“問(wèn)題女生”的問(wèn)題表現(xiàn)及其教育探略

李碧蘭

（正山小學(xué)，湖南 洞口 422300）

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為：女生比男生文靜、乖巧、懂事，可以讓教師、家長(zhǎng)少操心。而今天，形勢(shì)似乎已出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)。在日常工作中，經(jīng)常聽(tīng)到很多教師談到現(xiàn)在最難教育、最不好管、最令人頭疼的不是男生，而是女生。近年來(lái)，不能遵守學(xué)校行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，在學(xué)習(xí)、人際交往、情緒、個(gè)性、行為等方面偏離常軌的“問(wèn)題女生”似乎越來(lái)越多，這些“問(wèn)題女生”給學(xué)校教育帶來(lái)不少的麻煩?！皢?wèn)題女生”常見(jiàn)的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下方面。

一、“問(wèn)題女生”的常見(jiàn)問(wèn)題

（一）厭學(xué)逃學(xué)

不愛(ài)學(xué)習(xí)甚至逃學(xué)幾乎是大多數(shù)“問(wèn)題女生”的通病。她們幾乎對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有任何興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件痛苦的事。課堂上注意力不集中，思想開(kāi)小差，或者打磕睡，或者做小動(dòng)作，或者吵鬧。以“四不”精神對(duì)待課堂學(xué)習(xí)：不動(dòng)手、不動(dòng)口、不動(dòng)眼、不動(dòng)腦。練習(xí)、作業(yè)抄襲應(yīng)付或者偷工減料，少做、漏做，字跡潦草，甚至干脆不做。有的女生經(jīng)常以各種理由借故曠課或不向老師說(shuō)明任何原因而逃課。

（二）造型奇特

因?yàn)橛懈鞣N校規(guī)的限制，有些女生在學(xué)校里顯得中規(guī)中矩，可出了校門(mén)，她們就開(kāi)始張揚(yáng)起自己的個(gè)性：爆炸頭、寬邊眼鏡、韓版褲。有些女生的著裝與社會(huì)上流行的風(fēng)格保持一致，即薄、透、露。有些年長(zhǎng)的女生還開(kāi)始擦口紅，打耳洞，偶爾在一只耳朵上會(huì)同時(shí)戴幾個(gè)叮當(dāng)響的耳環(huán)，眼皮上有亮晶晶的眼影，涂睫毛膏等。其形象真是讓人難以接受。

（三）煙民現(xiàn)象

據(jù)2009年5月31日的《廣州日?qǐng)?bào)》報(bào)道：調(diào)查顯示，廣州17%的高中女生嘗試吸煙。天津市青少年心理學(xué)研究中心對(duì)全天津市5所普通中學(xué)數(shù)百名學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示：5%以上的女中學(xué)生是煙民。我們也經(jīng)?？吹揭恍┐┲７⑽粗O世事的稚嫩女生在學(xué)校附近或當(dāng)街抽煙，其吸煙的動(dòng)作嫻熟且悠閑：低頭吸一口煙，然后稍稍仰起頭，唇中就吐出淡淡的煙圈來(lái)。花季女生淪為煙民已成為一股洶涌的暗流，且有“平均年齡走‘下坡路’而人數(shù)走‘上坡路’”的趨勢(shì)，確實(shí)令人心寒。

（四）早戀早孕

中小學(xué)生早戀似乎已不足為奇，地鐵站、公交車(chē)上、街道邊，時(shí)不時(shí)可以看見(jiàn)身著校服而牽手、摟抱甚至熱吻的少男少女。還有的女生以能與社會(huì)上的“老大”談對(duì)象而自豪，到處?kù)乓约旱哪苣停瑫r(shí)認(rèn)為那些沒(méi)男朋友的女生不會(huì)混，沒(méi)面子、沒(méi)本領(lǐng)。她們常常違反校規(guī)同所謂的“愛(ài)人”們進(jìn)出酒吧、舞廳、公園等休閑場(chǎng)所“拍拖”，在與異性的交往中她們大膽跨越“雷池”，毫無(wú)顧忌。這幾年，中學(xué)女生甚至小學(xué)女生懷孕現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。無(wú)知而又無(wú)所謂的少女早戀早孕現(xiàn)象愈演愈烈，實(shí)在讓人痛心！

（五）暴力傾向

近年來(lái)，校園女生暴力事件頻發(fā)，僅從2009、2010年的相關(guān)報(bào)道中就可以強(qiáng)烈感受到。2009年4月，河北省5名初二女生掌摑1名初一女生100多個(gè)耳光；2009年8月，上海中職生“熊姐”在對(duì)一女生持續(xù)施暴后以“助跑10米飛腿踢”的絕招收官，引爆網(wǎng)絡(luò)討伐；2009年11月，山東省4名中職女生圍毆1名女生，并扒光其衣服，供圍觀學(xué)生拍照；2016年4月2日，廣東省三女生毆打一女生，并扒光其衣服；2010年4月16日，福建省1名初一女生，連續(xù)四晚在廁所遭到圍毆，每次遭毆打侮辱達(dá)2小時(shí)左右，施虐的女學(xué)生多數(shù)也就讀初一。諸如此類(lèi)的女生暴力傾向已成為許多學(xué)校不穩(wěn)定因素的源頭，令人擔(dān)憂(yōu)并深感揪心。

二、關(guān)于“問(wèn)題女生”的教育策略

少女是純潔美麗、天真可愛(ài)的代名詞，少女也是人生的“危險(xiǎn)期”。心理學(xué)研究表明：女生比男生早熟1～2歲。身體的快速發(fā)育使她們較早產(chǎn)生成人感，希望自己能獲得成人的某些權(quán)力，找到新的行為標(biāo)準(zhǔn)，渴望變換社會(huì)角色。但她們的心理發(fā)育遲于生理發(fā)育，因此，在邏輯思維的推理能力、自我認(rèn)識(shí)能力、忍受挫折能力、行為調(diào)節(jié)能力等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠成熟，人生觀、價(jià)值觀、世界觀也尚未定型，許多期望無(wú)法實(shí)現(xiàn)，經(jīng)常產(chǎn)生“理智與感情之間的矛盾”，導(dǎo)致反抗性極強(qiáng)的舉動(dòng)產(chǎn)生。總之，身心發(fā)展的不平衡，使女生面臨著許多心理危機(jī)，并出現(xiàn)一些心理及行為的問(wèn)題，但女生所出現(xiàn)的各種問(wèn)題不能等同于神經(jīng)、生理方面的病態(tài)問(wèn)題，也不能等同于犯罪行為，而是女生在成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中的常見(jiàn)現(xiàn)象。其原因是多方面的：有的是由不當(dāng)需求或由好奇、試探等幼稚的心理引起的；有的是由于遭受挫折而產(chǎn)生的不良情緒引起的；還有的是由于家庭教育的不當(dāng)或受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響而引起的，等等。如果不及時(shí)引導(dǎo)、干預(yù)并解決女生成長(zhǎng)中的這些問(wèn)題，這不但有可能阻礙或影響她們的身心健康成長(zhǎng)，甚至隨時(shí)會(huì)使她們?cè)谀骋徽T因的促使下違法犯罪。因此，對(duì)“問(wèn)題女生”的教育應(yīng)特別注重以下幾方面。

（一）人生觀、價(jià)值觀、世界觀、審美觀的教育

正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是人們對(duì)社會(huì)對(duì)生活的取向，它們回答的是人生的目的是什么，人應(yīng)該怎樣度過(guò)自己的一生和成為一個(gè)什么樣的人的問(wèn)題。中小學(xué)階段正是女生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的黃金時(shí)期，她們思想活躍，求知欲、可塑性強(qiáng)。教師可以經(jīng)常向女生介紹女性英雄模范和科學(xué)家、文學(xué)家的事例，以激勵(lì)她們認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值和意義，幫助她們?cè)鰪?qiáng)信心，辨別是非，踏實(shí)做人，積極進(jìn)取，為自己的前途而奮斗?，F(xiàn)在的女生都很“愛(ài)美”，但她們的審美觀容易出現(xiàn)偏差，也許，在她們看來(lái)，時(shí)下流行的就是美，奇裝異服即美。在中小學(xué)階段，應(yīng)引導(dǎo)女生充分理解美的內(nèi)涵，讓她們認(rèn)識(shí)到美決不只是漂亮的臉蛋、苗條的身材等外在的美，更重要的是心靈美、自信美、知識(shí)美、人體美和健康美，鼓勵(lì)她們以廣博的知識(shí)塑造美麗的自我，用知識(shí)創(chuàng)造美好的未來(lái)，從而抵御社會(huì)消極因素的影響，順利度過(guò)青春期，走向健康人生。

（二）性別角色認(rèn)同的教育

性別角色是以性別為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分的一種社會(huì)角色，它決定著一個(gè)人的行為模式。如人們要求男性行為體現(xiàn)出陽(yáng)剛之氣，女性行為表現(xiàn)出陰柔之美。對(duì)中小學(xué)階段的女生而言，具有對(duì)人親切、細(xì)心謹(jǐn)慎、文靜溫和、情感豐富細(xì)膩、天真活潑、朝氣蓬勃、勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上、富于幻想、舉止端莊、認(rèn)真踏實(shí)等特點(diǎn)才符合她們的年齡。雖然男女性別是由遺傳決定的，但性別角色卻是后天形成的，也受環(huán)境和教育的影響。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的性別角色認(rèn)同教育是非常必要的，這非但關(guān)系到學(xué)生正常的社會(huì)交往、戀愛(ài)、婚姻、家庭生活，還關(guān)系到其心理健康與否。目前的學(xué)校教育，除了教學(xué)任務(wù)，學(xué)校的許多課程缺乏特色，幾乎沒(méi)有專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)學(xué)生“性別角色”的課程，這對(duì)女生所出現(xiàn)的各種問(wèn)題，如吸煙、暴力等行為無(wú)法提供較好的解決途徑。因此，倡導(dǎo)學(xué)校通過(guò)不同形式的活動(dòng)，組織學(xué)生討論“女學(xué)生的特點(diǎn)是什么”“我所喜歡的男生/女生形象”等專(zhuān)題，并歸納出當(dāng)代女生應(yīng)具備哪些品質(zhì)，以及“尋找身邊受人歡迎的女生”這些活動(dòng)來(lái)使現(xiàn)代女生這一形象明確化，強(qiáng)化女生對(duì)自己性別角色的認(rèn)同，鼓勵(lì)她們?cè)谏钪胁粩嗤晟谱约旱呐蜗?，更好地幫助女性形成健全的人格，從而避免不良?wèn)題的出現(xiàn)。

（三）普及性知識(shí)教育

聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織在對(duì)不同國(guó)家的35項(xiàng)研究進(jìn)行評(píng)估后指出：恰當(dāng)?shù)男越逃坏粫?huì)導(dǎo)致青少年較早發(fā)生性關(guān)系，而且由于它為青少年提供了一些基本的信息，提供開(kāi)放地討論生理問(wèn)題的良好氛圍，促進(jìn)了青少年對(duì)于性發(fā)育、人類(lèi)生育及健康性行為的了解，從而能夠達(dá)到幫助青少年采取負(fù)責(zé)任性行為的目的。當(dāng)前學(xué)校的性教育不僅應(yīng)讓少女了解自己生理上會(huì)發(fā)生哪些變化，會(huì)有哪些感受，從而消除少女青春期變化帶來(lái)的煩惱和不安，更應(yīng)注重性心理與性道德、性倫理教育，盡量解除女生的神秘感和好奇心，了解到性行為對(duì)女孩子所能帶來(lái)的傷害，從而增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，正確調(diào)整自身的心理活動(dòng)，把好奇心和精力投入到學(xué)習(xí)中去。

少女時(shí)代應(yīng)是人生中最健康、最美麗、最燦爛的一個(gè)時(shí)期，但是，在“問(wèn)題女生”身上過(guò)早出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，也許會(huì)給家庭、學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)措手不及的干擾和破壞，并有可能發(fā)展成較為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，這不能不引起教育界及所有有識(shí)之士的關(guān)注。當(dāng)女生好奇的時(shí)候，正確地滿(mǎn)足她們的好奇心；當(dāng)女生迷惘的時(shí)候，告訴她們正確的方向；當(dāng)女生受到誘惑的時(shí)候，家長(zhǎng)和老師迅速來(lái)到身邊幫助她們抗拒誘惑。惟有這樣，才能使更多女生的身心得以更健康的成長(zhǎng)！