試論中小學(xué)書(shū)法教學(xué)

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試論中小學(xué)書(shū)法教學(xué)

張?jiān)抡队褙?/p>

“通五經(jīng)，貫六藝”是古代讀書(shū)人必須掌握的科目。所謂“六藝”是指古代學(xué)校教學(xué)的六項(xiàng)內(nèi)容：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)，其中“書(shū)”指的就是寫(xiě)字、書(shū)法。

但這種含有民族傳統(tǒng)的文化，在現(xiàn)今中小學(xué)校正逐漸被邊緣化。由于中小學(xué)階段過(guò)分強(qiáng)調(diào)智力培養(yǎng)，以致書(shū)法教學(xué)相對(duì)滯后；還有學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，寫(xiě)字也就不得不“提速”了。用“臟亂差”三個(gè)字來(lái)形容學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀實(shí)不為過(guò)。

因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的背景下，在中小學(xué)加強(qiáng)書(shū)法教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)品質(zhì)已刻不容緩。

一、書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀 令人擔(dān)憂

據(jù)調(diào)查，就北京市而言，小學(xué)校中有寫(xiě)字課的還不到一半。那其它地方就更差了。很多學(xué)校缺乏通用的書(shū)法教學(xué)培訓(xùn)教材及專門(mén)的指導(dǎo)教師。就教師這一點(diǎn)而言，有些地方學(xué)校干脆讓一些老師兼任，如有語(yǔ)文老師，有美術(shù)老師，還有體育老師。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們?cè)倨诖龑W(xué)生寫(xiě)出一手好字，那只能是一種奢望?？梢哉f(shuō)這種含有民族傳統(tǒng)的文化正在中小學(xué)校逐漸淡化。

對(duì)于當(dāng)前書(shū)法教育的現(xiàn)狀，北京師范大學(xué)文學(xué)院王寧教授用了“糟糕”一詞來(lái)形容。筆者對(duì)某學(xué)校一年級(jí)的173名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，執(zhí)筆姿勢(shì)完全正確率為36.4%，坐姿完全正確率為31.2%，對(duì)自己書(shū)寫(xiě)不滿意的為82.6%?？梢韵胂竺鎸?duì)著升學(xué)考試的巨大壓力，面對(duì)著堆積如山的作業(yè)，寫(xiě)字只能越寫(xiě)越快、越寫(xiě)越亂。而且近年來(lái)在校外練習(xí)書(shū)法的和其他如學(xué)奧數(shù)、劍橋英語(yǔ)的相比，數(shù)量簡(jiǎn)直少得可憐。

二、書(shū)法教學(xué) 刻不容緩

1.傳統(tǒng)文化已受到冷落

漢字是世界上最美麗的方塊字。它講求規(guī)矩、勻稱，其中蘊(yùn)含著中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的精髓，如書(shū)法中講求的剛?cè)嵯酀?jì)、輕重緩急、虛實(shí)相生、抑揚(yáng)頓挫等。但隨著計(jì)算機(jī)的普及，機(jī)器操作替代了人的手寫(xiě)，傳統(tǒng)的書(shū)法正在蛻變，人們的書(shū)寫(xiě)水平越來(lái)越差?？钙疬@桿文化的大旗，我們肩負(fù)著義不容辭的責(zé)任。這就需要我們大力開(kāi)展書(shū)法教學(xué)，既能讓學(xué)生更好地傳承張揚(yáng)發(fā)展中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)，還能不斷培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讓學(xué)生在藝術(shù)中領(lǐng)悟人生的哲理，陶冶情操，修養(yǎng)身心。

2.書(shū)法練習(xí)有益于青少年的身心健康

書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，練習(xí)時(shí)非常講究態(tài)度心境，非寧?kù)o無(wú)以達(dá)到至境。現(xiàn)代書(shū)法心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，書(shū)法有調(diào)節(jié)穩(wěn)定情緒、集中注意力、激活認(rèn)知、加強(qiáng)知覺(jué)敏感性等作用。因此在緊張的學(xué)習(xí)工作中練習(xí)書(shū)法，是調(diào)節(jié)心態(tài)、緩解壓力、釋放情感的有效的方法。周星蓮曾在《臨池管見(jiàn)》中說(shuō)：“靜坐作楷書(shū)數(shù)十字或數(shù)百字，便覺(jué)煩燥俱平；若行草，任意揮灑，到痛快淋漓之候，又覺(jué)靈心煥發(fā)。”當(dāng)你被生活瑣事困擾時(shí)，不妨展紙揮毫潑墨，傾心書(shū)法，你會(huì)把你的一切煩惱傾吐在藝術(shù)中，從而變得豁然開(kāi)朗。練習(xí)書(shū)法是一件細(xì)心事兒，它需要調(diào)動(dòng)你的各種感官和情感，在一種平和的環(huán)境中才能完成。因而它是一種很好的平衡心態(tài)的方式。

3.素質(zhì)教育是全面的教育，更是個(gè)性化的教育

從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益來(lái)看，中學(xué)課堂開(kāi)展書(shū)法教學(xué)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。素質(zhì)教育要求以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和個(gè)性特征。因此在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生吹拉彈唱、琴棋書(shū)畫(huà)等藝術(shù)素養(yǎng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)下教育對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求。書(shū)法作為一門(mén)特長(zhǎng)技藝，理應(yīng)在中小學(xué)中廣泛開(kāi)展。不僅如此，獨(dú)具特色的書(shū)法、漂亮的書(shū)寫(xiě)也是學(xué)生將來(lái)職場(chǎng)應(yīng)聘取勝的法寶。文如其人，字如其貌。一手瀟灑的字可看出你的精神氣質(zhì)，你的胸襟，因而也易被人欣賞，你成功的幾率也就越大。

三、書(shū)法文化 傳承流芳

1.把書(shū)法教學(xué)納入中小學(xué)課時(shí)計(jì)劃，讓書(shū)法教學(xué)成為一門(mén)必修課程

要編寫(xiě)簡(jiǎn)潔實(shí)用的書(shū)法培訓(xùn)教程，配備或聘請(qǐng)專業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)。從平時(shí)的日常教學(xué)抓起，從平時(shí)練習(xí)中一點(diǎn)一滴抓起。書(shū)法品質(zhì)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功，這是一個(gè)常抓不懈的教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.老師們帶頭示范且齊抓共管

書(shū)法教學(xué)要求文理科教師在培養(yǎng)學(xué)生非智力方面要相互配合。以前理科教師往往認(rèn)為學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)差是語(yǔ)文教師的責(zé)任，實(shí)際上這是一種偏見(jiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，各科教師有義不容辭的責(zé)任。更重要的是，榜樣的力量是無(wú)窮的，教師在日常教學(xué)工作中要隨時(shí)隨地注意自己的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，譬如課堂板書(shū)、練習(xí)批改、作文點(diǎn)評(píng)等。因?yàn)閷W(xué)生極喜模仿教師的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格，老師要在這方面給學(xué)生正確的示范和指導(dǎo)。

3.開(kāi)展活動(dòng)營(yíng)造氛圍

學(xué)校成立書(shū)法興趣小組或短訓(xùn)班來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法品質(zhì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。也可定期開(kāi)展書(shū)法比賽、“我與書(shū)法（家）”等征文活動(dòng)及優(yōu)秀練習(xí)展，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)才華和個(gè)性的平臺(tái)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)。

4.各學(xué)科考試適當(dāng)加大對(duì)學(xué)生卷面字體的考察，增加卷面書(shū)寫(xiě)的評(píng)分力度

高考語(yǔ)文科目歷年都有5分的卷面分，其他科目文字類試題也可適當(dāng)嘗試規(guī)定卷面分。這就會(huì)督促學(xué)生在平時(shí)注意規(guī)范書(shū)寫(xiě)，為不負(fù)責(zé)任地亂涂亂畫(huà)付出一定的代價(jià)。

5.高校藝術(shù)班嘗試招收書(shū)法專業(yè)生

各大學(xué)特別是師范類學(xué)校，除了設(shè)置繪畫(huà)、樂(lè)器、舞蹈、播音主持等這些專業(yè)外，還要留出名額適當(dāng)?shù)卣惺找恍?shū)法專業(yè)生。給那些熱愛(ài)書(shū)法的學(xué)子提供一個(gè)繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)更多的書(shū)法人才。

★作者單位：河北鹽山縣鹽山中學(xué)（南校區(qū)）；河北鹽山縣鹽山中學(xué)（南校區(qū)）。