小學(xué)語文課堂有效性教學(xué)

◆王東升

(公主嶺市南崴子街道中心小學(xué)校)

小學(xué)語文課堂有效性教學(xué)

◆王東升

(公主嶺市南崴子街道中心小學(xué)校)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。教師應(yīng)該在語文課堂教學(xué)中通過提問的手段，做到讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中同樣體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要想達(dá)到這樣的效果，教師要在課堂提問中采取科學(xué)合理有效的提問方式，促進(jìn)課堂教學(xué)的動態(tài)形成，從而能夠提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)語文 課堂教學(xué) 有效性

在實(shí)踐教學(xué)中，有的課堂提問浮淺、隨意、瑣碎甚至無效，不能激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，引發(fā)爭議，不能及時形成學(xué)生良好的思維品質(zhì)，這就需要正確的理論性的指導(dǎo)。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，課堂教學(xué)效果的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以說是這堂成敗與否的關(guān)鍵。因此，我們更要注重教師的學(xué)識水平、語言表達(dá)能力、評價藝術(shù)等，還要重視在于教師的組織教學(xué)能力。只有學(xué)生在教師的精心組織下，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，充分利用課堂45分鐘，在有限的時間里，進(jìn)行有組織、有紀(jì)律、高效率的學(xué)習(xí)。

一、課堂教學(xué)的有效性

如何進(jìn)行課堂教學(xué)才是有效的？課堂教學(xué)改革在全國各地在如火如荼地開展。進(jìn)行課堂教學(xué)改革追求的一個重要目標(biāo)就是要進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。“向45分鐘要效益”是進(jìn)行課堂教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)和老師們最常提的一個口號。因此，從對學(xué)生發(fā)展的影響來看，課堂教學(xué)的有效性可分為三個層次：學(xué)會、會學(xué)和樂學(xué)。

1.學(xué)會是課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)層次。學(xué)會是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到本堂課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會了所要學(xué)的內(nèi)容，能解答與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相關(guān)的問題。一節(jié)課有沒有效，最基本就是的是看課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度。老師在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)特征為：引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，回答具體問題。在課堂教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。

2.會學(xué)是課堂教學(xué)有效性的中等層次。會學(xué)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時，要學(xué)會一些必要的學(xué)習(xí)方法。注重引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的一次飛躍。老師在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)特征為：提供學(xué)習(xí)素材，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)去思考問題，解決問題。既要找到問題的答案，也要知道這個答案是如何得來的。

3.樂學(xué)是課堂教學(xué)有效性的最高層次。樂學(xué)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能學(xué)到科學(xué)知識、掌握學(xué)習(xí)方法，還能在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，形成樂意學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在課堂學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)階段，老師就要加強(qiáng)巡視和個別指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)一些學(xué)習(xí)狀態(tài)好、能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生。在交流質(zhì)疑階段，就可以讓學(xué)生上臺來給大家展示。如果是老師給大家講解問題，學(xué)生會不以為然：老師肯定講得清楚。如果換成學(xué)生給大家講解問題，學(xué)生就可以以挑刺的心態(tài)，認(rèn)真聽，學(xué)生的專注程度就更高，學(xué)習(xí)的效果也會更好。學(xué)生在上臺展示中體驗(yàn)成功，會進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)這一門功課的積極性。我們將課堂教學(xué)的有效性分為3個層次，旨在引導(dǎo)老師在教學(xué)過程中不斷優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長。

二、怎樣達(dá)到課堂教學(xué)的有效性

第一，教師要樹立威信。教師要想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，首先要樹立自己在學(xué)生心目中的威信，這樣學(xué)生才愿意聽你的話學(xué)習(xí)語文。樹立威信并不是要學(xué)生怕你，而是要學(xué)生敬你。樹立威信的辦法有三個：首先，教師要說話算數(shù)。比如，完成作業(yè)，完成得好的怎樣獎勵，沒完成的又怎樣處罰。老師一定要兌現(xiàn)，否則學(xué)生會認(rèn)為你說的話可以不聽。時間久了會降低你在學(xué)生心中的威信。其次，教師要能駕馭課堂紀(jì)律。有的教師上課時只顧自己一味地講解，根本不在乎課堂氣氛。對課堂上突發(fā)的不良行為，教師要運(yùn)用教育智慧及時處理，掌控課堂。第三，教師要設(shè)身處地地為學(xué)生著想。教師應(yīng)從學(xué)生的心理出發(fā)布置作業(yè)，不可布置太多的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，一個晚上就讓他們完成一篇作文和一張單元測試卷。這樣學(xué)生怎么會聽你的話？怎么會愿意學(xué)習(xí)語文？

第二，語文課堂要有成效。學(xué)生不愿學(xué)語文(成績不好提高)很大原因是語文課堂沒有成效。教師要想課堂有成效，可以從以下幾方面努力：(1)隨時觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)。上課時，如果部分學(xué)生沒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師要隨時調(diào)整，可以故意停下來等他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)后再講解。(2)教師講解題目要注意方法。試卷分析課、作業(yè)講評課一定不能從頭講到尾，一題不落。教師要抓住學(xué)生試卷、作業(yè)中的典型錯誤重點(diǎn)講解，指出錯誤的原因。講完后還要布置類似的習(xí)題加以鞏固提高。(3)結(jié)合考試試題上課。在平時的課堂教學(xué)中，教師要有意識地結(jié)合考試大綱、命題趨勢和常見題型講解，注重解題方法的傳授。如教會學(xué)生怎樣解答選擇題，怎樣賞析精彩語句……(4)反復(fù)檢查課堂效果。有經(jīng)驗(yàn)的老師都會在課堂上反復(fù)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂開始檢查上節(jié)課的內(nèi)容、課堂中間檢查前半節(jié)課的內(nèi)容、下課前檢查整節(jié)課的內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)興奮中。

第三，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，及時表揚(yáng)。俗話說，好孩子是夸出來的。學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)有很多方面，比如作業(yè)完成得正確或字跡整潔、課堂上積極發(fā)言、發(fā)言見解精辟獨(dú)到、朗讀時聲音響亮有感情……教師都可以表揚(yáng)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭才更足。教師應(yīng)該盡量做到：不挑學(xué)生七分錯，專挖學(xué)生三分優(yōu)。

總之，教師只有想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，充分發(fā)揮他們的積極主動性，才能讓我們的語文教學(xué)真正做到有效，甚至高效。