立身高一點(diǎn)

宋亦偉

（正定中學(xué)十八班袁河北正定050000）

立身高一點(diǎn)

宋亦偉

（正定中學(xué)十八班袁河北正定050000）

“立身不高一步立，如塵里振衣、泥中灌足，如何超遠(yuǎn)？”古語里蘊(yùn)含著深刻的人生哲理和處世之圭臬。如若人人都對(duì)此知之深、信之篤、行之實(shí)，生死定不會(huì)像刻刻幻滅的云霞一樣迅疾無常。

2016年暑期，準(zhǔn)大學(xué)生徐玉玉被一通“善意”的詐騙電話卷走了東挪西借辛苦積攢的“天價(jià)”學(xué)費(fèi)，而極度悔恨痛苦傷心郁結(jié)而亡。一個(gè)貧苦農(nóng)家的孩子發(fā)奮苦讀了十幾年，剛迎來命運(yùn)轉(zhuǎn)折的希望，還沒邁進(jìn)大學(xué)的門檻，就夭折于非命。人們驚嘆唏噓少女生命之短暫，可短暫又那樣的微不足道!日月星辰悄悄升了又落，落了又升……，浩大蒼穹下，一個(gè)人的離開就猶如一粒塵埃的漂浮。但徐玉玉之死對(duì)于一個(gè)家庭來說是天大的不幸，同時(shí)也是社會(huì)的悲劇。

在這個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)，一個(gè)涉世未深的女孩遭遇騙局也在所難免。徐玉玉事件應(yīng)引起我們思考的是：在社會(huì)出重劍治理和打擊電信詐騙的同時(shí)，學(xué)校教育不應(yīng)亡羊補(bǔ)牢事后悔之，而應(yīng)立足于防患未然，通過挫折教育、生命教育等等為學(xué)生補(bǔ)上人生歷練這一課。

常言道：“橫逆困窮是鍛煉豪杰的一副爐錘?！奔彝コ錾砜赡軙?huì)對(duì)一個(gè)人形成這樣或那樣的影響，這于情理之中，但貧寒絕不是脆弱的借口。反觀徐玉玉事件的背后，不堪一擊的是脆弱的“玻璃”心，淡薄的是防范意識(shí)和社會(huì)常識(shí)，而最悲哀的則是我們的中學(xué)一瘸一拐的挫折教育與漏洞百出的應(yīng)試期許。

現(xiàn)行教育體制下，“升學(xué)率”這一軸心指揮棒迫使教育者們目標(biāo)一致、齊心協(xié)力，把成績“搞上去”成為最高追求。多數(shù)學(xué)校奉行的“分?jǐn)?shù)至上”的教育價(jià)值追求，嚴(yán)重背離了教育的初心。其實(shí)，教育者們并沒有懈怠對(duì)學(xué)生抗壓能力的培養(yǎng)，只著眼于提高學(xué)生抗受成績單挫敗的能力，而沒有進(jìn)一步延展提升學(xué)生的抗壓素質(zhì)，提升應(yīng)對(duì)社會(huì)挫折的能力。在分?jǐn)?shù)至上的培養(yǎng)目標(biāo)中，學(xué)生被考試和試卷拖得疲憊不堪，無暇他顧，再也經(jīng)受不起任何打擊。家長和老師一遍一遍地洗腦，讓我們沉睡在無邊的美好之中，可當(dāng)世界向我們揭開真實(shí)的一角，無力獨(dú)自面對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)的我們常常成為惡勢(shì)力的犧牲品。這不僅是個(gè)人的悲劇，還是教育的悲劇。

“甚愛必大費(fèi)，多藏必厚亡。”是否可以說，應(yīng)試期許與單一的挫折教育局限了我們的心智成熟和眼界開闊，鈍化了我們對(duì)人生的思考和對(duì)現(xiàn)實(shí)的承受力呢？

試問如果成長中的我們都能獲得必要的成長基因，都能立身高遠(yuǎn)一點(diǎn)，青春何來有恙？立身如何高遠(yuǎn)？其關(guān)鍵在于掙脫沉睡多年的“襁褓”。宋振寧、徐玉玉等人用鮮血和生命撕開了挫折教育的漏洞，揭示出應(yīng)試教育的偏差。

家庭和學(xué)校兩個(gè)大環(huán)境必須要正視這個(gè)問題。須知“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，有意教育，有效引領(lǐng)，學(xué)會(huì)放手，方成就孩子的自主立身?！案窬侄輼s”，健全心智，成長成熟，立身高一點(diǎn)，才可超遠(yuǎn)。