不少于600字的議論文。（1、守拙：“水愈深邃愈安靜”寧靜淡泊；2、齊心：凝聚力，協(xié)同共進；3、持恒：“滴水穿石”，鍥而不舍；4、博大：“海納百川，有容乃大”兼容并進；5、靈活：因時而變，因勢而變；6、明察：無孔不入，潤物無聲；7、有勇：懸崖萬丈，毅不回頭；8、崇善：“上善若水”，利萬物而不爭）

格式要求：觀點+分析；論證要求：至少使用一種論證方法，比如舉例論證、比喻論證和類比論證等。

★作者單位：南寧市第三十三中學。