家校合作，共育學(xué)生成長(zhǎng)

◆周運(yùn)青

(廣州市紅火炬小學(xué))

家校合作，共育學(xué)生成長(zhǎng)

◆周運(yùn)青

(廣州市紅火炬小學(xué))

密切家校聯(lián)系，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的呼喚，是時(shí)代的要求，具有深遠(yuǎn)的意義，讓學(xué)校和家庭攜手，讓教師和家長(zhǎng)攜手，朝著“一切為了孩子，為了孩子的一切”的目標(biāo)，不斷開(kāi)創(chuàng)德育工作的新局面。

家校合作 德育 育人途徑

學(xué)校德育的根本宗旨是塑造學(xué)生美好的心靈，促進(jìn)學(xué)生人格的完善和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。家庭教育是學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，它對(duì)于學(xué)校教育，特別是學(xué)校德育具有不可低估的補(bǔ)充和輔助作用。學(xué)校德育工作，只有密切聯(lián)系家庭，依靠廣大家長(zhǎng)，才能收到事半功倍的效果，才能切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和法制觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高他們的道德修養(yǎng)和心理健康水平。

一、樹(shù)立家校共育觀念，提高育兒水平，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

學(xué)生良好習(xí)慣的逐步養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是鞭長(zhǎng)莫及的，特別需要家長(zhǎng)的有力配合，社會(huì)的大力支持。因此，我們認(rèn)為關(guān)鍵是樹(shù)立家校共育觀念，提高家長(zhǎng)教子水平，充分調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)校教育工作的積極性。這樣，學(xué)校養(yǎng)成教育工作就獲得了有力的支持者和同盟軍。

(一)邀請(qǐng)專家進(jìn)校，提升育兒理論

為了更快地幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教子觀念，掌握一些切實(shí)可行的教子方法，適時(shí)邀請(qǐng)專家進(jìn)行集中講座指導(dǎo)，對(duì)家長(zhǎng)很有吸引力，能收到事半功倍的效果。我校先后聘請(qǐng)中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)兒童發(fā)展中心專家委員會(huì)專家為全校學(xué)生家長(zhǎng)分別作了題為“教子成功，從培養(yǎng)習(xí)慣開(kāi)始”和“幫孩子成為學(xué)習(xí)贏家”等專題講座、主題報(bào)告會(huì)，并現(xiàn)場(chǎng)接受了家長(zhǎng)咨詢。

(二)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，構(gòu)筑家校育人平臺(tái)

為凸現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)的實(shí)效性，我們結(jié)合實(shí)際，富有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)課程。如一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)校門，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度、對(duì)于孩子該養(yǎng)成怎樣的行為習(xí)慣還不太了解，如果光靠教師在學(xué)校的教育，而忽視家庭的配合，那么，學(xué)生在學(xué)校剛養(yǎng)成的良好習(xí)慣，一到家就忘記了，教育也就成了空談。因此，在家長(zhǎng)學(xué)校授課時(shí)，家長(zhǎng)明確了學(xué)校的規(guī)章制度，掌握了培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，在家里有意識(shí)地引導(dǎo)、教育孩子，從而提高學(xué)校德育的實(shí)效。還有，每到一年級(jí)新生入學(xué)時(shí)，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行哪些思想方面、學(xué)習(xí)方面以及怎樣關(guān)心孩子的身心健康等內(nèi)容向家長(zhǎng)授課，讓家長(zhǎng)教子有方、教子得法，從而達(dá)到家校共同教育學(xué)生的目的。我校的家長(zhǎng)學(xué)校，堅(jiān)持每學(xué)期每個(gè)年級(jí)要召開(kāi)1～2次家長(zhǎng)會(huì)，教師和家長(zhǎng)們一起制訂教育孩子的計(jì)劃，希望家長(zhǎng)多了解自己的孩子，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要走進(jìn)他們的心靈，了解他們的需要，并讓他們明白打罵不能解決問(wèn)題，反而會(huì)傷害孩子稚嫩的心靈，不利于孩子健康個(gè)性的形成。

指導(dǎo)家長(zhǎng)注意，家庭成員之間要統(tǒng)一教育思想，主動(dòng)配合；家長(zhǎng)之間出現(xiàn)矛盾，尤其是兩代人之間的沖突，要背著孩子協(xié)調(diào)；家長(zhǎng)要注重自己的言行，在家做學(xué)生榜樣，積極營(yíng)造良好家庭環(huán)境。最后，還要通過(guò)家校交流活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)自學(xué)一些教育理論，努力做個(gè)具有"現(xiàn)代的教子觀念、科學(xué)的教育方法、健康的心理素質(zhì)、良好的生活方式、平等和諧的親子關(guān)系"的新世紀(jì)父母。如果家長(zhǎng)有了問(wèn)題，也可以主動(dòng)與老師聯(lián)系，互相交流一些習(xí)慣培養(yǎng)的好方法、好措施等。相信，通過(guò)我們的共同努力，形成協(xié)調(diào)一致的良好家校共育環(huán)境，必然會(huì)促進(jìn)社會(huì)環(huán)境這一大氣候的改善，產(chǎn)生良好的教育效果。

我校家長(zhǎng)學(xué)校的課程主要包括三個(gè)層面：一是家長(zhǎng)學(xué)校的專題講座；二是定期的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)；三是班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。三個(gè)層面有機(jī)聯(lián)動(dòng)，教導(dǎo)處嚴(yán)格按照計(jì)劃加以組織落實(shí)，在具體而扎實(shí)的活動(dòng)中提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)效。家長(zhǎng)們則在學(xué)習(xí)中品嘗到了科學(xué)育兒的甜頭，每次家校聯(lián)系，不管手中的活有多忙，他們都會(huì)擠出時(shí)間來(lái)參加。家長(zhǎng)學(xué)校為家庭、學(xué)校共同育人搭建了一個(gè)合作的平臺(tái)。

二、以德育科研為指導(dǎo)，開(kāi)展家校共育活動(dòng)

為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，我校以課題引領(lǐng)，開(kāi)展了“培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐與研究”課題研究。在專家的指導(dǎo)下，有序地開(kāi)展了系列活動(dòng)，如舉辦講座、問(wèn)卷調(diào)查、論文案例征集等。我們以科研理論指導(dǎo)實(shí)踐工作，學(xué)校提出了重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生10個(gè)良好習(xí)慣：①說(shuō)了就要做到(誠(chéng)實(shí)守信)；②耐心聽(tīng)別人講話(尊重別人)；③按規(guī)則行動(dòng)(規(guī)范行為)；④時(shí)刻記住自己的責(zé)任(不忘責(zé)任)；⑤節(jié)約每一分錢(學(xué)會(huì)節(jié)儉)；⑥天天鍛煉身體(健康第一)；⑦用過(guò)的東西放回原處(物歸原處)；⑧及時(shí)感謝別人的幫助(勇于表述)；⑨做事有計(jì)劃(成功必備)；⑩干干凈凈迎接每一天(喜歡清潔)。并要求每學(xué)期評(píng)出各方面的典型，進(jìn)行總結(jié)表彰；根據(jù)本校實(shí)際制定了“養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)細(xì)則”，分條塊進(jìn)行，堅(jiān)持日檢查、周評(píng)比，月總結(jié)反饋，頒發(fā)五星班旗和“雛鷹爭(zhēng)章”星星；學(xué)期匯總納入綜合評(píng)價(jià)的管理制度，收到了較好的教育效果。下面是一個(gè)小模塊的培養(yǎng)目標(biāo)，要求家長(zhǎng)配合做好。

小學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)目標(biāo)，我們?cè)O(shè)計(jì)了四個(gè)維度：概念、內(nèi)涵，具體行為習(xí)慣，教師行為，家長(zhǎng)行為。概念、內(nèi)涵分自我責(zé)任心：對(duì)他人的責(zé)任心；對(duì)家庭的責(zé)任心；對(duì)自然的責(zé)任心。其中自我責(zé)任心又分：(1)按時(shí)到校不遲到；(2)帶齊各學(xué)科學(xué)習(xí)用具；(3)上課專心聽(tīng)講，積極發(fā)言；(4)放學(xué)后，做完作業(yè)再玩。另外，要求家長(zhǎng)配合做好：(1)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(要簡(jiǎn)單樸實(shí))；(2)督促孩子每天按課程表自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，不包辦代替；(3)和孩子一起制定作息時(shí)間，嚴(yán)格執(zhí)行；(4)讓孩子專心學(xué)習(xí)，限時(shí)完成作業(yè)。

學(xué)校通過(guò)班主任工作加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，又統(tǒng)一規(guī)范了《班隊(duì)活動(dòng)手冊(cè)》的使用與管理。重點(diǎn)通過(guò)有計(jì)劃、有目的的班隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“文明守紀(jì)”等習(xí)慣的培養(yǎng)，并與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做好家訪、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)等工作記錄。此外，在兩個(gè)學(xué)期內(nèi)，我們還分別收集了教師“個(gè)案診斷表”和“家校聯(lián)系卡”等；征集了教師關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)、指導(dǎo)家庭教育的論文，家長(zhǎng)的教子論文等；在校園網(wǎng)設(shè)計(jì)網(wǎng)站，內(nèi)設(shè)“春華秋實(shí)、好家長(zhǎng)教室、我家故事、教育點(diǎn)滴、師愛(ài)無(wú)痕、活動(dòng)課堂、小精靈留言板”等欄目，開(kāi)辟了教師和家長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)、交流，共同探討培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方法的園地。

三、家校共商共育，拓展育人途徑

家長(zhǎng)們蘊(yùn)含著豐富的育子經(jīng)驗(yàn)，同樣凝聚著無(wú)限的教育智慧。為此，我們廣開(kāi)言路，主動(dòng)征求他們對(duì)教育教學(xué)的意見(jiàn)，征求他們對(duì)學(xué)校德育的看法和意見(jiàn)，對(duì)學(xué)校家長(zhǎng)工作的建議，征求他們對(duì)合作育人的設(shè)想。構(gòu)建起信息反饋落實(shí)制，構(gòu)建信息互通制，學(xué)校要求教師家長(zhǎng)來(lái)校時(shí)要熱情接待，有的放矢地開(kāi)展家校共商共育工作，不斷拓展育人途徑。

四、發(fā)揮家長(zhǎng)主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育活動(dòng)

家教指導(dǎo)的被動(dòng)性，主要表現(xiàn)在家長(zhǎng)的依賴性和教師的排他性。前者認(rèn)為，教育學(xué)生是老師的事；后者則認(rèn)為，學(xué)生就要聽(tīng)老師的，有的家長(zhǎng)教育不好反而起反作用。其實(shí)兩者都有片面性，應(yīng)該充分發(fā)揮家長(zhǎng)和老師的主觀能動(dòng)性，并引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校管理和教育教學(xué)工作中來(lái)。為此，我們努力尋找家校共育培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的結(jié)合點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系與溝通，特別強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參與性。首先，是堅(jiān)持開(kāi)門辦學(xué)的方向。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、發(fā)放公開(kāi)信、設(shè)立宣傳欄等多種形式，向家長(zhǎng)、學(xué)生廣泛宣傳10種好習(xí)慣，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)我校開(kāi)展“文明守紀(jì)”習(xí)慣培養(yǎng)工作的意見(jiàn)，建立并逐步完善學(xué)生在家行為習(xí)慣評(píng)價(jià)表、家校聯(lián)系卡、家長(zhǎng)反饋卡的使用管理制度，讓家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與管理。其次，是把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，變過(guò)去的被動(dòng)指導(dǎo)為主動(dòng)交流。如舉辦講座、家長(zhǎng)學(xué)校授課、召開(kāi)校班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)等，讓家長(zhǎng)在習(xí)慣培養(yǎng)中充分發(fā)揮共育角色，使家長(zhǎng)知情明理、關(guān)心參與。再次，是給家長(zhǎng)一個(gè)位子。即設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)咨詢站、共育接待日等，讓家長(zhǎng)在家校共育中有一席之地，互相交流學(xué)校、家庭中加強(qiáng)養(yǎng)成教育的經(jīng)驗(yàn)。最后，是創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的家校共育局面。即制定共育目標(biāo)、計(jì)劃，建立共育指導(dǎo)、聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展合理化建議，同時(shí)把培養(yǎng)良好習(xí)慣的任務(wù)延伸到家庭中，并協(xié)助家長(zhǎng)逐步建立對(duì)學(xué)生的檢查監(jiān)督及評(píng)價(jià)機(jī)制。

總之，通過(guò)學(xué)校教育和家庭教育的有力配合，家校共育，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)調(diào)發(fā)展，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生養(yǎng)成教育的環(huán)境，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生文明守紀(jì)習(xí)慣、勤奮學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好生活自理習(xí)慣等，促進(jìn)其身心健康，全面發(fā)展，一定會(huì)促進(jìn)德育工作實(shí)效性的提高，有力推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。