體育教學(xué)中滲透德育的研究

◆朱海濱

(山東省費(fèi)縣第一中學(xué))

體育教學(xué)中滲透德育的研究

◆朱海濱

(山東省費(fèi)縣第一中學(xué))

體育在學(xué)校教育中占有重要的地位，所以，必須要將德育教育與體育教育有機(jī)融合，真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，深入分析和研究如何在體育教學(xué)中滲透德育教育，并提出滲透的渠道和方法，希望可以促進(jìn)兩者的融合，真正達(dá)到預(yù)期的體育教學(xué)效果。

體育教學(xué) 德育 教育理念

體育教學(xué)作為推行德育教育的關(guān)鍵渠道，具有較強(qiáng)的特殊性。從某種意義上而言，體育教學(xué)既是提高學(xué)生身體素質(zhì)的過程，也是對學(xué)生推行德育教育的過程。在體育教學(xué)中滲透德育教育，這對于強(qiáng)化學(xué)生組織紀(jì)律性、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、提高學(xué)生愛國精神、塑造學(xué)生人格等方面上，都有著其他專業(yè)學(xué)科所不具有的優(yōu)勢。

一、在體育教學(xué)過程中滲透德育教育的重要性

在我國體育教學(xué)中，很多教師都認(rèn)為體育教學(xué)的主要目的在于加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生身體，與其他事項(xiàng)無關(guān)。體育教學(xué)作為單一的運(yùn)動(dòng)教學(xué)，與其他學(xué)科相對比而言，它是不受重視的，甚至有些時(shí)候?yàn)榱藵M足其他學(xué)科的需求，在不同程度上對體育教學(xué)課時(shí)進(jìn)行縮短，在探討體育教育中是否滲透著德育教學(xué)，有必要闡述出體育教學(xué)滲透德育的重要性：(1)從我國學(xué)生德育教育基本情況來講：中學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，關(guān)系著學(xué)生日后是否能夠順利考進(jìn)理想的學(xué)院。中學(xué)生自身的年齡與心理特征，決定著他們的思維模式與行為方式。中學(xué)生正處于心智還未成熟的關(guān)鍵時(shí)期，很容易受到一些不良信息的影響和侵害，也正是處在成長叛逆時(shí)期，他們自身對傳統(tǒng)德育說教并不認(rèn)可，也不配合，導(dǎo)致對中學(xué)生進(jìn)行德育教育難上加難。(2)從課程標(biāo)準(zhǔn)上來講：在中學(xué)教師向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)時(shí)，也可適當(dāng)融合德育知識(shí)，這對于加強(qiáng)學(xué)生道德素養(yǎng)起到積極的作用，各種體育、科技和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等都能引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校與班級應(yīng)確保列入課程計(jì)劃的各種活動(dòng)時(shí)間，并確?；顒?dòng)內(nèi)容的多樣性、豐富性，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。明確規(guī)定出體育教師的教學(xué)責(zé)任，對學(xué)生展開德育引導(dǎo)，通過各學(xué)科間的相互影響，為學(xué)生構(gòu)建起行之有效的德育體系，讓德育工作更加具體化、統(tǒng)一化和細(xì)致化。(3)從課程自身特征來講，在整個(gè)教育教學(xué)中，體育教學(xué)作為其重要組成部分，發(fā)揮著不可替代的作用。體育教學(xué)中滲透著德育教育這對于促進(jìn)學(xué)生健康成長有著重要的意義。通常來講，大多數(shù)學(xué)生都喜歡體育課，這為對學(xué)生進(jìn)行德育教育提供了很大的優(yōu)勢。在現(xiàn)代教育教學(xué)中，學(xué)生個(gè)體思維意識(shí)和思維開發(fā)度都得以進(jìn)一步強(qiáng)化，傳統(tǒng)的“滿堂灌”的德育教育模式很難與現(xiàn)代教學(xué)需求相符，所以，利用學(xué)生對體育課程的興趣，讓學(xué)生在不知不覺中接受德育教育，這對于促進(jìn)中學(xué)生德智美的全面發(fā)展起到重要的作用。同時(shí)，中學(xué)學(xué)生正處于身心還未成熟的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)他們很容易受到外部環(huán)境的影響，從而產(chǎn)生一些過激的行為，適當(dāng)?shù)貙λ麄冞M(jìn)行德育教育，這對于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)起到積極的作用。

二、在體育教學(xué)中滲透德育的對策

1.把握教育時(shí)機(jī)，展開激勵(lì)教育

體育教學(xué)與其他教學(xué)的不同在于，體育教學(xué)可稱之為動(dòng)態(tài)的過程，在改革新課程后，體育測試成績直接計(jì)入到升學(xué)總成績中，這樣在無形之間強(qiáng)化了體育教學(xué)的動(dòng)態(tài)性。也正是由于加強(qiáng)了體育教學(xué)的動(dòng)態(tài)性，既加強(qiáng)了體育課程的強(qiáng)度，同時(shí)為教師尋找典型案例提供出了更多的機(jī)遇。教師可利用這個(gè)過程適當(dāng)批評學(xué)生的表現(xiàn)，但也要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，對學(xué)生在體育課程表現(xiàn)出積極向上、堅(jiān)定不移的精神進(jìn)行肯定，批評消極懶散、好吃懶做的行為，提高學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在利用時(shí)機(jī)時(shí)，還彰顯在正確掌握教學(xué)內(nèi)容，形式多樣的體育活動(dòng)中包括著多種德育教育因素，教師能夠結(jié)合教學(xué)項(xiàng)目特征，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)闹贫ń虒W(xué)內(nèi)容。教師結(jié)合各種體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，提煉出其中具有一定特色的德育內(nèi)涵，在體育教學(xué)過程中，不同程度地滲透德育教學(xué)。如在跳遠(yuǎn)、短跑的體育項(xiàng)目中，培養(yǎng)學(xué)生不屈不饒、積極進(jìn)取的精神；通過舉行拔河、籃球等合作類的體育項(xiàng)目，來提高學(xué)生的合作意識(shí)。在體育教學(xué)過程中不斷滲透德育教育，進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)素養(yǎng)。

2.強(qiáng)化學(xué)生精神素養(yǎng)，實(shí)施榜樣教育教學(xué)

在整個(gè)課程體系中，體育教學(xué)處于特殊的處境下，但這并不代表著體育教學(xué)與其他教育教學(xué)不符，體育教學(xué)不但只是為了鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，而且也是對情感和意志等方面的綜合，以此來豐富學(xué)生情感體系。在某些方面上，體育教學(xué)與其他學(xué)科有共通性，也正是由于這種共通性需要把握住滲透德育教育時(shí)機(jī)。從體育教育本身層面上而言，它是一個(gè)蘊(yùn)含意義極為豐富的詞語。在古希臘國家中，這是力量和美的代表，自從興起奧林匹克運(yùn)動(dòng)后，體育又成為了和平、和諧的代表。在體育界中，可謂是人才濟(jì)濟(jì)，出現(xiàn)了很多勵(lì)志的名人，在體育教學(xué)中，教師可適當(dāng)加入與運(yùn)動(dòng)員有關(guān)的勵(lì)志故事，讓學(xué)生以他們?yōu)榘駱樱诎駱拥膸?dòng)下，努力學(xué)習(xí)，并克服在體育運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的困難，磨礪中學(xué)生的品性，強(qiáng)化他們的精神素養(yǎng)。

3.尋找教育時(shí)機(jī)，實(shí)施矯正教育

舉一個(gè)簡單的案例：一名無惡不作的罪犯在火車上持著刀在行兇，當(dāng)他要挾持著一名女孩做人質(zhì)時(shí)，女孩笑臉相迎說到：先生，衛(wèi)生間的門把手壞了，您可以幫我把著門嗎？不要讓別人進(jìn)來?！边@時(shí)候罪犯肯定被女孩的話弄懵了，站在洗手間門口半天緩不過神，直到警察過來才緩過神來，但已經(jīng)晚了，不得不乖乖地被警察帶走了。這并不會(huì)僅僅給人帶來單方面的影響，學(xué)生在某方面得到他人肯定時(shí)，顯然這種正面形象在其他方面的表現(xiàn)也會(huì)起到影響的作用，在我國中學(xué)生體育教學(xué)中利用這一點(diǎn)，這對于培養(yǎng)學(xué)生的正義精神起到積極的作用。據(jù)有關(guān)研究調(diào)查表明，在中學(xué)生中很多學(xué)習(xí)成績不好的孩子，在體育方面卻有著令人驕傲的成績，他們身強(qiáng)體壯，有著較強(qiáng)的體育天賦，這雖然并不是一種規(guī)律，但是在實(shí)際教學(xué)中卻真實(shí)存在。在教師遇到這類型的學(xué)生，采用傳統(tǒng)德育教育顯然對于他們來講是無用的，此時(shí)應(yīng)從體育教學(xué)方面上出發(fā)，肯定學(xué)生的能力，與認(rèn)可學(xué)生的人格，充分挖掘出學(xué)生善良的一面，并積極發(fā)展。通過對學(xué)生的肯定，讓學(xué)生重新找回自信，積極努力學(xué)習(xí)，將來成為對社會(huì)有用的人才。

4.在體育競賽中強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的道德情操

對于學(xué)生來講，他們對體育競賽活動(dòng)有著較強(qiáng)的參與欲，體育教師應(yīng)在各種校園運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)中進(jìn)行德育教育。如在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，學(xué)校可設(shè)立精神文明班級獎(jiǎng)，每一個(gè)年級只設(shè)定幾個(gè)名額，在整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)過程中，從集會(huì)、場地衛(wèi)生、開幕式、比賽風(fēng)格等幾方面進(jìn)行評定，設(shè)立專門小組對其評分，考評每一個(gè)班級的綜合表現(xiàn)情況。運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的重點(diǎn)彰顯在一個(gè)班級的凝聚力和紀(jì)律性，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)、互助的意識(shí)。評比場地衛(wèi)生，要求學(xué)生保持自身班級內(nèi)的場地衛(wèi)生，強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識(shí)。在比賽過程中，學(xué)生對隊(duì)友加油鼓勁，從而提高學(xué)生的凝聚力。另外，為運(yùn)動(dòng)員提供服務(wù)，如送水、照相、護(hù)理等，這些都能彰顯出學(xué)生的互幫互助，以此來強(qiáng)化學(xué)生間的情感。通過展開這些活動(dòng)，在比賽中，參加項(xiàng)目的學(xué)生也會(huì)體會(huì)到努力拼搏的精神，學(xué)會(huì)勇敢面對失敗，形成積極向上的道德情操。對于體育競賽的一系列項(xiàng)目來講，應(yīng)從各個(gè)角度上都能充分彰顯出德育教育的目標(biāo)，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)和細(xì)致計(jì)劃，重視實(shí)際效果。

5.在課余訓(xùn)練中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣

每一所中學(xué)學(xué)校在大課間中，每天都要展開體育活動(dòng)項(xiàng)目，在大課間中形式多樣的活動(dòng)都會(huì)對學(xué)生不同的德育效果。如陽光長跑活動(dòng)可以提高學(xué)生的耐力，對培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，在結(jié)束大課間后，學(xué)?？山M織衛(wèi)生評比活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。在課余訓(xùn)練過程中，充分激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在潛能，尤其是參與比賽訓(xùn)練中，學(xué)生擔(dān)負(fù)起學(xué)校榮譽(yù)感，積極克服困難。除外，師生、生生之間相互合作和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中也會(huì)鍛煉學(xué)生多種能力。如：在實(shí)心球、鉛球和標(biāo)槍等投擲項(xiàng)目過程中，學(xué)生既需要考慮到自身的安全，也需要考慮到他人的安全。在面臨危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)保護(hù)自己和保護(hù)他人，為將來成為合格的社會(huì)主義接班人而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語

總而言之，對于中學(xué)生而言，在體育教學(xué)中滲透德育教育，這對于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)起到積極的作用，體育教師在體育教學(xué)中，不但要重視提高學(xué)生身體素養(yǎng)，而且也要注重對學(xué)生實(shí)施德育教養(yǎng)，唯有將這種兩個(gè)方面有效融合，才能形成一個(gè)高效、完整的課堂，才能讓體育教學(xué)在教學(xué)領(lǐng)域中充分發(fā)揮作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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