青年教師臨床醫(yī)學(xué)教育素質(zhì)培養(yǎng)的必要性

宋凡 亓來(lái)華 劉晨

?

青年教師臨床醫(yī)學(xué)教育素質(zhì)培養(yǎng)的必要性

宋凡 亓來(lái)華 劉晨

【摘要】隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，高等醫(yī)學(xué)教育也得到了迅猛發(fā)展，教師隊(duì)伍也在不斷壯大，青年教師在教師隊(duì)伍中占據(jù)了很大的比例，已經(jīng)成為了教育戰(zhàn)線的重要生力軍。怎樣提高青年教師的教育素質(zhì)，充分發(fā)揮其在臨床醫(yī)學(xué)教育中的作用是現(xiàn)階段急需解決的重要問(wèn)題。本文在闡述青年教師臨床醫(yī)學(xué)教育素質(zhì)培養(yǎng)必要性的基礎(chǔ)上，闡述提高其教育素質(zhì)的措施。

【關(guān)鍵詞】臨床醫(yī)學(xué)；青年教師；素質(zhì)培養(yǎng)；必要性；措施

作者單位：430022武漢，華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬協(xié)和醫(yī)院

現(xiàn)階段，隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，很多青年碩士、博士都成為了高校教師，成為了高等教育的主要力量。在教育工作中，一定要有效提高青年教師的教育素質(zhì)，轉(zhuǎn)變其教育觀念，增強(qiáng)其教學(xué)、科研的能力，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的合格人才，確保我國(guó)高等教育事業(yè)穩(wěn)定、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1 青年教師臨床醫(yī)學(xué)教育素質(zhì)培養(yǎng)的必要性

近些年來(lái)，隨著高校青年教師比例的不斷加大，為師資隊(duì)伍注入了新的活力與血液。目前醫(yī)患關(guān)系越來(lái)越緊張，醫(yī)患矛盾越來(lái)越大，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生是未來(lái)的醫(yī)師，也是醫(yī)學(xué)發(fā)展的后備軍，其素質(zhì)高低與醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展有著直接的關(guān)系。對(duì)于一名剛剛走出校園、走上教育崗位的青年教師來(lái)說(shuō)，其擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平合格醫(yī)學(xué)生的責(zé)任。青年教師作為大學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)師、生活導(dǎo)師、人生導(dǎo)師，不僅要具備博學(xué)的知識(shí)，還要具有崇高的理想、堅(jiān)毅的精神，這樣才可以成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人與指導(dǎo)者，為此，一定要提高青年教師臨床醫(yī)學(xué)教育素質(zhì)水平，充分發(fā)揮其教書(shū)育人的作用，為臨床醫(yī)學(xué)教育的全面展開(kāi)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的醫(yī)學(xué)生提供可靠保障。

2 提高青年教師臨床醫(yī)學(xué)教育素質(zhì)的措施

2.1 強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練

教學(xué)基本功是教師教學(xué)的基本技能，直接影響著教學(xué)質(zhì)量。所以，一定要重視青年教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練，為教學(xué)的全面展開(kāi)奠定可靠基礎(chǔ)。

2.1.1 強(qiáng)化教案書(shū)寫(xiě)能力 在課堂教學(xué)中，教案是不可或缺的指導(dǎo)性書(shū)面材料。在書(shū)寫(xiě)教案時(shí)，主要是根據(jù)教學(xué)大綱內(nèi)容予以展開(kāi)，是課程教師的主要指導(dǎo)文件之一，也是教師組織教學(xué)、學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)以及科學(xué)設(shè)置課程、落實(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)[1]。在書(shū)寫(xiě)教案時(shí)，一定要保證內(nèi)容的邏輯性與條理性，突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，合理安排講授時(shí)間，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從而寫(xiě)出滿足教學(xué)要求與規(guī)范的教案，確保教學(xué)順利完成。

2.1.2 強(qiáng)化課堂教授能力 課堂是傳授知識(shí)的主要場(chǎng)所，在此過(guò)程中，教師不僅是組織者也是參與者，其水平高低與教學(xué)效果有著直接的聯(lián)系。在課堂教學(xué)中，青年教師要重視“說(shuō)功”的訓(xùn)練，用普通話授課，并保證發(fā)音準(zhǔn)確、音量適中、語(yǔ)言規(guī)范，這樣才可以達(dá)到預(yù)期的授課效果；同時(shí)，也要重視“講功”的訓(xùn)練，要求青年教師具備良好的口才與演講能力，掌握課堂節(jié)奏，使課堂教學(xué)形象生動(dòng)、富有感染力，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果；此外，還要重視“做功”的訓(xùn)練，要求青年教師可以熟練制作多媒體課件，并保證課件內(nèi)容精煉、圖文并茂、形式多樣[2]。通過(guò)以上訓(xùn)練的全面落實(shí)，可以有效提高青年教師的教學(xué)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

2.2 轉(zhuǎn)變教育觀念

我國(guó)大多數(shù)學(xué)校教育中，均是采用灌輸式的教學(xué)模式，教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏獨(dú)立性與創(chuàng)造性，進(jìn)而影響了教學(xué)效果。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為了目前的主要趨勢(shì)。所以，在教學(xué)中，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，注重學(xué)生思考、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有效提高教學(xué)效果[3]。醫(yī)學(xué)作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，需要學(xué)生具備獨(dú)立思考的能力及動(dòng)手操作的能力，所以，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考與實(shí)踐能力，拓展學(xué)生的思維，有效提高臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)成果[4]。

2.3 重視師德、醫(yī)德建設(shè)

在教育工作中，教師首先要具備的素質(zhì)就是師德。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)與未來(lái)職業(yè)的特殊性，大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生畢業(yè)之后，均會(huì)從事醫(yī)務(wù)工作，職業(yè)要求其不僅要具備良好的醫(yī)德，還要具有精湛的技術(shù)，這樣才可以成為人們健康的守護(hù)者。青年教師身兼教師與醫(yī)生的雙重身份，倘若信念不堅(jiān)定，就會(huì)受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。所以，青年教師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)道德理論及相關(guān)知識(shí)，重視自身道德、人格、醫(yī)術(shù)等方面的提高，在教學(xué)中發(fā)揮帶頭作用，從而培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

2.4 提高科研能力

在醫(yī)學(xué)院校發(fā)展中，教學(xué)與科研是不可缺少的內(nèi)容。青年教師一定要樹(shù)立教學(xué)科研的意識(shí)，將教學(xué)、科研看成是立身之本、立校之本。隨著醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，青年教師需要在健全教學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而以此為切入點(diǎn)，展開(kāi)深入的研究，為教學(xué)的進(jìn)一步落實(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 體會(huì)

總而言之，在醫(yī)學(xué)院校教育中，一定要重視青年教師教育素質(zhì)的培養(yǎng)，使其具有良好的教學(xué)水平與科研水平，同時(shí)具備較高的道德素質(zhì)水平，能夠與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，為提高教學(xué)質(zhì)量探索新的教學(xué)方法，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 李玉云，郝艷梅． 青年教師培養(yǎng)模式的建立與實(shí)施[J]． 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2011，13（3）：298-300．

[2] 李英迪． 加強(qiáng)高等醫(yī)學(xué)院校青年教師素質(zhì)的培養(yǎng)[J]． 中華地方病學(xué)雜志，2013，32（2）：226-228．

[3] 楊陽(yáng)，馬淑然，周愛(ài)民，等． 論方劑學(xué)青年教師基本功的培養(yǎng)[J]．中醫(yī)教育，2013，32（1）：79-81．

[4] 姚玲亞，楊學(xué)文，趙怡芳． 構(gòu)建青年教師分層培養(yǎng)體系提高教學(xué)水平[J]． 中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2015，7（2）：17-19．

The Necessity of Developing the Quality of Clinical Medicine Education for Young Teachers

SONG Fan QI Laihua LIU Chen, Xiehe hospital affiliated to Tongji medical college Huazhong university of science and technology, Wuhan 430022, China

[Abstract]With the rapid development of education, higher medical education has been rapid development, the number of teachers are also increasing, young teachers in teachers occupy a high proportion of, has become the important force of education front. How to improve the education quality of young teachers, give full play to its role in clinical medical education at the present stage is an urgent need to solve the problem. In this paper the necessity of clinical medical education quality training young teachers, based on the measures of improving the quality of its education.

[Key words]Clinical medicine, Young teachers, Quality education, Necessity, Measures

【中圖分類(lèi)號(hào)】G645

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1674-9308（2016）05-0001-02

doi：10．3969/j．issn．1674-9308．2016．05．001