太原市大學(xué)生就業(yè)壓力的群體差異研究

龔美琪，賈靜宇，王貴榮，胡貝貝，劉 潔，王宇瀟，賀 鷺

(山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，山西 太原 030001)

?調(diào)查研究?

太原市大學(xué)生就業(yè)壓力的群體差異研究

龔美琪，賈靜宇，王貴榮，胡貝貝，劉 潔，王宇瀟，賀 鷺

(山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，山西 太原 030001)

大學(xué)生；就業(yè)壓力；就業(yè)壓力源；差異

據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，2012年我國普通高等學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)達(dá)2391.3萬人，畢業(yè)生624.7萬人，2013年在校生人數(shù)2468萬人，畢業(yè)生人數(shù)638.7萬人，2014年兩項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)分別為2547.7萬人與659.3萬人[1]。隨之而來的嚴(yán)酷就業(yè)形勢給畢業(yè)生以及在校大學(xué)生造成了沉重的心理壓力，長期處于這樣的心理壓力之下不利于社會新生力量的健康發(fā)展。以往的研究多分析整體就業(yè)形勢以期提出緩解就業(yè)壓力的對策，或從心理學(xué)角度研究就業(yè)壓力及應(yīng)對方式對心理健康的影響。本研究將就業(yè)壓力細(xì)化，通過對太原市大學(xué)生進(jìn)行大樣本問卷調(diào)查，了解大學(xué)生就業(yè)壓力現(xiàn)狀，并對不同高校、不同專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)壓力及壓力源從多角度進(jìn)行系統(tǒng)分析，為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力政策的制定提供科學(xué)依據(jù)。

1 資料與方法

1.1 研究對象

太原市共有18 所本科高校(包含獨(dú)立院校及民辦本科)。其中，綜合性院校5所、理工類院校7所、財(cái)經(jīng)類院校3所、醫(yī)科類院校3所。本文采用了多階段隨機(jī)抽樣的方法?？紤]到選取樣本的代表性，分別從4類本科高校中各抽取1所院校，再隨機(jī)整群抽取11個專業(yè)，涵蓋多個學(xué)科門類，包括理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)。最終結(jié)果是將太原理工大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、山西大學(xué)大三、大四在校生，山西醫(yī)科大學(xué)大二至大五在校生作為本次問卷調(diào)查對象，共調(diào)查1800人，收回有效問卷1695份，有效率94.2%。

1.2 調(diào)查內(nèi)容與方法

采用自填式問卷收集數(shù)據(jù)，當(dāng)場完成，現(xiàn)場收回。問卷包括兩部分：一般情況調(diào)查表和2005年由陳宇紅編制的大學(xué)生就業(yè)壓力問卷[2]。一般情況調(diào)查表涉及個人一般情況，就業(yè)壓力問卷評定了就業(yè)壓力6個維度：崗位素質(zhì)要求壓力、求職競爭壓力、自我評價(jià)、工作期望、社會支持、專業(yè)供求矛盾。大學(xué)生就業(yè)壓力問卷使用五點(diǎn)計(jì)分法，得分越高就業(yè)壓力越大。調(diào)查前經(jīng)測定：大學(xué)生就業(yè)壓力問卷內(nèi)部一致性信度為0.9538[2]，符合心理測量學(xué)要求，可用于就業(yè)壓力測定。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法

回收問卷經(jīng)核查后，數(shù)據(jù)錄入Excel數(shù)據(jù)庫，采用SPSS 19.0軟件進(jìn)行整理分析。兩組資料均數(shù)比較使用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，多組資料比較使用單因素方差分析。

2 結(jié)果

2.1 太原市大學(xué)生就業(yè)壓力現(xiàn)狀

2.2 大學(xué)生就業(yè)壓力影響因素分析

2.2.1 太原市不同性別大學(xué)生就業(yè)壓力比較

2.2.2 是否獨(dú)生對就業(yè)壓力的影響

2.2.3 農(nóng)村和城市大學(xué)生就業(yè)壓力差異比較

2.2.4 不同家庭經(jīng)濟(jì)水平的大學(xué)生就業(yè)壓力比較

太原市不同家庭經(jīng)濟(jì)水平的大學(xué)生就業(yè)壓力總分(F=15.62，P<0.001)及各壓力源得分(P<0.001)情況，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。進(jìn)一步的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)：除家庭年人均收入小于3000元組與家庭年人均收入在3000～6000元組的就業(yè)壓力差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義外，其余各組大學(xué)生就業(yè)壓力差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。家庭年人均收入6000～10,000元組大學(xué)生就業(yè)壓力及各維度得分均低于人均收入小于3000元組和3000～6000元組。人均收入大于10000元組的大學(xué)生就業(yè)壓力及各維度壓力均低于人均收入6000～10,000組?？梢娂彝ソ?jīng)濟(jì)水平的不同會影響大學(xué)生就業(yè)壓力水平，大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)水平越高就業(yè)壓力越小。

2.2.5 不同院校大學(xué)生就業(yè)壓力比較

在就業(yè)壓力及就業(yè)壓力各個維度上不同院校大學(xué)生差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.001)。就業(yè)壓力最大的高校是山西大學(xué)，最小的是太原理工大學(xué)。將各院校就業(yè)壓力源排序，山西醫(yī)科大學(xué)和太原理工大學(xué)排位第一的壓力源是求職競爭壓力，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)是求職幫助不足，山西大學(xué)專業(yè)供求矛盾的壓力最大，詳見表1。

表1 對四所學(xué)校大學(xué)生就業(yè)壓力得分比較

2.2.6 不同專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)壓力差異分析

不同專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)壓力差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.001)(見表2)。將不同專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)壓力按由大到小的順序排序，處于前幾位的是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、行政管理、社會工作、公共事業(yè)管理。經(jīng)進(jìn)一步分析，在各就業(yè)壓力源得分上，不同的專業(yè)也具有顯著差異(P<0.001)，見表3。

2.3 就業(yè)壓力影響因素多因素分析

采用多元逐步回歸的統(tǒng)計(jì)方法，進(jìn)一步對就業(yè)壓力的影響因素進(jìn)行分析。以總就業(yè)壓力為因變量，將性別、是否獨(dú)生子女、戶籍、經(jīng)濟(jì)水平、專業(yè)、院校等作為自變量，引入方程。結(jié)果表明，性別、獨(dú)生情況、專業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)水平、戶籍是就業(yè)壓力的直接影響因素詳見表4。

表2 不同專業(yè)大學(xué)生總就業(yè)壓力得分比較

注：F=9.24，P=0.00

表3 不同專業(yè)大學(xué)生就業(yè)壓力源得分情況

表4 就業(yè)壓力與個人情況的多元回歸情況

3 討論

3.1 太原市大學(xué)生的就業(yè)壓力情況

3.2 不同學(xué)校大學(xué)生就業(yè)壓力差異分析

將不同高校的就業(yè)壓力按大小排序，發(fā)現(xiàn)作為省、部共建的國家重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)——山西大學(xué)的大學(xué)生就業(yè)壓力高于其他幾所高校，居于首位。進(jìn)一步對就業(yè)壓力源進(jìn)行分析，得知山西大學(xué)最為突出的就業(yè)壓力源為專業(yè)供求矛盾。山西大學(xué)作為綜合性大學(xué)，專業(yè)和學(xué)科種類多，覆蓋面廣，而其中有些專業(yè)供求失衡。目前我國高等教育有些專業(yè)設(shè)置不合理，專業(yè)調(diào)整滯后于市場變化，不能滿足市場需求。專業(yè)設(shè)置的滯后性使得專業(yè)結(jié)構(gòu)與需求結(jié)構(gòu)錯位，導(dǎo)致專業(yè)陳舊、專業(yè)就業(yè)面狹窄，畢業(yè)生供給大于市場實(shí)際需求，進(jìn)而表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性失業(yè)特點(diǎn)[10]。就讀于市場需求少，就業(yè)面窄專業(yè)的大學(xué)生，易于對專業(yè)就業(yè)前景感到迷茫，從而加大其就業(yè)壓力。

作為山西省內(nèi)唯一一所211工程大學(xué)，太原理工大學(xué)的就業(yè)壓力低于其他高校。由于名牌高校畢業(yè)生擁有更好的聲譽(yù)，為獲得理想的工作、利益提供了一定的保障，進(jìn)而在一定的程度上也降低了名牌高校學(xué)生的就業(yè)壓力[11]。211、985等重點(diǎn)院校擁有雄厚的師資、優(yōu)質(zhì)的生源，許多用人單位更傾向于接收這類高校的畢業(yè)生[3]。與此同時(shí)，重點(diǎn)院校擁有更多的資源可為本校學(xué)生提供更多的就業(yè)信息，增強(qiáng)其在激烈就業(yè)競爭中的信心。

3.3 不同專業(yè)大學(xué)生就業(yè)壓力差異分析

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)不同專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)壓力存在顯著差異，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)壓力最大，此專業(yè)最突出的就業(yè)壓力源為專業(yè)供求壓力。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)由于就業(yè)定位模糊，沒有鮮明的專業(yè)技能，就業(yè)面狹窄，就業(yè)率偏低，曾在2012年時(shí)被評為十大就業(yè)紅牌專業(yè)[12]。目前許多基礎(chǔ)專業(yè)和人文學(xué)科都具有與數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)相同的特點(diǎn)，在專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域，專業(yè)知識超前于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，專業(yè)人才難以立刻將科學(xué)知識運(yùn)用于工作實(shí)踐，產(chǎn)生相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，與經(jīng)濟(jì)利益不相協(xié)調(diào)，從而表現(xiàn)出專業(yè)供求失衡問題[13]。一些基礎(chǔ)學(xué)科和人文學(xué)科雖然在市場中無法直接創(chuàng)造財(cái)富，但是對社會進(jìn)步發(fā)揮著舉足輕重的作用，可是這類專業(yè)與實(shí)用性較強(qiáng)的專業(yè)相比，無法創(chuàng)造可見的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，使其市場需求減少，就業(yè)面狹窄，勞動報(bào)酬偏低，進(jìn)而導(dǎo)致相關(guān)專業(yè)學(xué)生面臨巨大的就業(yè)壓力。

如今我國高等教育多專注于培養(yǎng)擁有高深專業(yè)知識的畢業(yè)生，卻缺少有關(guān)未來職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的培訓(xùn)和教育，使學(xué)生在就業(yè)時(shí)自我認(rèn)知混亂迷茫，在求職時(shí)缺少方向感[14]。本研究發(fā)現(xiàn)，社會工作專業(yè)和理工大學(xué)的行政管理專業(yè)，擁有共同突出的就業(yè)壓力源——自我評價(jià)。本研究采用陳宇紅[2]學(xué)者對自我評價(jià)的界定，即大學(xué)生在求職時(shí)自我認(rèn)知不清，不清楚自己到底適合什么工作，喜歡什么工作，也沒有清晰的職業(yè)規(guī)劃。有研究表明自我評價(jià)低的學(xué)生，往往對未來的職業(yè)發(fā)展方向、職業(yè)喜好、興趣方向、職業(yè)人格等感到迷茫，很難形成積極的自我認(rèn)知，從而喪失求職競爭的自信，在面對就業(yè)時(shí)容易采取消極回避的行為方式[2]。本研究結(jié)果與我國高等教育缺乏對大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的培訓(xùn)教育的現(xiàn)狀相符，職業(yè)規(guī)劃教育的缺失，造成即將進(jìn)入社會的畢業(yè)生自我評價(jià)模糊，在自主擇業(yè)時(shí)陷入迷茫和困惑，進(jìn)而產(chǎn)生巨大的就業(yè)壓力。

調(diào)查結(jié)果中，公共事業(yè)管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)，這兩個專業(yè)的突出就業(yè)壓力源為求職幫助不足。在麥可思發(fā)布的2015《中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中，2014屆本科生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的學(xué)科門類是管理學(xué)(93.4%)，2014屆本科畢業(yè)生社會需求量增長較快的職業(yè)類別中前五項(xiàng)有銷售專業(yè)。由此可見這兩類專業(yè)有一定的市場需求，就業(yè)壓力主要來源于缺少求職幫助。這也與當(dāng)前我國高校不能給學(xué)生提供有效全面的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺，使畢業(yè)生在初入社會時(shí)感到缺少學(xué)校的求職幫助的現(xiàn)實(shí)相符合。畢業(yè)生初次踏入社會，對于勞動力市場缺乏充分了解，就業(yè)信息來源渠道少，存在信息不對稱的情況[10]，處于被動一方，亟待高校提供相應(yīng)的就業(yè)服務(wù)體系。然而，我國現(xiàn)階段的高等院校在就業(yè)服務(wù)方面還存在很多問題，如創(chuàng)建的就業(yè)信息平臺未能實(shí)現(xiàn)信息的有效整合、共享和利用；缺乏高效、完整的就業(yè)服務(wù)體系；還達(dá)不到為即將畢業(yè)的大學(xué)生提供全面、有針對性和實(shí)用性的就業(yè)指導(dǎo)[15]。

[1] 中華人民共和國統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站[EB/OL].[2015-12-4].http：//www.stats.gov.cn/tjsj/ndsj/

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(本文編輯：鄒 楊)

Study on group differences of college students’ employment pressure in Taiyuan

GONG Mei-qi，JIA Jing-yu，WANG Gui-rong，HU Bei-bei，LIU Jie，WANG Yu-xiao，HE Lu

(SchoolofPublicHealth，ShanxiMedicalUniversity，TaiyuanShanxi030001，China)

Objective To explore the group distribution difference of college students' employment pressure and the situation of the employment pressure in Taiyuan. Provide basis data to ease college students' employment pressure in the future. Methods Use questionnaire to collect data. Descriptive research and analytical research Methods were used to reveal the source of college students' employment pressure and the situation of employment pressure. Results College studennts' employment pressure in Taiyuan was below the middle level (=2.67) .Therewasstatisticalsignificanceinemploymentpressureandsourceofpressureingender，whetherwasonechild，familyregister(P<0.001). There was statistical significance on the difference score of employment pressure and the employment pressure source in different level of family economic of college students (P<0.001). There was statistical significance on the difference of school and major in employment pressure and all dimension of pressure source(P<0.001). It showed straight correlation in gender，one child，major，economic level and household registration. Conclusions The employment pressure of college students in Taiyuan is lower than the middle level. There is varying degree and feature of employment pressure in different gender，whether is one child，household registration and major. It should ease college students’ employment pressure according to the characteristic.

college student，employment pressure，source of employment pressure，differance

2016-04-23

10.3969/j.issn.1003-2800.2016.09.013

國家自然基金項(xiàng)目：基于項(xiàng)目反應(yīng)理論的殘疾兒童生命質(zhì)量及康復(fù)效果研究(71203126)

龔美琪(1989-)，女，吉林圖們?nèi)耍谧x碩士研究生，主要從事衛(wèi)生服務(wù)方面的研究。

賀 鷺(1975-)，女，山西和順人，博士，副教授，主要從事社會醫(yī)學(xué)教育與研究等方面的工作。

R195

A

1003-2800(2016)09-0046-05