基于通過電子白板資源改善農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)效率的研究

◆許士松

(山東省臨沂市蘭山區(qū)汪溝鎮(zhèn)中心小學(xué))

基于通過電子白板資源改善農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)效率的研究

◆許士松

(山東省臨沂市蘭山區(qū)汪溝鎮(zhèn)中心小學(xué))

農(nóng)村的小學(xué)教育一直是全國教育中比較落后的一個環(huán)節(jié)，也是國家改革教育的重點(diǎn)對象。時(shí)代不斷發(fā)展的今天，農(nóng)村教育要跟上教育改革的腳步，資源的改善變得尤為重要，隨著電子信息的興起為我國的教育事業(yè)提供了很大的幫助。為了跟緊社會發(fā)展的步伐，農(nóng)村小學(xué)教育也需要引入先進(jìn)的信息技術(shù)，尤其是小學(xué)語文教學(xué)過程更換電子白板技術(shù)，由此為起點(diǎn)，逐步地提高了我國小學(xué)農(nóng)村語文課堂的效率。

電子白板 農(nóng)村小學(xué)語文 教學(xué)效率

一、前言

電子白板技術(shù)在我國農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的使用，極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)效率。電子白板技術(shù)是一種新型的電子高科技技術(shù)，讓教師在視覺上指導(dǎo)學(xué)生完成布置的課堂作業(yè)。教師可以不用在擦黑板、寫粉筆字上浪費(fèi)時(shí)間，它可以利用計(jì)算機(jī)等相關(guān)設(shè)備快速的完成課堂上那些繁雜、沉悶的教學(xué)步驟。本文通過對電子白板在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)特色進(jìn)行分析，探索它在提高農(nóng)村教學(xué)效率的運(yùn)用。

二、電子白板資源的特點(diǎn)

其一，教師可以在課堂講解上使用電子白板資源中的展現(xiàn)功能，減少教師在學(xué)生與黑板之間的走動頻率，教師可以通過遙控對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行切換，節(jié)省更多的時(shí)間來與學(xué)生交流和對語文知識的表達(dá)。經(jīng)過教師對內(nèi)容詳細(xì)的介紹解說，有助于學(xué)生對知識的理解更為透徹[1]。使用電子白板僅僅是能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它還能加強(qiáng)師生之間的互動，使學(xué)生在課堂上的注意力能夠集中。教師像是融入了學(xué)生之中引導(dǎo)著學(xué)生，與學(xué)生共同的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，教師也可以在這樣的過程中發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方式上的不足，逐步建立起自身的教學(xué)特色。

其二，電子白板可以有效的記錄課堂的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生再也不用擔(dān)心由于課堂筆記跟不上而錯過了教師的精彩解說。課后可以根據(jù)教師課堂的完整筆記去復(fù)習(xí)，教師也可以利用之前的課件與學(xué)生一起回顧課程的知識，加深鞏固學(xué)生的知識記憶力。

其三，電子白板與黑板相比，它除了比黑板方便清潔外，還可以對知識進(jìn)行標(biāo)記、解釋等等，這不僅減少粉筆灰對教師和學(xué)生的健康影響，還可以讓學(xué)生跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，提高對高科技技術(shù)的掌握和運(yùn)用。

三、電子白板資源的運(yùn)用

1.活躍課堂氣氛

電子白板與傳統(tǒng)的黑板不同，教師可以在電子白板上進(jìn)行色彩的繪畫、演奏出悅耳的聲音以及多變的圖像、動畫等，電子白板的教學(xué)內(nèi)容的多樣化可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生也能專注到課堂上的學(xué)習(xí)，集中自己的注意力。學(xué)生在生動形象的畫面、優(yōu)美的音樂中，自然而然的融于文章之中。例如，在《安塞腰鼓》的學(xué)習(xí)中，我們用雄壯激昂的鼓聲引出這篇柔美又不失豪氣的詩章，這是對堅(jiān)韌的生命和強(qiáng)壯的力量的偉大歌頌。文章描寫了一群樸素得像紅高粱的陜北人民在黃土高原上表演腰鼓的場面，表現(xiàn)出了中華民族的古老文化和質(zhì)樸的民間風(fēng)情。文章使用較多的排比手法，表達(dá)出生命的魅力和力量的神韻，因此對于這篇文章的教學(xué)中心是要引導(dǎo)學(xué)生對文章情感的體驗(yàn)。我們可以利用電子白板提供雄壯的音樂、視頻、畫面等，讓學(xué)生進(jìn)行互動討論，教師逐步深入引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略到黃土高原人們的精、氣、神，從而感受中華民族的深厚歷史文化。

2.提高課堂效率

小學(xué)生還處在身心發(fā)展的初期，不具備很強(qiáng)的分辨能力，對于老師在講課過程中一些抽象的東西難以理解，他們主要是通過形象化的東西去理解和認(rèn)識事物。因此，教師在課堂教學(xué)時(shí)要列舉形象化的材料。利用白板的顯示技術(shù)，為學(xué)生投影實(shí)物，也可以在網(wǎng)上找些圖片加深學(xué)生的認(rèn)識，從而提高學(xué)生對事物的觀察力。例如，在文章《生命橋》的授課中，可以在網(wǎng)上找出羚羊跳躍的圖片，從圖片為起點(diǎn)將學(xué)生引入課堂，分析圖片中羚羊的面部等各個細(xì)節(jié)。通過學(xué)生的不同看法進(jìn)行解說，利用這樣的方式不僅僅是提高了學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率，能夠引發(fā)學(xué)生對生命的感悟。

3.增加課堂的交流

電子白板擁有強(qiáng)大的交互功能，在課堂中可以為師生互動、同學(xué)之間的互動提供了很大的幫助，從傳統(tǒng)上改善了教師與學(xué)生之間的互動方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是經(jīng)過教師事先設(shè)計(jì)好的教案進(jìn)行，沒有充分考慮到學(xué)生的接受程度，缺少了教學(xué)中最精髓的即興發(fā)揮的環(huán)節(jié)。教師在教授知識的過程中學(xué)生參與的機(jī)會較少，多數(shù)情況下處在被動的位置，學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性受到阻礙。因此，我們可以使用電子白板技術(shù)制作教學(xué)教案，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多角度的展示，調(diào)動學(xué)生的積極參與性，促進(jìn)師生之間的互動性。教學(xué)中教師可以靈活的將自己在上課時(shí)需要使用到的教學(xué)資源存檔在電子白板中，再根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)情況選擇相適應(yīng)的教學(xué)知識。

四、結(jié)束語

在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中使用電子白板資源，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率，養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣，促進(jìn)教師的專業(yè)水平提高等各個方面都有著重大的意義。隨著電子科技技術(shù)的不斷完善，我國傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式也會逐漸得到改變。

[1]李長英.交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中小學(xué)電教，2013，(09)：125-126.

[2]胡衛(wèi)星，王洪娟.交互式電子白板課堂教學(xué)應(yīng)用研究的現(xiàn)狀分析[J].中國電化教育，2012，(05):213-214.