人的職業(yè)社會化芻議

藍欣（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)　天津 300222）

人的職業(yè)社會化芻議

藍欣
（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)天津 300222）

人的社會化指個體"通過學(xué)習(xí)群體文化、學(xué)習(xí)承擔(dān)社會角色，把自己一體化到群體中去的基本過程。"該過程將人與社會聯(lián)系起來，實現(xiàn)了由"自然人"向"社會人"的轉(zhuǎn)變。由于職業(yè)在現(xiàn)代社會生活中的重要地位，"群體文化"、"社會角色"中當(dāng)然不能沒有"職業(yè)的文化"、"職業(yè)的角色"。若不包括有關(guān)職業(yè)的成分，那么生活在職業(yè)社會中的人就不可能是一個合格的社會成員，不可能承擔(dān)起一定的"社會角色"。因此，人的職業(yè)社會化是人社會化的重要內(nèi)容。

人的職業(yè)社會化指"自然人"成長為"職業(yè)人"的過程，是個體在一定的社會環(huán)境中內(nèi)化職業(yè)價值觀念，接受職業(yè)規(guī)范，形成職業(yè)意識，獲得職業(yè)知識，掌握職業(yè)技能，成為合格的、具有主體意識與創(chuàng)新精神的職業(yè)人的過程。它具體體現(xiàn)在人對自己的職業(yè)與職業(yè)生活方式的選擇，體現(xiàn)在包括職業(yè)態(tài)度、職業(yè)價值觀、職業(yè)道德規(guī)范等職業(yè)意識的形成，職業(yè)知識與技能的獲得，職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展的水平等各個方面。可以從如下五個方面解析人的職業(yè)社會化的內(nèi)涵。

第一，人的職業(yè)社會化是一個長期的過程。由自然人到職業(yè)人的職業(yè)社會化與人的基礎(chǔ)社會化一樣，不是一蹴而就可以完成的。職業(yè)意識、職業(yè)習(xí)慣與職業(yè)技能的養(yǎng)成既是一個從低級向高級、從簡單到復(fù)雜、從單一到綜合逐步發(fā)展的過程，也是一個從感性到理性再從理性到感性反復(fù)實踐的過程，需要時間的考驗與實踐的鍛煉。短期培訓(xùn)雖然能夠使人獲得一定的勞動技能，但卻不足以使人成為一個合格的職業(yè)人。

第二，人的職業(yè)社會化是一個全面發(fā)展的過程。職業(yè)社會化過程既是“作為一個‘社會學(xué)習(xí)者’和一個‘社會參與者’的人的全面發(fā)展的過程?！币彩锹殬I(yè)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的過程。因為在職業(yè)社會化過程中，人不僅要學(xué)習(xí)職業(yè)工作所需要的專業(yè)知識，掌握專門的操作技術(shù)與技能，而且還必須建立對職業(yè)工作意義與價值的理解與認同，培養(yǎng)高度的責(zé)任心和良好的職業(yè)習(xí)慣，成為一個現(xiàn)代職業(yè)人。

第三，人的職業(yè)社會化的目標(biāo)是既具有主體意識又符合特定職業(yè)需要的合格的職業(yè)人。與人的基礎(chǔ)社會化目標(biāo)——“社會人”相比較，職業(yè)社會化有著更加具體、明確的目標(biāo)——職業(yè)人。但兩者之間又有著密切的聯(lián)系。由于“我們所生活的現(xiàn)代社會正越來越被各種具有高度專業(yè)化技能的職業(yè)所統(tǒng)治”，所以，一個人如果不能成功地扮演某種職業(yè)角色，他就無法獲得一定的社會地位，也就無法成為一個合格的"社會成員"。

第四，人的職業(yè)社會化離不開特定的、有關(guān)職業(yè)的社會條件與文化環(huán)境。這里所說的社會條件與文化環(huán)境既包括家庭、學(xué)校、同輩群體、職業(yè)場所等社會化的主體條件，也包括一定的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等客體條件。正如人的意識永遠都不會憑空產(chǎn)生一樣，人們對于職業(yè)的理解與認知總是在一定的職業(yè)文化環(huán)境中潛移默化、耳染目濡，逐步形成的?，F(xiàn)代信息社會，職業(yè)活動的媒介不僅是有形的機器設(shè)備，而且充斥了大量的無形的信息環(huán)境，使得人職業(yè)認知的來源變得越來越抽象，往往需要一定的智力與知識基礎(chǔ)才能獲得，所以，現(xiàn)代職業(yè)人一般需要更高層次的教育與訓(xùn)練，職業(yè)社會化變得越來越重要。

第五，人的職業(yè)社會化不僅要使人成為適應(yīng)職業(yè)生產(chǎn)需要的勞動者，還要使人成為具有主體意識的職業(yè)者。職業(yè)活動中的人不是簡單依附于機器，被動的工具，人的主觀態(tài)度、主體意識對生產(chǎn)活動的數(shù)量、質(zhì)量與效率都有非常顯著的影響。只有具有主體意識的人才能成為社會生產(chǎn)過程中最革命最活躍的生產(chǎn)要素，才能在適應(yīng)職業(yè)需要的同時，積極主動創(chuàng)造性地推動其他生產(chǎn)要素的變革，進而促進社會的、職業(yè)的進步與發(fā)展。

“人的職業(yè)社會化”與“人的社會化”是具體與一般的關(guān)系。合格職業(yè)人是合格社會人的前提。良好的職業(yè)社會化不僅能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)由學(xué)校到職場的順暢過渡，而且能夠有效地提高其職業(yè)生活質(zhì)量。（責(zé)任編輯：張學(xué)英）

作者簡：藍欣（1962—），女，博士，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職業(yè)教育教師研究院教授，研究方向為職業(yè)技術(shù)教育、教育測量與評價。