淺談?wù)Z文教學(xué)中課件的應(yīng)用

江蘇　陸　瑢

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淺談?wù)Z文教學(xué)中課件的應(yīng)用

江蘇陸瑢

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用和普及，信息技術(shù)以其豐富的表現(xiàn)形式、生動(dòng)直觀(guān)的圖文界面以及強(qiáng)大的信息處理能力，成為向?qū)W生傳遞教學(xué)信息的一種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體。它的最大特點(diǎn)是集成了其它所有教學(xué)媒體的功能，充分體現(xiàn)了視聽(tīng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為廣大教師提供了創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好途徑。很多教師在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段方面進(jìn)行了大量的探索和實(shí)踐，制作了不少設(shè)計(jì)新穎、內(nèi)容生動(dòng)的課件，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)形式起到了很好的補(bǔ)充作用。然而課件在設(shè)計(jì)和應(yīng)用的過(guò)程中還存在著一些不夠完善和有待改進(jìn)的地方。如何在語(yǔ)文教學(xué)中充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì)，仍是值得我們研究和探索的課題。

一、課件在語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.重“文”輕“質(zhì)”，沖淡教學(xué)主題

語(yǔ)文課的魅力主要依賴(lài)教師成功地引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真閱讀，激活學(xué)生的思維火花，促進(jìn)師生間的情感交流。然而有些教師在制作課件時(shí)只注意到了課件的色彩效果、音響效果、圖像動(dòng)畫(huà)等效果，一味地追求新穎時(shí)髦，插入一些與教學(xué)內(nèi)容不相關(guān)的畫(huà)面和音樂(lè)，使課件脫離了課文的內(nèi)容，成了花瓶似的擺設(shè)，失去了語(yǔ)文課應(yīng)有的文化含量，動(dòng)態(tài)教學(xué)過(guò)程被“電子化”，教學(xué)主題被沖淡。

2.容量大、節(jié)奏快，不利于學(xué)生記憶

節(jié)奏快、容量大是使用課件進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，課件的使用的確減少了教師板書(shū)的時(shí)間，增加了課堂教學(xué)的容量。但學(xué)生接受信息和掌握知識(shí)是需要一定的時(shí)間的，過(guò)快地更換屏幕內(nèi)容，不利于學(xué)生記憶知識(shí)，難以提高認(rèn)知水平。有些教師制作課件時(shí)，為了操作簡(jiǎn)便，將課件制成“流水型”的模式，只能機(jī)械地“放映”，很難根據(jù)學(xué)生的接受情況進(jìn)行靈活調(diào)度，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程的機(jī)械、呆板，起不到應(yīng)有的輔助作用。

3.切入時(shí)機(jī)、方式不合理，影響教學(xué)效果

長(zhǎng)期以來(lái)，我們一直沿用以黑板為主要媒體的教學(xué)方式，若將信息技術(shù)手段引入課堂，一定要將它與黑板有機(jī)結(jié)合，從空間位置及聲、光、色等多方面解決好它們的匹配問(wèn)題。若教師不注意從光照變化、音響效果、視覺(jué)效果以及課堂氣氛等多方面考慮課件的切入時(shí)機(jī)和方式，只是簡(jiǎn)單的切換，胡亂的組合，其結(jié)果必然是分散學(xué)生的注意力，不利于完成教學(xué)任務(wù)，影響教學(xué)的實(shí)際效果。

4.課件制作耗時(shí)費(fèi)力

多媒體課件能有效地使畫(huà)面、文字、聲音融為一體，使抽象的知識(shí)變得直觀(guān)具體，但制作課件耗時(shí)費(fèi)力，決非一日一夕之事。語(yǔ)文教師備課量大，工作任務(wù)繁重，不可能有太多的精力去鉆研制作課件。如果花費(fèi)大量的時(shí)間制作一節(jié)課的課件，那還不如用來(lái)認(rèn)真鉆研教材，翻閱更多的參考書(shū)，對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，效果會(huì)比制作這節(jié)課的課件大得多。

二、運(yùn)用課件輔助教學(xué)應(yīng)遵循的原則

長(zhǎng)期以來(lái)，課件以其生動(dòng)形象、圖文并茂的信息載體呈現(xiàn)教學(xué)信息，確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是，許多熱衷于信息技術(shù)的教師設(shè)計(jì)出了不少美麗且內(nèi)容豐富的課件，并在課堂上運(yùn)用這些課件牢牢地抓住學(xué)生的注意力，一輪一輪地播放下來(lái)，同學(xué)們看得過(guò)癮，但看完之后留下的思考卻很少。除了生動(dòng)的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)外，仿佛再也剩不下什么了。于是，我們不得不思考這樣的問(wèn)題：充斥著視聽(tīng)信息的課堂，究竟給學(xué)生帶來(lái)了什么？作為教師，在使用課件時(shí)應(yīng)該注意哪些方面？幾年來(lái)，筆者結(jié)合語(yǔ)文課教學(xué)實(shí)踐，積極嘗試應(yīng)用課件輔助教學(xué)，體會(huì)到要使課件有效地發(fā)揮作用，必須做到以下幾點(diǎn)：

1.量力而行，適可而止

有限的、適量的使用課件，是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但絕不意味著越多越好，也絕不意味著簡(jiǎn)單重復(fù)地毫無(wú)意義地去運(yùn)用。在日常教學(xué)中，有些教師電教熱情高，逢課必用課件，似乎不用就顯得教學(xué)手段陳舊，觀(guān)念落伍。因此，出現(xiàn)了許多無(wú)用功的重復(fù)勞動(dòng)，教材中有的內(nèi)容，或與理解文章無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容，統(tǒng)統(tǒng)拿來(lái)制成課件。如上《斑紋》一文就呈現(xiàn)一幅幅動(dòng)物的圖片，賞析《荷塘月色》則展現(xiàn)滿(mǎn)塘荷花的畫(huà)面，但這些畫(huà)面不利于師生情感的互動(dòng)，不利于學(xué)生的想象和創(chuàng)造，無(wú)法激起學(xué)生的感悟，耗時(shí)費(fèi)力，不如不用。

2.結(jié)合課文，注意選擇

運(yùn)用課件教學(xué)，可使抽象概念具體化、形象化，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，特別是一些鑒賞類(lèi)文章，如詩(shī)歌、散文、戲劇等。詩(shī)歌的畫(huà)面鑒賞、散文的配樂(lè)朗讀、戲劇的精彩回放，都可以通過(guò)課件收到良好的教學(xué)效果。而像一些哲理性的文章就無(wú)需運(yùn)用課件，使用課件充其量也就是代替板書(shū)而已。語(yǔ)文教學(xué)很大程度上是利用教材中豐富的文學(xué)資源來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而不是僅僅重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授或是單純文字技巧的掌握。如果一味地運(yùn)用課件提供與課文有關(guān)的大量背景材料，或?qū)φn文詞語(yǔ)、段落提供解釋分析，只滿(mǎn)足使學(xué)生掌握大量的文字材料，這并不能讓學(xué)生理解感悟文章，產(chǎn)生情感的共鳴，受到人文的熏陶。

3.突出主導(dǎo)、及時(shí)引導(dǎo)

眾所周知，在課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，課件起輔助教學(xué)的作用。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，絕不能為了使用某一課件并以其為中心，被課件牽著鼻子走。有些知識(shí)內(nèi)容，教師必須通過(guò)深入的講解才能解決，這是任何電子媒體所不能代替的。為了有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，多媒體課件的設(shè)計(jì)應(yīng)力求簡(jiǎn)化操作過(guò)程，教師的主要精力不應(yīng)放在使用機(jī)器上，應(yīng)當(dāng)把主要精力放在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題上，適時(shí)調(diào)整和活躍課堂氣氛。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，還必須把好課件的設(shè)計(jì)關(guān)。若課件內(nèi)容過(guò)多，往往會(huì)削弱教師的主導(dǎo)地位，造成“喧賓奪主”。另外，制作課件時(shí)，要給課件每一個(gè)畫(huà)面設(shè)置合適的顯示時(shí)間，還應(yīng)使有些畫(huà)面易于重復(fù)“放映”，便于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。

總而言之，制作優(yōu)秀的課件固然需要教師的辛勤勞動(dòng)與創(chuàng)新，但在教學(xué)過(guò)程中使用課件同樣需要教師的精心設(shè)計(jì)，需要教師付出更多的努力。只有在實(shí)踐中不斷研究探索使用課件輔助語(yǔ)文教學(xué)的方法和技巧，才能使這一現(xiàn)代教育技術(shù)顯示出更強(qiáng)大的生命力。

作者單位：（江蘇省泰州中學(xué)）