構(gòu)建系統(tǒng)常態(tài)化醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量保障體系的實(shí)踐

朱小平，蔚坤妍

四川醫(yī)科大學(xué):1研究生院；2臨床醫(yī)學(xué)院，四川 瀘州 646000

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構(gòu)建系統(tǒng)常態(tài)化醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量保障體系的實(shí)踐

朱小平1，蔚坤妍2

四川醫(yī)科大學(xué):1研究生院；2臨床醫(yī)學(xué)院，四川 瀘州 646000

引入系統(tǒng)論、控制論的基本思想，從一個(gè)新的視角研究碩士學(xué)位論文質(zhì)量保障體系，并提出構(gòu)建“標(biāo)準(zhǔn)體系、組織體系、制度體系、評(píng)價(jià)體系、監(jiān)控體系、文化體系”為一體的系統(tǒng)醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量保障體系，通過“管、評(píng)、控、育”進(jìn)行常態(tài)化實(shí)施。

系統(tǒng)常態(tài)化；碩士學(xué)位論文；質(zhì)量保障體系

學(xué)位論文作為研究生培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)志性成果，集中體現(xiàn)了研究生的科研能力和學(xué)術(shù)水平，是衡量研究生教育水平的重要標(biāo)志［1］。當(dāng)前，研究生教育質(zhì)量保障體系建設(shè)已經(jīng)成為我國(guó)研究生教育管理部門和高校的一項(xiàng)刻不容緩的重要任務(wù)。學(xué)位論文質(zhì)量保障體系建設(shè)是這一體系的重要組成部分。文章總結(jié)了近年來四川醫(yī)科大學(xué)開展醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量保障的探索與實(shí)踐，構(gòu)建起較為完善的碩士學(xué)位論文質(zhì)量保障體系，形成了系統(tǒng)的、常態(tài)化的運(yùn)行機(jī)制和模式。

1　系統(tǒng)常態(tài)化學(xué)位論文質(zhì)量保障體系的內(nèi)涵及特征

碩士學(xué)位論文質(zhì)量保障體系是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。我們?cè)谫|(zhì)量保障體系構(gòu)建中引入系統(tǒng)論、控制論思想，將碩士學(xué)位論文質(zhì)量保障體系作為一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體和系統(tǒng)，以體系建設(shè)為研究對(duì)象、以質(zhì)量控制為目的、以調(diào)節(jié)為手段、以信息為媒介和以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的目標(biāo)為核心，使系統(tǒng)按預(yù)定目標(biāo)運(yùn)行［2］。根據(jù)系統(tǒng)論、控制論的基本思想，我們認(rèn)為學(xué)位論文質(zhì)量保障是指為達(dá)成學(xué)位論文的高質(zhì)量而進(jìn)行的系統(tǒng)、控制活動(dòng)，是將學(xué)位論文置于研究生教育的整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行考量，嚴(yán)格控制影響學(xué)位論文質(zhì)量的關(guān)鍵因素并持續(xù)改進(jìn)，使之不偏離論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，從而保證學(xué)位論文質(zhì)量。

系統(tǒng)常態(tài)化碩士學(xué)位論文質(zhì)量保障體系具有五個(gè)基本特征:第一，整體性。學(xué)位論文質(zhì)量是研究生教育整體質(zhì)量的重要組成部分，基于“整體大于部分之和”，將論文質(zhì)量保障放之研究生教育質(zhì)量保障系統(tǒng)進(jìn)行全盤考慮。第二，全程控制。對(duì)影響論文質(zhì)量目標(biāo)的關(guān)鍵因素進(jìn)行嚴(yán)格控制，通過系列的政策和過程實(shí)施，如建立明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建實(shí)施保障的組織、監(jiān)控體系，確立評(píng)估方法與程序，借助外部力量，等，使之持續(xù)改進(jìn)，保證培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。第三，常態(tài)化。將質(zhì)量保障體系建設(shè)融入培養(yǎng)質(zhì)量管理與監(jiān)控過程中，在開題、中期檢查、論文評(píng)審、論文答辯、學(xué)位授予等環(huán)節(jié)進(jìn)行常態(tài)化的質(zhì)量監(jiān)控。第四，零容忍。即對(duì)學(xué)位論文撰寫過程中的學(xué)術(shù)不端采取“零容忍”制度，發(fā)現(xiàn)一個(gè)查處一個(gè)；第五，效能最大化。以持續(xù)改進(jìn)、全程監(jiān)控、多元評(píng)價(jià)為手段的系統(tǒng)的研究生培養(yǎng)體系和機(jī)制，達(dá)到系統(tǒng)整體的最大化效能。

2　系統(tǒng)常態(tài)化學(xué)位論文質(zhì)量保障的體系構(gòu)架

研究生學(xué)位論文質(zhì)量是多層面、多因素、多個(gè)利益主體共同作用的結(jié)果，涉及政府、社會(huì)、高校、導(dǎo)師、研究生多個(gè)質(zhì)量保障主體和內(nèi)外部多種因素。學(xué)位論文質(zhì)量保障體系就是由兩部分主體和因素交互作用而形成，一是囊括了政府統(tǒng)籌主導(dǎo)、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)和行業(yè)企業(yè)積極參與的外部質(zhì)量保障體系；二是以高校為主體、導(dǎo)師為核心、研究生為實(shí)際行動(dòng)者的內(nèi)部質(zhì)量保障體系。文章從高校層面探討系統(tǒng)常態(tài)化的內(nèi)部質(zhì)量保障體系的構(gòu)建。

2.1標(biāo)準(zhǔn)體系

科學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是構(gòu)建系統(tǒng)常態(tài)化學(xué)位論文質(zhì)量保障體系的起點(diǎn)，論文質(zhì)量保障體系建設(shè)首先要考慮生源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的確立。在招生復(fù)試時(shí)依據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和喜好，確立不同的學(xué)位類型。具有較強(qiáng)研究能力、理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)質(zhì)生源，通常作為科學(xué)學(xué)位進(jìn)行培養(yǎng)，而有一定工作經(jīng)驗(yàn)，且有較強(qiáng)臨床操作能力的學(xué)生才能就讀專業(yè)學(xué)位。其次，是確立論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。四川醫(yī)科大學(xué)在2013年進(jìn)行了專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革，針對(duì)醫(yī)學(xué)碩士的不同學(xué)位類型，分別確立科學(xué)學(xué)位、專業(yè)學(xué)位、專業(yè)學(xué)位與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)三種不同培養(yǎng)模式，制定不同的學(xué)位論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和要求，實(shí)現(xiàn)分類培養(yǎng)和分類指導(dǎo)。

2.2組織體系

由學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)位評(píng)定委員會(huì)、各院系學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)、質(zhì)量督導(dǎo)專家組構(gòu)成的組織保障體系是論文質(zhì)量保障體系建設(shè)的有力保證。學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)位評(píng)定委員會(huì)負(fù)責(zé)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的把控和質(zhì)量保障體系的頂層設(shè)計(jì)。各院系學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)在導(dǎo)師評(píng)定意見的基礎(chǔ)上，綜合研究生的實(shí)驗(yàn)記錄、病案記錄、參考文獻(xiàn)等負(fù)責(zé)對(duì)本院系的學(xué)位論文進(jìn)行形式審查、質(zhì)量初審，提出修改意見和建議，并結(jié)合論文答辯委員的意見監(jiān)督論文修改，對(duì)學(xué)位論文的質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)。質(zhì)量督導(dǎo)專家組負(fù)責(zé)學(xué)校論文抽檢、評(píng)估，并提出論文質(zhì)量保障的建議和措施。

2.3制度體系

規(guī)范化的管理制度是實(shí)施研究生學(xué)位論文質(zhì)量保障的顯性規(guī)則。學(xué)校通過實(shí)施一系列關(guān)于學(xué)術(shù)規(guī)范管理、學(xué)術(shù)不端行為處理、論文開題、評(píng)審與答辯、優(yōu)秀論文評(píng)選等管理制度，從多個(gè)方面著手規(guī)范學(xué)位管理與學(xué)位授予程序，培育論文精品。這些制度在促進(jìn)論文整體質(zhì)量提升的基礎(chǔ)上獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，具有較強(qiáng)的操作性和針對(duì)性，切實(shí)有效地提高了學(xué)位授予質(zhì)量。此外，通過建章立制，建立導(dǎo)師管理制度，進(jìn)一步明確導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，明晰導(dǎo)師的權(quán)利義務(wù)，引入考核獎(jiǎng)勵(lì)淘汰機(jī)制，多手段激發(fā)導(dǎo)師的工作熱情，促使導(dǎo)師重視論文指導(dǎo)工作［3］。

2.4評(píng)價(jià)體系

質(zhì)量評(píng)價(jià)是學(xué)位論文過程控制的動(dòng)力系統(tǒng)。通過開展形成性評(píng)價(jià)、論文雙盲外評(píng)，等，建立多元評(píng)價(jià)體系，規(guī)范質(zhì)量管理。①形成性評(píng)價(jià)。從學(xué)位論文質(zhì)量形成的源頭開始，對(duì)論文開題、中期進(jìn)展、實(shí)驗(yàn)記錄、評(píng)審、答辯等整個(gè)形成過程進(jìn)行管理和評(píng)價(jià)，重視發(fā)揮導(dǎo)師和督導(dǎo)專家組的作用［4］。導(dǎo)師對(duì)論文進(jìn)行全程指導(dǎo)與把關(guān)，督導(dǎo)專家組對(duì)開題、中期檢查、實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況進(jìn)行質(zhì)量檢查和跟蹤，對(duì)論文存在的問題提出指導(dǎo)性意見，并檢查督促修改。②逐年擴(kuò)大雙盲評(píng)審比例。2015年以前，隨機(jī)抽取20%的論文參加雙盲評(píng)審。2016年開始對(duì)學(xué)術(shù)學(xué)位和同等學(xué)力申請(qǐng)學(xué)位人員實(shí)行100%盲審，對(duì)專業(yè)學(xué)位抽取30%參加盲審。今后，在條件許可的情況下，還將積極探索論文送審第三方質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)審。借力中國(guó)學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心論文送審平臺(tái)，開展第三方論文評(píng)審工作，等。

2.5監(jiān)控體系

在學(xué)位論文開題、中期檢查、論文評(píng)審、答辯等培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)施的質(zhì)量監(jiān)控是確保學(xué)位論文質(zhì)量的有效手段。在第三學(xué)期的開題報(bào)告會(huì)、研究生培養(yǎng)工作中期檢查會(huì)、每年4月份論文評(píng)審季和5月份論文答辯季，由研究生院率隊(duì)，由科技處、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)教研室、相關(guān)專家組成的督導(dǎo)專家組和檢查小組通過深入開題報(bào)告會(huì)、答辯會(huì)現(xiàn)場(chǎng)、走訪各院系和相關(guān)教研室檢查開題執(zhí)行情況、研究生論文進(jìn)展情況、研究生培養(yǎng)手冊(cè)、實(shí)驗(yàn)記錄本的填報(bào)情況、論文答辯組織情況和論文評(píng)審情況。邀請(qǐng)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專家對(duì)研究生開題、中期進(jìn)展進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。各院系、教研室、導(dǎo)師對(duì)研究生的學(xué)位論文進(jìn)行定期檢查。在學(xué)位論文送審前，學(xué)校對(duì)全部論文進(jìn)行學(xué)術(shù)不端檢測(cè)，單篇論文總重復(fù)率不能超過15%，超過15%～30%者修改后重新檢測(cè)，超過30%者需推遲答辯。對(duì)評(píng)審過程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端采取“零容忍”，對(duì)研究生給予重寫論文，推遲一年答辯的處罰，對(duì)研究生導(dǎo)師給予停止招生的處理。學(xué)校、院系、教研室、導(dǎo)師四維一體的系統(tǒng)監(jiān)控體系，有效地保證了研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。

2.6文化體系

文化體系是學(xué)位論文質(zhì)量保障體系的隱性規(guī)約，包括了質(zhì)量文化、創(chuàng)新文化、誠(chéng)信文化、學(xué)術(shù)文化，等，歸屬理念層次范疇［5］。人是文化的載體，文化可以激發(fā)研究生刻苦學(xué)習(xí)、努力創(chuàng)新的主動(dòng)性，而且以某種特有的潛在作用影響著研究生的思想情感、道德水平，改造著研究生的內(nèi)心世界。學(xué)校非常重視文化體系建設(shè)，注重文化氛圍的營(yíng)造。學(xué)校每年舉行一屆研究生學(xué)術(shù)文化節(jié)，開展研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育、科學(xué)道德宣講、研究生論壇等豐富多彩的學(xué)術(shù)文化活動(dòng)，舉辦“專家講壇”“良師益友”“博士報(bào)告會(huì)”等品牌活動(dòng)。通過這些品牌專題活動(dòng)，活躍了四川醫(yī)科大學(xué)研究生的學(xué)術(shù)文化氛圍，弘揚(yáng)了質(zhì)量文化、創(chuàng)新文化、誠(chéng)信文化和導(dǎo)師與學(xué)生之間的師生文化，等，對(duì)提高研究生的科學(xué)研究能力、學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)素養(yǎng)起到了積極的作用［6］。

3　系統(tǒng)常態(tài)化學(xué)位論文質(zhì)量保障體系的運(yùn)行效果

體系的生成模式和運(yùn)行機(jī)制是質(zhì)量保障持續(xù)改進(jìn)的發(fā)展動(dòng)力。在對(duì)有限的培養(yǎng)資源和科研條件進(jìn)行優(yōu)化配置的基礎(chǔ)上，管（規(guī)范制度、管理過程）、評(píng)（多元評(píng)價(jià)、周期評(píng)估）、控（常態(tài)監(jiān)控、嚴(yán)懲不端）、育（孕育文化、培育精品）四線結(jié)合、內(nèi)外協(xié)同、多措并舉的常態(tài)化質(zhì)量保障運(yùn)行模式［7］，提升了研究生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)質(zhì)量，研究生入學(xué)、就業(yè)呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)，取得了較好的運(yùn)行效果:

3.1學(xué)校研究生教育質(zhì)量觀念、研究生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和學(xué)位論文質(zhì)量得到了進(jìn)一步提升

近5年，學(xué)校共培育校級(jí)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文100余篇、省級(jí)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文14篇。該校2014年參加校內(nèi)、校外盲評(píng)的論文中，約46%的論文獲得全優(yōu)評(píng)審。該校連續(xù)幾年來隨機(jī)抽取參加校外盲評(píng)的論文，僅3篇評(píng)為不合格。近5年，該校研究生在全國(guó)中文核心期刊以上學(xué)術(shù)雜志發(fā)表與學(xué)位論文相關(guān)的論文共380篇，其中SCI論文50篇，平均每年有1/3以上學(xué)生發(fā)表了核心期刊以上論文，有的影響因子高達(dá)5.774。2011級(jí)一名研究生在2014年國(guó)際臨床核醫(yī)學(xué)的著名期刊《Clinical Nuclear Medicine》上發(fā)表的SCI論文，其論文的PET/CT影像圖被選作該期雜志封面。

3.2提升了研究生培養(yǎng)質(zhì)量

2012年，該校率先在四川省開展“臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)銜接”項(xiàng)目試點(diǎn)工作。2013年，學(xué)校成為全國(guó)首批64所高校之一的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)高校。研究生入學(xué)生源節(jié)節(jié)攀升，質(zhì)量?jī)?yōu)化，同等學(xué)力錄取人數(shù)明顯減少。自2014年開始，第一志愿報(bào)考考生連續(xù)超過2 200多人，遍布29個(gè)?。ㄊ校?，較之往年增長(zhǎng)幅度達(dá)40%～50%。該校培養(yǎng)的研究生能力強(qiáng)、后勁足，研究生就業(yè)率持續(xù)保持在100%，90%的研究生在三級(jí)以上醫(yī)院就業(yè)。據(jù)2014年對(duì)四川省、重慶市31家用人單位的抽樣調(diào)查顯示，10余年來畢業(yè)的630名研究生中晉升主治醫(yī)師及以上職稱的415名，占65.9%，大部分畢業(yè)研究生已成為各單位的業(yè)務(wù)骨干。

［1］姚秀穎，李秀兵，陸根書，等.研究生學(xué)位論文質(zhì)量影響因素研究［J］.學(xué)位與研究生教育，2008（1）：2-6

［2］劉穎.系統(tǒng)論和控制論導(dǎo)向下高職院校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究［J］.岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，25（1）：1-4

［3］朱小平，鄔麗莎，尹思源.地方醫(yī)學(xué)院校研究生學(xué)位論文質(zhì)量提升策略研究［J］.成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，17（1）：27-29

［4］趙娟娟.對(duì)完善我國(guó)碩士學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的思考［J］.中國(guó)電力教育，2010（24）：60-62

［5］王站軍.建立健全新時(shí)期研究生教育質(zhì)量保障體系［J］.中國(guó)高等教育，2012（6）：30-33

［6］朱小平，宋杰，朱琳.探索思想政治教育視域下研究生學(xué)術(shù)不端行為的防治［J］.西北醫(yī)學(xué)教育，2014，22（2）：254-256

［7］王穎，徐雷.研究生學(xué)位論文質(zhì)量的管、評(píng)、控治理模式研究—以對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)實(shí)踐做法為例［J］.國(guó)際商務(wù)：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（4）：113-120

Constructing the quality guarantee system ofmedicine m aster's degree theses in system norm alization

Zhu Xiaoping1，Wei Kunyan2
1Graduate School；2Clinical Medical School，Sichuan Medical University，Luzhou 646000，China

This paper studies the quality guarantee system ofmaster's degree theses from a new perspective by introducing the basic ideas of system theory and cybernetics.Then it proposes a systematic guarantee system of medicine master's degree theses，which integrates standard system，organizational system，institutional system，evaluation system，monitoring system and cultural system.The system is implemented through normalized management，evaluation，control and education.

system normalization；master's degree thesis；quality guarantee system

G642.0

A

1004-5287（2016）03-0267-03

10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201603009

中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)課題“‘系統(tǒng)常態(tài)化’醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建”（C-2015Y0410-061）；四川省科技廳立項(xiàng)資助項(xiàng)目“規(guī)范化培訓(xùn)住院醫(yī)師與醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生‘雙軌合一’培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新研究”（14RKX0012）；四川省研究生教育創(chuàng)新立項(xiàng)資助項(xiàng)目“地方醫(yī)學(xué)院?！到y(tǒng)常態(tài)化’專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障體系研究”（SCS14005）的研究成果。

2015-11-18

朱小平（1977-），女，四川瀘州人，副研究員，碩士，主要研究方向:研究生教育研究與管理。