提升“聽(tīng)錄音作業(yè)”的有效性

□劉曉燕

提升“聽(tīng)錄音作業(yè)”的有效性

□劉曉燕

小學(xué)英語(yǔ)從“聽(tīng)”起步，聽(tīng)是說(shuō)的前提，但是目前小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)錄音作業(yè)中存在著學(xué)生興趣不濃，教師重視不夠，作業(yè)評(píng)價(jià)不全等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，可以把“趣味性”貫穿其中，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣的廣度，利用“多樣性”來(lái)凸現(xiàn)語(yǔ)言交際能力的重要性，注重“技巧性”，來(lái)提升學(xué)生水平的深度,發(fā)揮學(xué)生的“自主性”，彰顯創(chuàng)造的空間。讓學(xué)生在聽(tīng)錄音作業(yè)中“聽(tīng)”出精彩，“聽(tīng)”出個(gè)性。

聽(tīng)錄音作業(yè) 興趣 形式 評(píng)價(jià)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。小學(xué)生語(yǔ)言敏感性強(qiáng)，且樂(lè)于模仿，因此教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生靜心聽(tīng)示范發(fā)音、先聽(tīng)模仿再說(shuō)實(shí)踐等良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，使學(xué)生充分感知英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)特點(diǎn)。但是筆者在教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)，雖然每天英語(yǔ)教師都會(huì)布置聽(tīng)錄音作業(yè)，但是由于聽(tīng)錄音作業(yè)的內(nèi)容比較枯燥，且不易檢測(cè)作業(yè)完成的質(zhì)量，教師也無(wú)法給出及時(shí)的評(píng)價(jià)，因此，不論是學(xué)生的積極性還是教師對(duì)作業(yè)完成度與效果的重視度都明顯不足。針對(duì)以上問(wèn)題，筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手解決。

一、“趣”錄——形式多樣，感受聽(tīng)之趣

聽(tīng)錄音作業(yè)內(nèi)容形式比較枯燥，需要學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，但是聽(tīng)了之后的效果檢測(cè)卻不易實(shí)現(xiàn)，這是聽(tīng)錄音作業(yè)無(wú)法引起學(xué)生興趣的重要原因之一。針對(duì)這種情況，可以采取“趣”錄的方式，既能引發(fā)學(xué)生興趣，又能檢測(cè)作業(yè)完成的質(zhì)量。

每一次的聽(tīng)錄音的作業(yè)，錄音經(jīng)過(guò)學(xué)生在網(wǎng)站上的聽(tīng)，最終以再錄音的形式展現(xiàn)出來(lái)，這就對(duì)聽(tīng)錄音作業(yè)的形式做了變化：從單調(diào)的聽(tīng)錄音轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造錄音作品的過(guò)程。而這個(gè)過(guò)程教師可將錄音內(nèi)容從有限的課本材料拓展到無(wú)限的社會(huì)生活中去。比如，可以根據(jù)課本內(nèi)容將聽(tīng)單詞錄音以“你比畫，我猜猜”“天氣預(yù)報(bào)”“天天飲食”等節(jié)目形式展現(xiàn)成果，對(duì)話錄音以“我是小演員”的節(jié)目形式展現(xiàn)成果，閱讀課錄音以“故事會(huì)”節(jié)目形式展現(xiàn)成果，歌曲以“中國(guó)好聲音”的形式展示錄音成果。具體的操作上，以“天氣預(yù)報(bào)”欄目為例。PEP四年級(jí)下冊(cè) Unit 3 Weather中Part A Let’s learn板塊，學(xué)生學(xué)習(xí)了四個(gè)單詞 hot,warm,cool,cold。這節(jié)課的聽(tīng)錄音作業(yè)教師就可以指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)了錄音中這四個(gè)單詞的發(fā)音后，結(jié)合新單詞設(shè)計(jì)一個(gè)天氣預(yù)報(bào)的錄音：Good morning.This is the weather report.It’s warm in Beijing.It’s hot in Hong Kong.這樣的聽(tīng)錄音作業(yè)，讓學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候更加有的放矢，而在反饋時(shí)也更加有趣。教師則可以通過(guò)聽(tīng)學(xué)生的錄音來(lái)抽查學(xué)生“聽(tīng)”的效果。

另外，這種聽(tīng)錄音、再錄音的作業(yè)形式，也可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)一起來(lái)完成，在完成作業(yè)的同時(shí)，增進(jìn)親子關(guān)系。比如，現(xiàn)在每個(gè)家長(zhǎng)幾乎人手一部智能手機(jī)，智能手機(jī)具有錄音、錄像的功能，學(xué)生在聽(tīng)了新單詞后，可以與家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)錄音作品。如PEP四年級(jí)下冊(cè) Unit 4 At the farm的Part B Let’s learn部分，學(xué)生學(xué)習(xí)了四個(gè)單詞 horses,hens, sheep,cows，這節(jié)課的聽(tīng)錄音作業(yè)可以引導(dǎo)他們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)錄音后，設(shè)計(jì)“你比畫，我猜猜”欄目，父母做動(dòng)作，然后學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)地朗讀出動(dòng)物的單詞，最后父母可以幫助配音“哈哈！你猜對(duì)了，你真棒！”這個(gè)錄音作業(yè)需要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)錄音，才能夠準(zhǔn)確說(shuō)出單詞的讀音，所以完成錄音作品的同時(shí)，也就是完成了聽(tīng)錄音作業(yè)。

二、“重”聽(tīng)——有心管理，品嘗聽(tīng)之重

聽(tīng)錄音作業(yè)的效果寥寥，且學(xué)生參與度比較差的另外一個(gè)原因就是無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，對(duì)聽(tīng)錄音作業(yè)的重視度都不夠，并沒(méi)有把它與紙質(zhì)作業(yè)放在同一地位看待。因此，需要引起各方重視很關(guān)鍵。

（一）細(xì)心制表

聽(tīng)錄音作業(yè)完成后，一般需要家長(zhǎng)簽名確認(rèn)完成。教師可以對(duì)家長(zhǎng)簽名表做細(xì)化設(shè)計(jì)。簽名表上面應(yīng)有聽(tīng)錄音時(shí)間、聽(tīng)錄音內(nèi)容、聽(tīng)錄音效果、家長(zhǎng)簽名等內(nèi)容（如表1）。這樣首先方便家長(zhǎng)監(jiān)督，使家長(zhǎng)對(duì)所監(jiān)督的內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)做到心里有數(shù)。其次，方便教師的檢查。簽名表最好能夠經(jīng)打印或印刷后發(fā)給學(xué)生，人手一份，平時(shí)夾在英語(yǔ)課本書套中。材質(zhì)上最好選用質(zhì)量較好、耐磨、耐折疊的紙張，以備長(zhǎng)期使用。

表1

（二）精心布置

要讓學(xué)生對(duì)聽(tīng)錄音的作業(yè)重視起來(lái)，那么教師在布置時(shí)也應(yīng)該更加精心，摒棄以往那種簡(jiǎn)單粗暴的形式。比如，每次布置的聽(tīng)錄音作業(yè)應(yīng)控制在10~15分鐘之內(nèi)，且與英語(yǔ)書面作業(yè)交叉隔天布置為宜?；顫姾脛?dòng)，持久性較差是小學(xué)生的天性，聽(tīng)錄音作業(yè)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、頻率過(guò)高，容易引起學(xué)生的反感。聽(tīng)錄音的內(nèi)容應(yīng)以課本錄音為主，有能力的學(xué)生也可以參與英語(yǔ)網(wǎng)站上影視配音和小故事的仿音作業(yè)等。

（三）耐心檢查

英語(yǔ)聽(tīng)錄音作業(yè)的監(jiān)督實(shí)施需要家校合作。具體的要求可以選在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)上提出，也可以通過(guò)翼校通及微信群告知家長(zhǎng)，提請(qǐng)家長(zhǎng)注意英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性，以及家長(zhǎng)陪伴的重要性。英語(yǔ)教師任教班級(jí)多，無(wú)法做到凡事親力親為。因此可以在每個(gè)班成立檢查小組，定期檢查、匯報(bào)本班聽(tīng)錄音的情況，并將檢查結(jié)果及時(shí)反饋到家長(zhǎng)微信群，有了這樣完備的檢查方式，學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)聽(tīng)錄音作業(yè)的重視程度也將會(huì)得到很大的提升。

三、“妙”評(píng)——合理評(píng)價(jià)，領(lǐng)略聽(tīng)之妙

及時(shí)有效的評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)錄音的積極性。具體可以通過(guò)以下幾種形式展開(kāi)。

（一）妙用學(xué)分卡

為了激勵(lì)學(xué)生能夠更有效地在英語(yǔ)網(wǎng)站完成聽(tīng)錄音作業(yè)，筆者在班級(jí)中采取了“學(xué)分卡”的方式。如筆者每次布置完聽(tīng)錄音作業(yè)后，都會(huì)把作業(yè)的完成日期延遲一天，這樣可以鼓勵(lì)后進(jìn)生去完成。由課代表幫助教師通過(guò)班里電腦或教師手機(jī)登錄網(wǎng)站查詢學(xué)生作業(yè)完成情況并進(jìn)行登記。第一天完成作業(yè)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)2個(gè)學(xué)分，第二天完成的學(xué)生也獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)學(xué)分。學(xué)分卡最終可以用來(lái)兌換免作業(yè)卡和期末的禮物。

（二）妙用網(wǎng)站評(píng)選

現(xiàn)在很多的英語(yǔ)網(wǎng)站都有根據(jù)朗讀者的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)給出評(píng)分的功能（如圖1）。因此教師在布置聽(tīng)錄音作業(yè)時(shí)，也可以有效利用這一功能。筆者就經(jīng)常這樣布置聽(tīng)錄音作業(yè)：請(qǐng)大家回家聽(tīng)錄音，盡量模仿錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀，下節(jié)課我們會(huì)評(píng)選“今日朗讀之星”（評(píng)選出的名字將被寫在班級(jí)黑板上保留一周，并獎(jiǎng)勵(lì)10分學(xué)分卡）。這樣，既保持了學(xué)生的動(dòng)力，又起到了檢查作業(yè)的效果。課下由小組長(zhǎng)組織小組評(píng)選朗讀好的學(xué)生參加班級(jí)評(píng)選，評(píng)選出的“今日朗讀之星”所在小組下次有權(quán)利推選兩人參加班級(jí)評(píng)選，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得加分。

圖1

（三）妙用家校合作

把聽(tīng)錄音延伸到課外勢(shì)在必行。因此，如把學(xué)生的錄音作業(yè)發(fā)于家長(zhǎng)微信群也是檢查作業(yè)的方式之一，同時(shí)也是表?yè)P(yáng)學(xué)生優(yōu)秀的作品的手段之一。為了獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可，學(xué)生會(huì)很愿意嘗試并參與錄音活動(dòng)。優(yōu)秀錄音作品也將得到學(xué)分卡和張榜公布一周的獎(jiǎng)勵(lì)及微信群表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。

總之，要學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言，第一步就是要聽(tīng)，聽(tīng)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是掌握英語(yǔ)的必由之路。要提高英語(yǔ)教育質(zhì)量，就必須把“聽(tīng)”擺在重要的位置上來(lái)。聽(tīng)錄音在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著不容忽視的作用，只有通過(guò)教師們的精心指導(dǎo)，學(xué)生們的刻苦練習(xí)，持之以恒地進(jìn)行科學(xué)化的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，才能真正在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中展現(xiàn)它的藝術(shù)魅力。

（浙江省衢州市柯城區(qū)新世紀(jì)學(xué)校 324000）