班主任工作感言

◆劉國付

(吉林省公主嶺市玻璃城子鎮(zhèn)中心小學)

班主任工作感言

◆劉國付

(吉林省公主嶺市玻璃城子鎮(zhèn)中心小學)

對學生的啟蒙教育階段，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻地貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。

啟蒙教育 德育工作 學科整合 學習策略

小學作為人生第一次走進的受教育集體，對我們一生所起的重要作用無可厚非，小學教師在承擔教學任務的同時，更應該做好育人工作。這就要對學生思想道德、行為習慣、學習策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，繼而在學生身上轉(zhuǎn)化為能力。在我們對學生的啟蒙教育階段，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻地貫穿在每一個孩子成長的過程中，讓德育工作無時不在、無處不在；讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。

一、教師的言傳身教應該從我做起

世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規(guī)范》納入自我約束的范疇，因為在老師的眼睛監(jiān)督同學行為的同時，還有幾十雙眼睛注視在著自己，老師們做事嚴謹?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學生其實更是一本可以研讀的書。記得剛當班主任的時候，我們班級的晨讀一直紀律不好，教室里總是不靜，干什么的都有，我便試著用各種方法讓學生把早晨的寶貴時間利用好，可是雖然紀律好，學習效率仍然不高，仍然有同學桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學習業(yè)務，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學習桌，從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學，索性自己專心看書、學習，不出兩天，同學們也知道拿出書來學習了，漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，不管我在不在教室，他們都會“自習”了

二、實施德育教育行之于時時處處

其實，所有的學科都應與思想品德課進行學科整合，每一科學習內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)。比如說，在學習“I’m sorry”一句話的時候，要讓學生認識到，我們在平時一定要使用禮貌用語，做個講文明的好孩子；在學習《飛奪瀘定橋》一課，要向?qū)W生滲透我們要熱愛祖國、珍惜生活。體育課，我們可以學習奧運健兒刻苦訓練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大；學習自然課，我們要提升環(huán)保意識……在小學生中，真正有效的德育應該是學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學生具有一個良好的品質(zhì)，老師必須對學生進行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學生的美好心靈。也不可忽視家庭對學生的影響，所以老師還應該充分利用家長會的機會反饋信息，和家長及時聯(lián)系，為學生營造更好的成長環(huán)境。學校組織的各種集體活動也是一個重要環(huán)節(jié)。

三、藝術的懲罰是一種責任教育

知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學生自信心和責任感的培養(yǎng)，給我留下了很深的印象，也對我的工作有了很大的幫助。對于我的學生，我不僅讓其意識到：作為學生，學習是我們義不容辭的責任，我們更應該學會為自己的行為負責。剛剛在我們班級發(fā)生里一件很不愉快的事情，課堂上，由于一名同學身在課堂心卻不在，以至于老師叫他起來回答問題時，叫三遍之后他才回過神來，老師批評了他幾句，他就頂撞了幾句。聽了這個消息我非常驚訝，怎么會發(fā)生這樣的事情，我決定第二天找他談，先給他一天的時間去冷靜。第二天一早，當我找到他時，他很快向我承認了錯誤，但我告訴他，事情并沒有發(fā)生在我們兩個人身上，你要向當事老師道歉，他拒絕了。雖然生氣，我還是很平靜的告訴他：你已經(jīng)長大了，你要對你自己的行為負責任，你要有膽量承擔自己的錯誤。這樣才是個好孩子。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對，還能干什么？老師知道你是一時沖動，你的本質(zhì)很好，我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問題，解決問題必須靠你自己。也許正是我對它的信任，和他自己意識到的責任，他主動找那位老師道歉了。事后，我們只有一個會心的微笑。

如果我把對他行為的懲罰變成當著全班同學面批評他，對于他可能永遠都是一個陰影，更失去了他在同學中的威信，我們應該寬容同學們錯誤，允許他們犯錯，但也要他們學會對自己過錯承擔起責任。沒有懲罰的教育，不是一個完整的教育，既然新課程改革要我們提升教學理念，我們可不可以把懲罰升華成責任教育呢？還是讓我們在實踐中去得真知吧。

教育的真諦就是愛，教育的最終目的就是促進學生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的、最真摯的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，使基礎教育的德育理念得以升華。教是為了不教，讓我們和同學們一起去享受成長的幸福、快樂吧。

[1]魏書生.班主任工作藝術.2013.

[2]李玉堂.淺談班主任工作藝術[J].教育改革與教學研究，2014，(07).

[3]薛媛媛.小學班主任工作點滴[J].教育科研與實踐，2013，(12).