中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的職業(yè)道德教育探索

◆陳紅霞

(遼寧遼陽技師學(xué)院)

中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的職業(yè)道德教育探索

◆陳紅霞

(遼寧遼陽技師學(xué)院)

就業(yè)指導(dǎo)中的職業(yè)道德教育勢(shì)在必行，加強(qiáng)職業(yè)道德教育是學(xué)校、就業(yè)單位對(duì)其基本素質(zhì)基本要求，良好的中職生職業(yè)素質(zhì)關(guān)系著企業(yè)穩(wěn)定。

職業(yè)理想 中職生 職業(yè)素質(zhì) 就業(yè)觀念

職業(yè)道德是從事者必須遵守的一種行為準(zhǔn)則，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，從業(yè)者在工作中只有不斷地加強(qiáng)自身職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)，才能做好自己的工作。

依據(jù)國(guó)家教育部關(guān)于新一輪職業(yè)技術(shù)教育改革的精神：“職業(yè)技術(shù)教育要回歸職業(yè)教育的本質(zhì)，要以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的普通勞動(dòng)者為己任”，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，國(guó)家非常重視職業(yè)教育發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下社會(huì)對(duì)用人的需求規(guī)格也越來越高，作為技校教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，不但要加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)還要加強(qiáng)職業(yè)道德教育。特別是中職生在就業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，中職生不但要具有一定的專業(yè)技能，更要具有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。挖掘中職生個(gè)人職業(yè)道德素質(zhì)潛力，是提高中職生的就業(yè)能力的重要渠道，現(xiàn)就我在遼寧遼陽技師學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中的職業(yè)道德教育的一些案例與同行們一起加以探索，以推動(dòng)我們就業(yè)指導(dǎo)中的職業(yè)道德教育更加完善。

一、加強(qiáng)職業(yè)道德教育勢(shì)在必行

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，他們畢業(yè)后基本上都是走向社會(huì)，從事相應(yīng)的工作，成為對(duì)社會(huì)有用之才。他們職業(yè)道德素質(zhì)的高低，將直接影響工作的效率、企業(yè)穩(wěn)定、甚至影響企業(yè)的發(fā)展。那么我們職業(yè)學(xué)校學(xué)生道德教育方面存在的問題，首先社會(huì)公德教育缺矢，中職生道德素質(zhì)修養(yǎng)較低，常常有違反社會(huì)公德的現(xiàn)象，我們到處可以看到，隨地吐啖、公共汽車不給老、弱、病、殘讓座、在公共場(chǎng)合隨便大聲喧嘩并做出一些不雅行為等等，不勝枚舉。其次是人倫道德教育缺矢，有些中職生不尊重師長(zhǎng)，同學(xué)之間不互助有愛、不尊重父母，甚至出現(xiàn)了啃老一族，雖然自己年輕，但是，飯來張口，伸手要錢，不知道用學(xué)好技能本領(lǐng)來回報(bào)父母回報(bào)社會(huì)，等等，所以，加強(qiáng)職業(yè)道德教育勢(shì)在必行。我們遼陽技師學(xué)院的3000名多學(xué)生30%以上學(xué)生家庭背景復(fù)雜存在各種問題，我們首先讓我們的各專業(yè)老師承包到人，每個(gè)老師承擔(dān)5名以上的學(xué)生的職業(yè)道德教育，通過多種活動(dòng)和形式讓他們學(xué)會(huì)做人做事、樹立好的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀，并且每周有固定時(shí)間大家在一起反饋分享交流經(jīng)驗(yàn)。

二、加強(qiáng)職業(yè)道德教育是學(xué)校、就業(yè)單位對(duì)其基本素質(zhì)要求

用人單位非常重視畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)，中職生的職業(yè)素質(zhì)將直接影響學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)，也是用人單位對(duì)學(xué)校培養(yǎng)出的人才質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。比如我們遼陽技師學(xué)院和沈陽機(jī)電廠等一些大企業(yè)的合作辦學(xué)時(shí)，單位也非常看重學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，用人單位主要從成本和效益出發(fā)，更多地考慮到中職生良好的職業(yè)素質(zhì)和過硬的知識(shí)技能能否給企業(yè)帶來更大的效益，在工作中沒有良好的職業(yè)素質(zhì)任何過失和錯(cuò)誤都有可能造成本單位的經(jīng)濟(jì)損失，所以，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)中職業(yè)道德教育是學(xué)校、就業(yè)單位對(duì)其基本要求。那么如何強(qiáng)中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的職業(yè)道德教育呢？

第一，加強(qiáng)中職生就業(yè)觀教育。

著名教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生也不應(yīng)當(dāng)專讀書，其責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”。古人也說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”德育過程既是曉之以理，動(dòng)之以情，見之以行的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。職業(yè)道德教育是職業(yè)學(xué)校的一門主課，就業(yè)觀教育是職業(yè)學(xué)校德育的重要組成部分，好的就業(yè)觀念是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的前提，中國(guó)面臨十分復(fù)雜和極為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生都面臨著就業(yè)壓力，何況我們中職生。我們遼陽技師學(xué)院也存在這種情況，這就使我們就業(yè)指導(dǎo)老師身上肩負(fù)起的責(zé)任就更大了，我們要讓我們的學(xué)生要調(diào)整好就業(yè)心態(tài)、客觀定位、不要好高騖遠(yuǎn)、眼高手低、夸夸其談。我在實(shí)際工作中，通過主題班會(huì)、邀請(qǐng)企業(yè)專家與學(xué)生交流等多種形式。首先，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己。使他們認(rèn)識(shí)到，我想從事什么職業(yè)，這職業(yè)適合不適合我的發(fā)展，同時(shí)了解社會(huì)需求，并能用“我能干什么”的眼光全面地審視一下自己，不使自己陷入擇業(yè)期望值過高的誤區(qū)，如我們的焊工班將來從事的工作可能就是焊接，數(shù)控班將來從事可能就是機(jī)床，所以擇業(yè)時(shí)要腳踏實(shí)地根據(jù)自身特點(diǎn)來選擇。其次，擇業(yè)過程中保持堅(jiān)定的信心，一個(gè)有活力的年輕人，應(yīng)該是敢于拼搏的，相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作，能通過自己的努力為企業(yè)做出貢獻(xiàn)，為企業(yè)帶來效益。

第二，培養(yǎng)良好的中職生職業(yè)素質(zhì)。

職業(yè)素質(zhì)是是適應(yīng)社會(huì)的一種能力，良好就業(yè)心態(tài)，較強(qiáng)的就業(yè)技能，是具備良好的職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)，21世紀(jì)全球經(jīng)濟(jì)一體化的殘酷競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，具有良好職業(yè)素質(zhì)人才是任何企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在，所以，我在實(shí)踐工作中首先使學(xué)生誠(chéng)信和正直，誠(chéng)信和正直是形成良好職業(yè)素質(zhì)前提。用真誠(chéng)的心去面對(duì)你的工作，這樣才能得到用人單位的賞識(shí)，才能在單位立穩(wěn)腳跟。其次，培養(yǎng)主動(dòng)意識(shí)，要想在現(xiàn)代企業(yè)中獲得成功，就必須努力培養(yǎng)自己的主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)，在工作中要勇于承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)為自己設(shè)定工作目標(biāo)，工作中敢于培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，并不斷改進(jìn)工作方式和方法。

學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)要掌握以下方法：(1)循序漸進(jìn)。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)并非一日之功，良好的職業(yè)形象也不是一朝一夕能夠形成的，我們做為就業(yè)指導(dǎo)課教師，要細(xì)心、耐心、持之以恒。我們遼陽技師學(xué)院各個(gè)專業(yè)從一年級(jí)開始就對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，先從較低的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，然后再逐步提高標(biāo)準(zhǔn)，一步一步提高，最后達(dá)到轉(zhuǎn)變的目的。這樣當(dāng)我們的學(xué)生在即將畢業(yè)時(shí)90%以上的學(xué)生已經(jīng)基本形成了良好的職業(yè)素質(zhì)(2)實(shí)事求是。職業(yè)素質(zhì)的提高，更加注重的是遵循實(shí)事求是原則，切忌言過其實(shí)，讓學(xué)生可以從自己的一言一行入手來嚴(yán)格要求自己。(3)言傳身教。

作為就業(yè)指導(dǎo)課教師，自己的形象就是一面鏡子，時(shí)時(shí)刻刻在影響著每一位學(xué)生，一位沒有職業(yè)素質(zhì)教師在課堂上大講職業(yè)素質(zhì)的重要性是絕對(duì)沒有說服力的。我們技師學(xué)院規(guī)定不論是焊工班的還是數(shù)控班級(jí)等所有專業(yè)凡是上課老師，都必須著裝整齊，文明大方、言談舉止都要符合教師的職業(yè)素質(zhì)。(4)立足教學(xué)。在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知教育，我們與沈陽鍛壓廠、沈陽重型機(jī)械廠等大型企業(yè)密切合作，根據(jù)他們的用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相關(guān)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，形式多種多樣包括課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等等，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)在教學(xué)中的滲透。當(dāng)然，中職生要形成良好的職業(yè)素質(zhì)要除了注重以上幾種方法以外，做為指導(dǎo)課教師在實(shí)踐中要采取更加靈活科學(xué)有效的方法，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)來豐富教學(xué)資源以促進(jìn)中職生職業(yè)素質(zhì)形成。

三、重視職業(yè)生涯規(guī)劃，建立起校企合作模式

教育學(xué)生，職業(yè)規(guī)劃是個(gè)人的主觀選擇，是個(gè)人的職業(yè)志向。作為學(xué)校，就業(yè)指導(dǎo)中的德育教育也要根據(jù)社會(huì)形勢(shì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷變化的趨勢(shì)，就業(yè)指導(dǎo)教師要深入社會(huì)及時(shí)了解用人單位的最新崗位需求，訊速而準(zhǔn)確把相關(guān)信息傳遞給學(xué)生。充分發(fā)揮校企合作模式中的職業(yè)道德教育，校企聯(lián)合辦學(xué)可以采取多種形式，我們遼陽技師學(xué)院與沈陽機(jī)電廠校企聯(lián)合辦學(xué)采取訂單式培養(yǎng)，他們需要什么樣技能型和職業(yè)素質(zhì)的員工，我們們就培養(yǎng)什么類型的員工，每年為該廠提供了90%的高職業(yè)素質(zhì)人才。我們又在遼陽機(jī)械公司建立生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，讓我們的80%學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行頂崗鍛煉，為個(gè)人的發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)，使他們能夠直接面對(duì)企業(yè)，了解企業(yè)用人模式用人標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)員工職業(yè)素質(zhì)要求?，F(xiàn)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人的競(jìng)爭(zhēng)，而人才本身所具有的專業(yè)技能和較高職業(yè)道德素質(zhì)對(duì)一個(gè)企業(yè)能否長(zhǎng)盛不衰，根基的穩(wěn)固常常起到?jīng)Q定性的作用。以上就是本人在中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的職業(yè)道德教育的一些探索，愿與同行共勉。