高職院校LED照明技能型人才培養(yǎng)探析

廖慧

高職院校LED照明技能型人才培養(yǎng)探析

廖慧

LED照明技術(shù)的迅速發(fā)展導(dǎo)致技能型人才嚴(yán)重供不應(yīng)求，以近年廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院LED照明技能型人才培養(yǎng)情況為例，介紹了在人才培養(yǎng)方案、課程開設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件和校企合作等方面的一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于尚屬起步階段的高職院校LED照明技術(shù)人才的培養(yǎng)提供了有益的借鑒。

高職院校；人才培養(yǎng)模式；課程設(shè)計(jì)；教材選?。籐ED照明

LED（發(fā)光二極管）作為一種節(jié)能、環(huán)保和使用壽命長(zhǎng)的綠色光源，應(yīng)用越來越廣泛。半導(dǎo)體照明（主要指LED和OLED）是廣東省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展導(dǎo)致LED照明技術(shù)和技能型人才的供不應(yīng)求。高職院校創(chuàng)辦LED照明技術(shù)專業(yè)（方向）的時(shí)間教短，專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很缺乏，對(duì)此類人才培養(yǎng)模式的研究很少。因此，研究高職院校LED照明技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，探索符合該新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的方式，培養(yǎng)LED照明技術(shù)的高技能應(yīng)用型人才，成為當(dāng)前高度職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)使命。[1-2]

近年來，廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院LED照明技能型人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)為例，介紹了人才培養(yǎng)方案、課程開設(shè)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)和校企合作等方面的情況，希望為高職院校的LED照明人才的培養(yǎng)提供一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，也為照明企業(yè)對(duì)高職類的LED照明人才培養(yǎng)情況提供一些借鑒。

一、LED照明技能型人才培養(yǎng)計(jì)劃

隨著LED產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，行業(yè)各種人才需求日益增大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前廣東尤其是珠三角地區(qū)已成為我國(guó)LED照明產(chǎn)業(yè)最為集中的區(qū)域，全國(guó)60%以上的照明企業(yè)云集于此，形成了較強(qiáng)的規(guī)模優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)配套優(yōu)勢(shì)。據(jù)GSC Research產(chǎn)業(yè)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，2014年，廣東省LED產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到3 460億元，廣東省LED相關(guān)企業(yè)近3 000家。然而，LED照明應(yīng)用技術(shù)人員和操作性技工出現(xiàn)大量缺口，導(dǎo)致LED照明方面的技術(shù)和技能型人才嚴(yán)重供不應(yīng)求。[3]

為了適應(yīng)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的技能型人才，自2012年開始，廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院就對(duì)LED照明技術(shù)人才的培養(yǎng)開始進(jìn)行了準(zhǔn)備工作，組織相關(guān)教師前往LED照明企業(yè)多次調(diào)研，以了解企業(yè)的人才需求、專業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)情況。通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)從事光電技術(shù)和LED應(yīng)用技術(shù)的職工大多存在學(xué)歷和職稱低、專業(yè)水平低的情況，相當(dāng)一部分還是半路出家，技術(shù)上主要靠傳幫帶，缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)和操作技能，企業(yè)的技術(shù)含量并不高，企業(yè)的效益不是特別理想，大部分企業(yè)都非常缺乏LED應(yīng)用技術(shù)、光電技術(shù)方面的高素質(zhì)技能型人才?？梢姡闇?zhǔn)新型產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展方向，主動(dòng)適應(yīng)廣東省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)需要，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，研究在高職院校設(shè)置LED照明技術(shù)專業(yè)（方向）并進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的建設(shè)就具有相當(dāng)?shù)谋匾院途o迫性。

廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院在開設(shè)了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)有15年了，專業(yè)涉及的范圍很廣，目前，每一年級(jí)有兩個(gè)班，共80余人，三個(gè)年級(jí)共計(jì)250人?？紤]到應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)可以覆蓋LED照明技術(shù)（高職類，主要是指LED應(yīng)用產(chǎn)業(yè)）大部分內(nèi)容，因此，根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況，沒有必要新開一個(gè)LED照明技術(shù)的專業(yè)，而是在應(yīng)用電子技術(shù)中修改人才培養(yǎng)方案，開設(shè)一些與LED照明相關(guān)的課程，同樣可以培養(yǎng)LED照明企業(yè)需要的應(yīng)用型人才。

經(jīng)過應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和聘請(qǐng)校外專家組成的專業(yè)委員會(huì)多次討論，最后決定在應(yīng)用電子技術(shù)人才培養(yǎng)方案中，設(shè)置“電力電子技術(shù)”“現(xiàn)代電源技術(shù)”“LED照明技術(shù)”等專業(yè)課程，再加上原有的相關(guān)基礎(chǔ)課程，如“模擬電子技術(shù)”“數(shù)字電子技術(shù)”“單片機(jī)系統(tǒng)及接口技術(shù)”等，學(xué)生具有了從事LED照明技能型工作的專業(yè)基礎(chǔ)。通過課程學(xué)習(xí)后，學(xué)生在大三第二學(xué)期再到LED照明企業(yè)實(shí)習(xí)半年，將勝任生產(chǎn)、技術(shù)、銷售及工程維護(hù)等方面的工作，符合LED照明應(yīng)用型人才的需求。

在2013年9月，應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)完成了LED照明技術(shù)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，（包括培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)的規(guī)格和課程結(jié)構(gòu)配置等）和專業(yè)課程體系的建設(shè)，開始了“LED照明技術(shù)”課程的教學(xué)，制定了教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度表，加上原有的“電力電子技術(shù)”和“現(xiàn)代電源技術(shù)”等專業(yè)課程，經(jīng)過3年試行，學(xué)生反映良好。目前，統(tǒng)計(jì)2屆學(xué)生有18人進(jìn)入了LED照明相關(guān)的行業(yè)，并且得到了企業(yè)的認(rèn)可。

二、“LED照明技術(shù)”課程的開設(shè)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

LED照明技術(shù)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵之一是教材的選取，我們充分注意了一定要符合高職特色，但是2013年第一次選取的教材經(jīng)過實(shí)踐證明還是太理論化，而當(dāng)時(shí)全國(guó)范圍也沒有幾本真正合乎高職教育需求的教材。為此，任課教師自己設(shè)計(jì)了大量的ppt，圖文并茂，既講基礎(chǔ)理論，又講燈具和驅(qū)動(dòng)電源的實(shí)際產(chǎn)品設(shè)計(jì)案列，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

自2014年起，經(jīng)過反復(fù)比較，我們選取了電子工業(yè)出版社出版，淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院毛學(xué)軍老師主編《LED應(yīng)用技術(shù)》（ISBN：9787121169427，2012年8月第一版）作為教材，這本教材按照教育部最新的職業(yè)教育教學(xué)改革要求，在示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目成果基礎(chǔ)上，結(jié)合編者多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與企業(yè)工程技術(shù)人員合作共同編寫而成。教材結(jié)合了LED應(yīng)用行業(yè)崗位的職業(yè)技能需求，重點(diǎn)介紹LED基礎(chǔ)知識(shí)、制造與封裝工藝、檢測(cè)與安裝方法、驅(qū)動(dòng)電源分析與設(shè)計(jì)、LED顯示屏應(yīng)用、單片機(jī)LED控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、LED新技術(shù)與配光應(yīng)用等。[4]這本教材內(nèi)容新穎，十分合適高職類學(xué)生，但可以考慮再增添一些LED燈具和智能化照明方面的內(nèi)容。

“LED照明技術(shù)”這門課設(shè)計(jì)的學(xué)時(shí)是56學(xué)時(shí)，其中，理論教學(xué)40學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)16學(xué)時(shí)。在教學(xué)中，將LED相關(guān)知識(shí)與實(shí)踐操作有機(jī)地融為了一體，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力與解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)順序上，在大二第一學(xué)期講授“電力電子技術(shù)”和“單片機(jī)系統(tǒng)及接口技術(shù)”，大二第二學(xué)期講授“現(xiàn)代電源技術(shù)”，大三第一學(xué)期才講授“LED照明技術(shù)”，充分注意了內(nèi)容的銜接，因此，學(xué)生對(duì)LED燈具特別是LED驅(qū)動(dòng)電源這些內(nèi)容并不是陌生，學(xué)起來沒有太大的壓力。

為了滿足“LED照明技術(shù)”“電力電子技術(shù)”和“現(xiàn)代電源技術(shù)”等課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的需要，從2013年12月起，廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院進(jìn)行了現(xiàn)代電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，目前，已經(jīng)投入經(jīng)費(fèi)120萬元，添置了電源質(zhì)量分析儀、遠(yuǎn)方光電分析測(cè)試系統(tǒng)（含積分球）、光強(qiáng)計(jì)、照度計(jì)和各類LED燈具和電源產(chǎn)品等，用于電源技術(shù)（含LED驅(qū)動(dòng)電源）和LED照明技術(shù)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，并且制定了相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，基本滿足了實(shí)踐教學(xué)的需要。

三、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和校企合作

在LED照明技術(shù)相關(guān)課程開設(shè)之前，應(yīng)用電子專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)LED照明技術(shù)比較陌生。為了專業(yè)能力的提升，團(tuán)隊(duì)多位教師參與了LED照明及開關(guān)電源技術(shù)的培訓(xùn)和講座，團(tuán)隊(duì)帶頭人與多位成員還與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)，提升了專業(yè)能力，授權(quán)了多項(xiàng)專利，各位教師經(jīng)常深入企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)，通過各種努力提升了專業(yè)水平和教學(xué)水平，形成了一支較強(qiáng)的LED照明技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

談及校企合作，高職院校教師和社會(huì)有識(shí)之士都深刻理解其對(duì)于職業(yè)教育的重要性。但實(shí)際上，我國(guó)多數(shù)高職院校與企業(yè)機(jī)構(gòu)的關(guān)系還很薄弱，聯(lián)系與協(xié)調(diào)不足，以目前我國(guó)的體制致使其實(shí)施效果往往未盡人意。需要在一種新的人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)所形成的清晰的課程體系框架下，以系統(tǒng)構(gòu)建專業(yè)具有明確能力培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三層次實(shí)踐教學(xué)體系及運(yùn)行保障條件為核心，課程內(nèi)容和教學(xué)情境總是以能夠適應(yīng)生產(chǎn)體系和工作崗位的各種變革與靈活性為立足點(diǎn)，這無論對(duì)于教師還是學(xué)生都將具有極大的效用，對(duì)于用人單位更是一種極大的期盼。只有這樣，才能通過校企合作，形成工學(xué)結(jié)合特色鮮明的LED照明專業(yè)的高技能人才培養(yǎng)體系，并按照學(xué)習(xí)型教學(xué)工廠的建設(shè)目標(biāo)要求致力于將畢業(yè)生打造成為有著工作經(jīng)驗(yàn)的熟手。

為此，廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極開展校企合作，例如，同東莞富華電子有限公司、佛山科立盈光電有限公司、廣東創(chuàng)電科技有限公司等LED照明企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系。近三年，在這些公司畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生達(dá)到32人，就業(yè)達(dá)到12人。

2015年4月，廣州市教育局資助的“廣州市屬高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合基地的建設(shè)”獲得立項(xiàng)，資助30萬元。本課題由廣東創(chuàng)電科技有限公司和廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院合作，致力于校企協(xié)同育人的電子信息工程技術(shù)產(chǎn)學(xué)研基地的建設(shè)，打造好一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的科研和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高專業(yè)辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。而主要研發(fā)任務(wù)之一是“基于高可靠驅(qū)動(dòng)電源的智能LED照明系統(tǒng)”，這些都很有利于廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院LED照明技術(shù)人才培養(yǎng)。

此后，應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)將大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合，以基于工作過程的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)（LED照明及開關(guān)電源方向）課程開發(fā)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)結(jié)合為核心，積極探索和實(shí)踐高職LED照明人才培養(yǎng)模式改革方案，為職業(yè)技術(shù)教育的進(jìn)步而努力。

[1]黃鴻勇,胡紹平,廖潔.應(yīng)對(duì)LED產(chǎn)業(yè)發(fā)展,探索高職LED專業(yè)發(fā)展方向[J].時(shí)代教育，2014（19）:189-189.

[2]李陳武.應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)（LED新型電光源）人才培養(yǎng)模式研究[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012（11）：102-103.

[3]胡明.“2014年廣東LED產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)3460億，居全國(guó)首位”[EB/OL].[2015-02-12].http://tech.southcn.com/t/2015-02/12/content_118330573.htm.

[4]毛學(xué)軍,潘漢懷,王堅(jiān),等,LED應(yīng)用技術(shù)[M].北京:電子工業(yè)出版社,2012.

[責(zé)任編輯秦濤]

廣東省高校高層次人才項(xiàng)目；廣州市屬高?？蒲许?xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：1201421379）

廖慧，男，廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院副教授，博士，廣東創(chuàng)電科技有限公司副總經(jīng)理，主要研究方向?yàn)榇蠊β孰娫醇夹g(shù)和LED照明技術(shù)。

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1674-7747（2016）32-0023-02