高校思想政治理論課運(yùn)用多媒體教學(xué)研究

鄭忠平

(廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校，廣西 南寧　530022)

?

高校思想政治理論課運(yùn)用多媒體教學(xué)研究

鄭忠平

(廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校，廣西 南寧530022)

摘要：高校思想政治理論課積極采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅可以有效增加信息量，豐富教學(xué)內(nèi)容，而且還能多角度刺激學(xué)生的感官、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；高校思想政治理論課；有效應(yīng)用對(duì)策

采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，是高校教育改革的需要。在高校思想政治理論課教學(xué)中，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能通過多媒體技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上查找豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生提供有效的教學(xué)案例，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

一、多媒體教學(xué)在高校思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

高校思想政治理論課的理論性特別強(qiáng)，學(xué)生往往覺得枯燥無味，很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以將文本信息、圖片、視頻以及聲音綜合在一起，從各個(gè)方面刺激學(xué)生的感官，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂參與的積極性。

2.提高教學(xué)效率

高校思想政治理論課的知識(shí)內(nèi)容的信息量特別大，而且知識(shí)的綜合性也特別強(qiáng)。采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師可以充分利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，擴(kuò)大課堂教學(xué)課件的信息量，加快課堂教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率。教師在制作多媒體教學(xué)課件的時(shí)候，不僅要仔細(xì)研究課堂教學(xué)的內(nèi)容，還要從網(wǎng)絡(luò)選取合適的教學(xué)素材資源，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息容量，提高思想政治理論課的教學(xué)效率。

二、多媒體教學(xué)在高校思想政治理論課教學(xué)中存在的問題

1.過分依賴多媒體技術(shù)，忽視了教學(xué)過程中的師生情感交流

采用多媒體教學(xué)，是高校教育改革的需要；但是，教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，過分依賴多媒體技術(shù)，會(huì)減少與學(xué)生的思想情感交流。這種對(duì)多媒體依賴程度特別高的教學(xué)形式使教師很難通過課堂教學(xué)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；學(xué)生的注意力也主要在多媒體課件上，面對(duì)的是沒有情感交流的機(jī)器。

2.課堂教學(xué)的信息容量過大，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

如果教學(xué)資源和信息量過多，教學(xué)課件翻閱過快，學(xué)生很難在這種快節(jié)奏的知識(shí)學(xué)習(xí)中進(jìn)行深入分析和思考，大腦常常會(huì)在豐富的教學(xué)信息中產(chǎn)生疲勞，不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而無法達(dá)到理想的課堂效果。

3.教師的課件制作水平有待提高

部分教師對(duì)多媒體技術(shù)的掌握程度不夠，沒有突出多媒體教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；有些教師制作課件時(shí)只是將書本知識(shí)“復(fù)制”到課件中；部分教師一味追求多媒體教學(xué)課件的美觀而忽視了教學(xué)內(nèi)容的連貫性、邏輯性。這會(huì)在很大程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成干擾，分散學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

三、多媒體教學(xué)在高校思想政治理論課有效運(yùn)用的措施

1.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，適應(yīng)多媒體教學(xué)的發(fā)展

思想政治理論課的知識(shí)本來就枯燥，再加上教學(xué)方式傳統(tǒng)，學(xué)生很難對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略了對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題的能力的培養(yǎng)。隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展，高校需要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，努力提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。采用多媒體教學(xué)，可以有效將思想政治理論課的理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極進(jìn)行問題的思考與分析，并通過多媒體教學(xué)的案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。多媒體教學(xué)也是教師教學(xué)的一種新的手段，教師可以將案例教學(xué)、情景教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)方法融于一體，引入課堂。通過案例設(shè)置一個(gè)相應(yīng)的教學(xué)情境，教師對(duì)教學(xué)的案例進(jìn)行簡要的講解和啟發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)行課堂分析和討論，解決案例中出現(xiàn)的問題。

2.正確處理教學(xué)中的各種關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的交流

許多教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)的時(shí)候，往往把多媒體課件作為重點(diǎn)，圍繞著多媒體課件的知識(shí)內(nèi)容展開教學(xué)，師生之間的互動(dòng)特別少。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的情況，調(diào)整課堂節(jié)奏，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生有充足的時(shí)間對(duì)課堂問題進(jìn)行深入地思考分析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；教師要不時(shí)走下多媒體控制臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握情況。教師在制作教學(xué)課件的時(shí)候，要根據(jù)高校思想政治理論課程的具體教學(xué)內(nèi)容，合理選擇上課的形式，不能一味地運(yùn)用多媒體教學(xué)。

3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理制作多媒體教學(xué)課件

高校思想政治理論課運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的課堂參與的積極性，而且還能夠?yàn)樗枷胝卫碚摰恼n堂教學(xué)提供更加豐富的教學(xué)素材。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的信息平臺(tái)為學(xué)生提供了豐富的信息資源，教師的學(xué)術(shù)權(quán)威、教學(xué)影響力在逐漸下降。教師要利用多媒體技術(shù)，綜合圖片、視頻、文本等資源，對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行具體講解。教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)的時(shí)候，要根據(jù)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容、教學(xué)的主要目標(biāo)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，合理制作多媒體課件，不能把多媒體課件做得過于花哨，影響學(xué)生的注意力。

四、結(jié)語

在高校思想政治理論課的教學(xué)當(dāng)中，利用多媒體技術(shù)可以極大地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師在多媒體教學(xué)中，要正確處理教學(xué)中的各種關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流；教師在制作多媒體課件的時(shí)候，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，制作合理的多媒體教學(xué)課件。

參考文獻(xiàn)

[1]楊江民.思想政治理論課程多媒體教學(xué)優(yōu)劣維度及效度質(zhì)說[J].中國冶金教育,2014(2):34-36.

[2]李霽月.政治理論課程教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2014，13(6):171-172.

[3]武星亮,甘霞.高校思想政治理論課多媒體課件制作的基本原則[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2011(5):80-83.

[責(zé)任編輯:方艷]

Research on the Application of Multimedia Teaching in Ideological and Political Theory Course in Colleges and Universities

ZHENG Zhongping

(Guangxi College for Preschool Education, Nanning 530022, China)

Abstract:The adoption of multimedia technology in the ideological and political theory classes can not only improve the teaching efficiency by providing students more information and richer content, but also enhance students’ interest by stimulating their senses.

Key words:multimedia teaching; ideological and political theory; effective application

中圖分類號(hào):G436

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號(hào)：1008-6811(2016)01-0072-02

作者簡介：鄭忠平(1971—)，男，廣西平樂人，廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校社科部副教授，碩士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

基金項(xiàng)目：2014年廣西高校思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題(2014MSZ005)

收稿日期：2015-07-14