培養(yǎng)良好習(xí)慣，建設(shè)美好班級(jí)
——淺談如何搞好班主任工作

◆張智芳

(甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣雙龍鄉(xiāng)教育管理中心)

培養(yǎng)良好習(xí)慣，建設(shè)美好班級(jí)
——淺談如何搞好班主任工作

◆張智芳

(甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣雙龍鄉(xiāng)教育管理中心)

當(dāng)今，信息日益公開(kāi)化、全球化，教師的主要職責(zé)不再是傳統(tǒng)意義上的教會(huì)學(xué)生多少知識(shí)，而是讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。班主任更應(yīng)該讓學(xué)生在掌握各種學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，培育學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人。營(yíng)造積極、健康、向上的班級(jí)氛圍，建設(shè)美好班級(jí)，為學(xué)生的健壯成長(zhǎng)提供現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

良好習(xí)慣 班主任 美好班級(jí) 自主學(xué)習(xí) 活動(dòng)育人

班級(jí)是學(xué)校的基本教學(xué)單位，它不可避免地折射著學(xué)校教育的共性特征，同時(shí)又彰顯著班級(jí)個(gè)體所獨(dú)具一格的個(gè)性品質(zhì)。其中班主任對(duì)班級(jí)風(fēng)氣的影響是至關(guān)重要的，班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，就要清醒認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任，為建設(shè)美好班級(jí)不懈努力，并把培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣作為班級(jí)管理的終極目標(biāo)。

目前的教育，雖然還不能擯棄以分?jǐn)?shù)來(lái)度量學(xué)生、學(xué)校質(zhì)量的尺子，這當(dāng)然也沒(méi)有錯(cuò)，他只是度量的一種，而不是唯一。學(xué)校教育應(yīng)在緊握這把尺子而外，跳出利益主體的思路，換到人本主義的立場(chǎng)上來(lái)，思考學(xué)校如何讓我們的后代實(shí)現(xiàn)最好的發(fā)展？班主任要像克里希納穆所說(shuō)的，讓學(xué)生“用自由的心去看”，為他們的生命提供基本滋養(yǎng)的土壤，讓他們?nèi)绱蠼∪伤f(shuō)的“充分理解自己，并建立與他人和社會(huì)的連接。”班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，建設(shè)美好班級(jí)呢？本人結(jié)合班主任工作，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê拖敕ā?/p>

一、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，持之以恒

葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的需求或傾向，那就是教育的成功?！毙W(xué)階段，正是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻，班主任應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，在班級(jí)中建立一定的規(guī)章制度，這樣有了“規(guī)矩”，則可成“方圓”。自然確定了一些公約，就必須按章辦事，違規(guī)就要進(jìn)行思想教育，任何人都不能搞特殊化。我們要培養(yǎng)學(xué)生具有以下良好的習(xí)慣：聽(tīng)課專(zhuān)心致志，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，字跡整潔，作業(yè)認(rèn)真整齊，及時(shí)有效，喜歡閱讀，熱愛(ài)勞動(dòng)，做事負(fù)責(zé)力求更好等等。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持用“制度”去管，并且根據(jù)班集體實(shí)際情況，修改創(chuàng)新管理制度，方可讓制度跟得上時(shí)代，培養(yǎng)出的學(xué)生才能與時(shí)俱進(jìn)，具有鮮明的個(gè)性，才會(huì)出現(xiàn)“群星燦爛”的美景。

二、師生共同營(yíng)造文化氛圍，滌蕩內(nèi)心世界

班級(jí)文化建設(shè)，班主任處于核心管理地位。班級(jí)文化是班級(jí)的軟實(shí)力，是班級(jí)的一種精神力量，包括班級(jí)奮斗目標(biāo)、價(jià)值追求，還有學(xué)風(fēng)、精神狀態(tài)，也包括班級(jí)已成為學(xué)校及社會(huì)公認(rèn)的形象、特色與品牌等。這種文化是彌散在班級(jí)中，積淀于師生意識(shí)中，外顯為師生行為的。班級(jí)只有真實(shí)的擁有了這種深刻的校本文化，才會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)并具有巨大的發(fā)展動(dòng)力。班主任要依靠自己的人格魅力，廣泛的興趣愛(ài)好，博采眾長(zhǎng)，營(yíng)造出濃郁的育人氣息，把班級(jí)打造成為學(xué)生樂(lè)意去、愿意去的求知樂(lè)園，這里學(xué)生們精神煥發(fā)，這里窗明幾凈，這里喜氣洋洋，這里彬彬有禮，這里和諧平安……它不僅能遷移默化地促進(jìn)著學(xué)生們的健康成長(zhǎng)，還能為學(xué)生們留下一段美好的回憶，當(dāng)回首那段經(jīng)歷，總是洋溢著難以抑制的興奮，令他們留戀終生，令他們懷念班級(jí)中的每一位同學(xué)和每一位“恩師”。

三、筑牢知識(shí)堡壘，建立生命厚度

知識(shí)固然重要，學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下可以學(xué)到許多古今中外先進(jìn)的人文思想、科技創(chuàng)新、發(fā)明創(chuàng)造、風(fēng)土人情，等等，但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，若只是這些，那被困守在四方教室的學(xué)生們，眼中只有書(shū)本和作業(yè)，每天都被分?jǐn)?shù)、考試、成績(jī)及各種紀(jì)律所約束，他就會(huì)脫離給他生命提供滋養(yǎng)的土壤，這個(gè)土壤是朋友，是社會(huì)，是鄰居，是大自然，是跟路上的行人打個(gè)招呼，是能夠欣賞小河的靜美，感受樹(shù)間習(xí)習(xí)的微風(fēng)，是觀(guān)賞祖國(guó)大好河山時(shí)的自豪，是探究生命生長(zhǎng)時(shí)的專(zhuān)注……班主任應(yīng)該讓學(xué)生們走向大自然，去發(fā)現(xiàn)自然界中無(wú)與倫比的美，并為之激動(dòng)不已。一個(gè)健全的人，需要與社會(huì)的廣泛接觸，需要親眼目睹人情令暖，讀萬(wàn)卷書(shū)，還得行萬(wàn)里路。我們教師要努力去維護(hù)學(xué)生們那片純真無(wú)邪的天地，不要讓學(xué)生從小就變得世故低俗，重利益輕奉獻(xiàn)，而要盡量用正能量去影響他們，如成功人士的成長(zhǎng)經(jīng)歷，革命先驅(qū)的英勇不屈，身邊的好人好事等，激勵(lì)學(xué)生們向真、向善、向美，當(dāng)他眼中看到的是真實(shí)的世界，但心中裝下的總是真、善、美的時(shí)候，我們的教育就是成功的。這樣我們就會(huì)為學(xué)生的生命厚度打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、積極開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)健全人格

1.活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識(shí)。沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有集體。一次次的班級(jí)活動(dòng)就是學(xué)生們成長(zhǎng)的載體，也是他們以后溫馨的記憶。

2.活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。如拔河比賽、多人單腿走競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍游戲、數(shù)蛤蟆接龍游戲等活動(dòng)，需要多人共同完成，可以培養(yǎng)出學(xué)生們的協(xié)調(diào)和靈敏快速的反應(yīng)能力，使他們具有關(guān)心他人、共同奮進(jìn)的良好品質(zhì)。

3.活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)思想。在5月4日、7月1日、12月9日開(kāi)展相關(guān)演講、朗誦或歌詠比賽，可以讓學(xué)生們了解歷史，銘記歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)感到驕傲，促使他們?yōu)榱俗鎳?guó)的美好未來(lái)而發(fā)奮讀書(shū)。

4.活動(dòng)可以使學(xué)生們形成良好的個(gè)性。組織如社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、誠(chéng)信是做人的基本原則、感恩是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的必備條件等的主題班會(huì)，可以使學(xué)生們形成如民主、文明、公正、法治、誠(chéng)信、友善等的美好品德，能夠使學(xué)生們終身受益。

[1]甘肅教育.2015.

[2]中小學(xué)管理.2015.

[3]魏書(shū)生.班主任工作漫談.漓江出版社，2008.

[4]楊斌.教師職業(yè)幸福的秘密.華東師范大學(xué)出版社，2012.

[5]李鎮(zhèn)西.給教師的36條建議.長(zhǎng)江文藝出版社，2013.