中藥學(xué)專業(yè)校企合作辦學(xué)建設(shè)研究

◆朱 纓 吳芝園 談如藍

(蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院中藥教研室)

中藥學(xué)專業(yè)校企合作辦學(xué)建設(shè)研究

◆朱 纓 吳芝園 談如藍

(蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院中藥教研室)

在中藥學(xué)專業(yè)建設(shè)中，通過成立校企合作專業(yè)建設(shè)委員會，構(gòu)建“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的雙向管理體制和運行機制，建立校企人才交流制度，實現(xiàn)校企資源優(yōu)化共享，提高了科研水平

中藥學(xué)專業(yè) 校企合作 管理

《江蘇省人民政府文件》蘇政發(fā)〔2006〕26號，《省政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，大力發(fā)展職業(yè)教育、加快人力資源開發(fā)，是實現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、建設(shè)教育強省的必然要求。實施中藥產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，人才是核心，大力培養(yǎng)高職高專中藥人才，為中醫(yī)藥行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

一、成立校企合作專業(yè)建設(shè)委員會，定期召開校企合作建設(shè)探討會

成立主要由來自中藥行業(yè)、企業(yè)專家、高校骨干教師等成員組成的中藥學(xué)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，成立中藥學(xué)專業(yè)校企合作理事會，合作單位共30多家。定期召開校企合作建設(shè)探討會，凡屬于辦學(xué)重大事項，經(jīng)過雙方協(xié)商決定。建立行業(yè)與學(xué)院的雙向教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管系統(tǒng)，多層次促進教學(xué)水平的提高。

二、構(gòu)建“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的雙向管理體制和運行機制，推進成員單位的深層次合作

結(jié)合學(xué)院專業(yè)建設(shè)要求，充分利用中藥學(xué)專業(yè)校企合作辦學(xué)成員單位的資源，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)，師資隊伍建設(shè)、課程體系建設(shè)、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)、校企產(chǎn)學(xué)研合作等方面開展更為深入的合作。與蘇州大學(xué)附屬一院、蘇州中醫(yī)院、蘇州雷允上國藥連鎖有限公司，蘇州天靈飲片有限公司等醫(yī)療單位合作，加強專業(yè)建設(shè)。

積極推進現(xiàn)代職教體系建設(shè)，構(gòu)建專兼結(jié)合校企合作的師資隊伍，聘請行業(yè)專家參與課程體系建設(shè)，與行業(yè)共同開發(fā)課程，《藥品經(jīng)營與管理》到藥業(yè)現(xiàn)場教學(xué)，《中藥信息化服務(wù)》《專業(yè)發(fā)展動態(tài)》等中藥的課程聘請行業(yè)專家授課。

三、建設(shè)中藥學(xué)專業(yè)校企合作共享平臺、做好信息服務(wù)工作

創(chuàng)辦中藥學(xué)專業(yè)網(wǎng)站，及時發(fā)布國家、省、市有關(guān)醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，相關(guān)政策。開辟宣傳理事會成員單位的專欄，及時發(fā)布單位用人信息和畢業(yè)生信息，構(gòu)建成員單位選人用人的信息交流平臺。同時，通過中藥學(xué)專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)，提高中藥學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)，課程建設(shè)，科研開發(fā)。建設(shè)好網(wǎng)上中藥科普館，介紹中藥科普知識，中藥資源，中藥合理應(yīng)用等，做好社會服務(wù)。

四、建立校企人才交流制度，開展理事會內(nèi)專技人員互訪學(xué)習

組織院內(nèi)的教師到醫(yī)藥衛(wèi)生行(企)業(yè)頂崗鍛煉，同時積極選聘醫(yī)藥衛(wèi)生行(企)業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校擔任兼職教師等，參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，共建專業(yè)核心課程(如中藥鑒定、中藥藥劑等課程)的資源庫建設(shè)。校企之間通過協(xié)商，按照有利于調(diào)動雙方人才參與雙向交流積極性的原則，醞釀建立校企人才交流互訪相關(guān)制度，使合作單位內(nèi)專技人員互訪學(xué)習經(jīng)常化、制度化，以不斷提高院校教師的實踐能力，促進校企深度合作。每年對專業(yè)教師舉辦1～2次中藥領(lǐng)域研究進展學(xué)術(shù)報告。

五、共建實習實訓(xùn)基地，實現(xiàn)校企資源優(yōu)化共享

鼓勵院校積極與相關(guān)行(企)業(yè)洽談，在引入行(企)業(yè)資本或設(shè)備參與職業(yè)教育方面進行有益嘗試，實現(xiàn)教學(xué)資源與企業(yè)資源的相互共享，開展校企合作，建立校內(nèi)外實習實訓(xùn)基地，實現(xiàn)資源共享、互惠互利，積極推進“校企一體化”合作辦學(xué)，合作育人、合作就業(yè)和專業(yè)服務(wù)支柱產(chǎn)業(yè)能力建設(shè)。

通過校內(nèi)、外實習實訓(xùn)基地建設(shè)，建立以校企合作為核心的職業(yè)技能實訓(xùn)和頂崗實習平臺，使“中藥實習實訓(xùn)基地”這一優(yōu)質(zhì)資源成為向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)實習實訓(xùn)場所和向省內(nèi)其它高校及社會開放的示范。

六、根據(jù)用人單位需求，實行雙向人才培養(yǎng)

本著以學(xué)院、行業(yè)企業(yè)互利原則，確定以“學(xué)生”為主體，兼顧“企業(yè)員工”的“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的雙向人才培養(yǎng)模式。行(企)業(yè)可從實際需要出發(fā)，加強與院校在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方面的深度合作，強化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，職業(yè)資格鑒定(中藥調(diào)劑員)，逐步提高中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。行(企)業(yè)也可根據(jù)在職人才培養(yǎng)發(fā)展的需要，與相關(guān)院校開展職后繼續(xù)教育，不斷拓展崗位人才的發(fā)展空間。每年不定期組織人才交流招聘會，為成員單位提供優(yōu)秀畢業(yè)生，更好的促進學(xué)生就業(yè)。

七、提高科研水平，開展全方位技術(shù)合作

合作成員單位共建技術(shù)中心(基地)，以項目為載體，合作開展科研課題研究(如吳地中藥材種植、開發(fā)與保護)、產(chǎn)品研發(fā)、工藝革新和服務(wù)等工作，促進專業(yè)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)緊密對接，加快科研成果轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)成果共享，提升學(xué)校、企業(yè)核心競爭力。

八、傳承中醫(yī)藥文化，做好社會服務(wù)

中藥學(xué)專業(yè)利用校企合作團隊專業(yè)技能高，教科研能力較強的優(yōu)勢，面向社會提供適宜的醫(yī)藥衛(wèi)生服務(wù)項目，為企業(yè)員工專業(yè)培訓(xùn)，比如開展“中藥炮制與配制工培訓(xùn)”和行業(yè)技能大賽等。面向社區(qū)居民提供有關(guān)中醫(yī)養(yǎng)生方法、中藥真?zhèn)舞b別、中藥正確使用等的專業(yè)咨詢和技術(shù)服務(wù)。利用中藥學(xué)專業(yè)的實訓(xùn)平臺，構(gòu)建一個向蘇州市社區(qū)市民、蘇州市中小學(xué)生，外地游客開放的宣傳吳地醫(yī)藥知識，弘揚中國中醫(yī)藥文化的課外教學(xué)基地。開展科普開放日活動，面向蘇州市民，在蘇州中藥科普館——藥用植物園、中藥標本博物館等開展系列貼近實際的科普開放活動。

中藥學(xué)專業(yè)校企合作辦學(xué)，是學(xué)院與相關(guān)行(企)業(yè)深度合作的重要平臺，是校企合作體制機制創(chuàng)新的重要舉措，專業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展需要各成員單位積極參與，開展各項工作，為推進全省中藥職教事業(yè)持續(xù)發(fā)展，全面提高中藥技術(shù)人才的培養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻。

[1]聶小忠.大專層次應(yīng)用型中藥專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2010，(23)：117.

[2]馮傳平，郭爭鳴，陳斌.基于校企合作的醫(yī)藥類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與思考[J].中醫(yī)藥管理雜志，2013，(9)：957-959.

[3]郜振廷，趙江娜.校企合作技術(shù)創(chuàng)新的博弈分析[J].經(jīng)濟與管理，2007，(21)：47-52.