關(guān)注所有學生發(fā)展的初中英語教學探討

◆李雪靜

(河北省唐山市豐潤區(qū)左家塢鎮(zhèn)中學)

關(guān)注所有學生發(fā)展的初中英語教學探討

◆李雪靜

(河北省唐山市豐潤區(qū)左家塢鎮(zhèn)中學)

關(guān)注初中生的學習情況，注重學生全面發(fā)展是我們當代初中教師的職責。在初中英語教學中，教師應當按照新課程的理念，根據(jù)學生的心理特征，關(guān)注學生的學習情況，注重教學指導，全面提高初中英語教學質(zhì)量。

初中英語 所有學生 教學措施

英語作為初中必修的一門學科，是整個英語學習中的重點，它需要學生積累大量的詞匯量和學習更多的語法知識。因此，我們英語教師要為學生提供正確有效的學習方法，關(guān)注學生的英語發(fā)展和學習行為，深入研究如何關(guān)注所有學生的英語發(fā)展，促進初中英語教學全方面的提高。

一、關(guān)注學生的教學理念和目標

在初中英語教學中，我們英語教師的教學理念是本著以發(fā)展所有學生的學習為主要任務，顧及每一位學生的學習情況，使學生在良好的學習環(huán)境下發(fā)展英語水平。首先教師要注重素質(zhì)教育，改變過去傳統(tǒng)的教學模式，關(guān)注課程對學生的意義，在了解英語文化背景、體驗多國文化的前提下去學習英語，了解我們國家與其它國家的民俗風情和生活習慣的不同，提高學生的人文素養(yǎng)。英語教師要面向全體學生，針對學生的接受程度制定不同的學習計劃，滿足學生在學習上的需求。重視和發(fā)展學生在英語學習中的實踐性，合理地利用情境教學來提高學生的興趣。

初中英語教師在關(guān)注所有學生的英語發(fā)展的同時，要對學生有明確的學習動機，將所學的英語知識運用到實踐中。針對老師課堂上所講的內(nèi)容利用到日常中，使用英語能夠和學生之間展開小組相互學習，共同完成學習任務，進而進一步的提高英語水平。通過聽、說、讀、寫掌握一定的詞匯量，發(fā)展語言口語技能。

例如，在講解《What did you do last weekend》一課中，首先老師可以用中文的形式提問大家：上周末大家都做了些什么？同學各抒己見，紛紛回答了自己都做了哪些事情，那么大家知道怎么樣用英語來介紹嗎？來引出今天的課題，讓學生互相分享自己的周末趣事，用英語來交流思想。使學生在輕松快樂的課堂上掌握不規(guī)則動詞的過去式，學習一般過去時的用法，在此基礎(chǔ)上向?qū)Ψ矫枋龀鲈谧罱倪^去做了哪些事，由what、who、where等引導特殊的疑問句和回答，從學生的個人和家庭生活中來表達，使學生能夠正確地評價自己的生活和學習習慣。

二、關(guān)注學生在課堂學習上的發(fā)展

素質(zhì)教育是面向全體學生的，隨著新課程的深入和發(fā)展，教師要以發(fā)展所有學生的學習為主，英語教師只有充分了解每一位學生的學習情況，才能更好的去指導和訓練學生，制定符合學生學習的方法，充分地去尊重學生的個性化發(fā)展，從而能夠調(diào)動學生的積極性，誘導學生對知識的渴望。教師要努力為學生營造一個快樂、寬松、民主的課堂氛圍，用豐富多彩的內(nèi)容來吸引學生，大膽的嘗試新的教學方法，消除學生在學習英語中的抵觸心理，讓英語課程成為學生的一種興趣愛好。老師與學生之間建立融洽的師生關(guān)系是促進學習主要途徑之一，老師得到學生的認可，學生體會老師的用苦良心，教師合理的利用現(xiàn)代化的教學模式為學生創(chuàng)造更有利于學生學習的條件，增加學生的課外知識量，促進學生進一步的培養(yǎng)英語興趣。

例如，在講解七年級上冊《My name’s Gina》一課中，通過學習句型讓學生學會簡單的介紹自己，學生之間互相對話了解他人的姓名和信息，運用多媒體教學的方式為學生呈現(xiàn)出圖片搭配英文詞語，對于一些較難的可以用顏色標注出來，引起學生的注意力，通過看圖片來增加學生對英語知識的訓練。讓學生在情境中練習對話，采用一些貼近學生生活的環(huán)境，使學生能夠快速進入場景，調(diào)動學生在英語課堂上的積極性，發(fā)揮所有學生的學習熱情，全面地提高學生在英語學習中的發(fā)展。

三、關(guān)注學生的思維能力和自學能力

在初中英語教學中，高效的課堂教學是培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，在課堂教學中教師對于提出的問題要考慮到具有發(fā)展性、啟發(fā)性和價值性，能夠激發(fā)起學生思維活躍性，富有挑戰(zhàn)性的問題，鍛煉學生養(yǎng)成善于獨立思考問題和主動找尋答案的好習慣，使學生能夠跟著老師的思路去想問題，在思維能力上更深層的得到發(fā)展。教師要時刻關(guān)注所有學生的發(fā)展和學習情況，了解所有學生的心理特點，不能在一味地追求學習成績的情況下，放棄后進生，教師應當抽出更多的時間去愛護和關(guān)心后進生，以平等的態(tài)度去對待每一位學生，真正的做到關(guān)心學生，發(fā)現(xiàn)學生在學習中遇到的困難，耐心的幫助學生解決問題，促進全班同學共同進步、共同成長。

老師要培養(yǎng)學生課前預習和課后復習的習慣，使學生能夠帶著問題去聽課，在有限的課堂時間內(nèi)解決和牢記知識，課后總結(jié)和歸納重點內(nèi)容，從而能夠更加鞏固知識點。培養(yǎng)學生的自學能力，使學生在自學中鍛煉自己的思維能力，關(guān)注學生在自學上的發(fā)展狀態(tài)，為學生今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

四、關(guān)注學生培養(yǎng)良好的學習習慣

好習慣是促進學生學習效率和提高教師教學質(zhì)量的首要條件，能使學生的終生得到受益。但是，良好的習慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)的，需要學生在平時的積累和不斷地練習中逐漸形成，這就需要我們教師在引導學生的過程中采取必要的教學措施和科學的教學方法，初中階段是學習英語培養(yǎng)學生良好習慣的最佳時期，教師要根據(jù)學生的特點制定學習計劃，養(yǎng)成有目標、有方向、有動力的學習習慣，重在培養(yǎng)學生的責任心和耐心。英語學習是一個長期積累的過程，大量的詞匯需要去堅持不懈的搜集和學習，教師在培養(yǎng)所有學習的學習習慣中，要做到采用創(chuàng)新和新穎的教學手段，不斷地為學生制定出適合學生發(fā)展的學習目標。

在教學中，教師要不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，每個單元和每個學期應當如何去學習，如何去復習，都要有一個明確的目標。課堂上指導學生做好筆記，俗話說：“好記性不如爛筆頭”，做好筆記有助于學生對課堂知識的總結(jié)，對于一些難點和重要要及時地進行標記。組織學生進行小組合作學習，合作學習是促進初中英語學習的有利條件，教師提出問題時，展開小組討論不僅可以使學生之間能夠?qū)W習到對方的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且及時進行改正，而且能夠促進學生之間更好的交流，全方面地促進學生的學習態(tài)度。

在初中英語教學中，要想促進每個學生的英語發(fā)展，需要教師和老師的相互配合，課堂上認真的指導，課下學生要及時的進行預習和復習，對于學過的內(nèi)容如果不及時的復習就會遺忘，在復習時要做到集中精神，加強自己對知識的理解與應用。為了提高學習效率，督促學生獨立完成作業(yè)也是對所學知識掌握情況的重要途徑，是檢驗和提高學生對學習英語知識的理解水平和鞏固程度，將所學的技能轉(zhuǎn)化為實際的能力，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學生在學習英語中的積極性和主動性，使學生認識到學習英語的快樂和樂趣。

在初中英語教學中，教師的責任不在于教而是教學生，教師的教學方法必須根據(jù)學生的個體差異進行。古人云：“授人以漁，一飯之需；教人以漁，則終身受用?！迸囵B(yǎng)學生良好學習習慣的能力，需要不斷地努力和持之以恒的耐心，使學生在今后的社會中仍然能不斷地學習，不斷地努力上進，這就是教師的重要任務之一。

在初中英語教學中，培養(yǎng)和發(fā)展所有學生的英語學習是當前的重要任務，那么我們教師要采取有效的教學措施，使學生養(yǎng)成正確的學習習慣，掌握科學的學習方法。教師應該一視同仁的去對待每一位學生，相信每一位學生都能長成一棵參天大樹，教師要為學生建立起自信心，全面地提高每一位學生的英語水平，促進初中英語教學質(zhì)量的提高。

[1]王淑改.以英語課堂評價促學生發(fā)展[J].滄州師范?？茖W校學報，2008，(02).

[2]莫紅梅.英語課堂形成性評價的實踐活動[J.教學與管理，2005，(03).