探討如何構(gòu)建英語高效課堂

◆亢麗華

(河北省唐山市豐潤區(qū)豐潤鎮(zhèn)中學(xué))

探討如何構(gòu)建英語高效課堂

◆亢麗華

(河北省唐山市豐潤區(qū)豐潤鎮(zhèn)中學(xué))

營造良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍.針對教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)問題,鼓勵學(xué)生在課堂上相互質(zhì)疑,實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)這些是高效課堂的有效手段,實(shí)施高效課堂要注意:任務(wù)設(shè)計(jì)要合理，要求要明確.教師要充當(dāng)好合作學(xué)習(xí)的角色.合理分組，明確責(zé)任,科學(xué)評價(jià).

課堂氛圍 問題設(shè)計(jì) 小組合作 高效課堂

一、營造良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍

教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，同時(shí)也要發(fā)揮學(xué)生的自覺性和積極性。建立愉快、喜悅?cè)谇⒌慕虒W(xué)氛圍是實(shí)現(xiàn)課堂高效的基礎(chǔ)，教師與學(xué)生要形成一種民主平等、朋友式的新型師生關(guān)系。這樣才會創(chuàng)造出愉快的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生也會在心理上感到安全，信心倍增，思維敏捷。英語高效課堂最突出的特點(diǎn)就是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和差異的機(jī)會要多。

二、針對教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)問題

做老師做久了會有“職業(yè)倦怠感”更何況十幾歲的小孩子，一坐就是七八節(jié)課每科老師都在用話語傳授知識了，久了學(xué)生對老師就沒有新鮮感了，沒有刺激感，這就要求我們老師要經(jīng)常變換事例，把單詞結(jié)構(gòu)的講解中加入與他們相關(guān)的新的知識，并把這些知識加入到我們課堂上。

三、鼓勵學(xué)生在課堂上相互質(zhì)疑

傳統(tǒng)的教學(xué)提問有如下特點(diǎn)：教師問，學(xué)生答，問題環(huán)環(huán)相扣，步步深入，答案明確唯一，最終以學(xué)生解答教師的所有問題為教學(xué)的歸宿。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)提問而言，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓勵學(xué)生全程質(zhì)疑，在課堂真實(shí)問題動態(tài)生成的過程中，引導(dǎo)學(xué)生以自主合作的方式解決問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師要始終采取積極鼓勵的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。不僅要讓學(xué)生解決“是什么”“在什么地方”“什么時(shí)候”等問題，更要鼓勵學(xué)生解決“為什么”的問題。

四、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)是高效課堂的有效手段

1.實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”策略，使學(xué)生具有興趣形成的心理基礎(chǔ)。

2.合作不只是學(xué)習(xí)方法，合作還是一種學(xué)習(xí)內(nèi)容。合作曲的主旋律就是把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，通過課堂立意的變化帶動課堂價(jià)值追求的質(zhì)變，從而使課堂教學(xué)走向高效。

3.合作不只是師生交往，合作還是一種資源共享?！叭诵斜赜形?guī)熝伞?，每個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體都具有自己的思維和看法，把自己所想的說出來，進(jìn)行交流，勢必產(chǎn)生火花。這對老師或?qū)W生而言，都是一筆財(cái)富。所以，教學(xué)過程中，教師應(yīng)竭盡全力鼓勵學(xué)生把同伴看作可資利用的學(xué)習(xí)資源。

五、實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”的過程要具有有效性,要達(dá)到此目的,要注意以下幾點(diǎn).

1.任務(wù)設(shè)計(jì)要合理，要求要明確

合作學(xué)習(xí)是英語課堂教學(xué)的一種重要方式，但合作學(xué)習(xí)的形式并不是貫穿在整個(gè)英語課堂教學(xué)的全過程。要設(shè)計(jì)好哪些內(nèi)容需要合作學(xué)習(xí)、什么時(shí)候進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間是多少等等，是一個(gè)很值得研究的問題。這就需要教師在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要深入研究教材，明確所要體現(xiàn)的新理念；還要吃透學(xué)生，抓住學(xué)生的質(zhì)疑，精心設(shè)計(jì)問題。

2.教師要充當(dāng)好合作學(xué)習(xí)的角色

教師是合作學(xué)習(xí)的組織者、管理者、指導(dǎo)者，同時(shí)教師也是傾聽者、激勵者、引導(dǎo)者。在英語課堂教學(xué)中，如教師全程放手，學(xué)生合作學(xué)習(xí)則會處于一種自由放任狀態(tài)，就無法調(diào)動學(xué)生積極參與。要使合作學(xué)習(xí)真正富有實(shí)效，教師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)時(shí)必須要進(jìn)行有效調(diào)控。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師必須要仔細(xì)觀察各合作小組成員的合作情況，每個(gè)人都是怎么做的？每個(gè)人都在做什么？要求明確了么？同時(shí)還要介入，傾聽、協(xié)調(diào)、激勵和引導(dǎo)學(xué)生，不斷促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。

3.培養(yǎng)合作意識，建立個(gè)體責(zé)任

初中英語合作學(xué)習(xí)要求每個(gè)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中都必須積極地相互支持、配合，都必須為別人或小組成員貢獻(xiàn)自己的力量；要求學(xué)生不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且還要為其他同伴的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，形成榮辱與共的意識，絕不能個(gè)人英雄主義。

六、合理分組，明確責(zé)任，科學(xué)評價(jià)是保證課堂高效的前提

1.合理分組。為了讓小組很好地發(fā)揮作用，異質(zhì)性和相容性是必需的。老師在分組時(shí)要遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、優(yōu)勢互補(bǔ)、力量均衡”的原則，不能僅根據(jù)學(xué)業(yè)成績的高低來劃分小組。

2.明確責(zé)任。合作學(xué)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的能力。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)里所學(xué)習(xí)和形成的能力在自己以后的獨(dú)立工作中會發(fā)揮巨大的作用,所以合作學(xué)習(xí)要使學(xué)生養(yǎng)成高度的責(zé)任感。

3.科學(xué)評價(jià)。合作學(xué)習(xí)的評價(jià)觀與傳統(tǒng)教學(xué)也有很大不同。傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)把是否“成功”作為衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，脫離了大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。在這種評價(jià)方式下，只有少數(shù)學(xué)生能夠得到高分或好名次，能夠取得分?jǐn)?shù)意義上的成功，而大多數(shù)學(xué)生則注定是學(xué)習(xí)的失敗者，這不利于大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展。有鑒于此，教師要把握好對小組討論的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在不忽視對個(gè)人評價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)側(cè)重于集體評價(jià)和學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。

總之，英語是一門有趣的學(xué)科，如果我們能努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍，針對教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)問題,鼓勵學(xué)生課上互相質(zhì)疑,認(rèn)識及重視合作學(xué)習(xí)的重要性，積極營造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓課堂煥發(fā)出生命活力，我們堅(jiān)信高效的課堂定能使我們的英語教學(xué)質(zhì)量大幅度上升，我們也一定會為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的英語專業(yè)人才。

[1]九年制義務(wù)教育英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn).

[2]河北省2015年初中英語考試說明.