基于電子白板開發(fā)的教學(xué)資源應(yīng)用分析
——以《數(shù)碼相機(jī)選購》教學(xué)為例

☆王雪晶（徐州高等師范學(xué)校，江蘇徐州　221000）

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基于電子白板開發(fā)的教學(xué)資源應(yīng)用分析
——以《數(shù)碼相機(jī)選購》教學(xué)為例

☆王雪晶
（徐州高等師范學(xué)校，江蘇徐州221000）

摘要：根據(jù)徐州高等師范學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)課程目前的課程資源狀況分析，筆者利用電子白板開發(fā)了教育技術(shù)課程資源，介紹了利用課程資源進(jìn)行教學(xué)的具體案例。

關(guān)鍵詞：電子白板；課程資源；MiniQuest

當(dāng)前，電子白板已經(jīng)在我國很多大中城市的中小學(xué)里推廣使用，并出現(xiàn)了很多高效的教學(xué)組織形式。根據(jù)對(duì)徐州高等師范學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)課程目前的課程資源狀況分析，筆者利用電子白板開發(fā)了教育技術(shù)課程資源，盡量讓它符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。以下是應(yīng)用基于白板開發(fā)的教育技術(shù)課程資源在徐州高等師范學(xué)校師范類四年級(jí)學(xué)生中開展的“數(shù)碼相機(jī)選購”教學(xué)案例。

一、教材分析

“數(shù)碼相機(jī)選購”主題探究活動(dòng)是徐州高等師范學(xué)?！冬F(xiàn)代教育技術(shù)》課程中“學(xué)科課程主題探究活動(dòng)”的一部分，此項(xiàng)活動(dòng)是《教育技術(shù)》第二部分技術(shù)篇模塊一中的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。

二、學(xué)生分析

通過對(duì)相機(jī)部分的初步學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)相機(jī)的結(jié)構(gòu)、成像原理有了一定的了解，為本節(jié)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，但學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)還沒有形成，與當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求有著較大差距。本次課的目標(biāo)是通過這種探究方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和探究意識(shí)。

三、設(shè)計(jì)理念

《現(xiàn)代教育技術(shù)》是徐州高等師范學(xué)校的公共課程，它已從單純的技能教授上升為信息素質(zhì)的培養(yǎng)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”是教育技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐的重點(diǎn)，而MiniQuest課堂模式是由教師設(shè)計(jì)幾個(gè)教學(xué)模塊，給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)問題的情境，讓學(xué)生找到解決問題的方法，主要是為了促進(jìn)學(xué)生解決問題能力和知識(shí)建構(gòu)能力的發(fā)展，最重要的是培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。MiniQuest創(chuàng)建了一個(gè)新的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，真正的達(dá)到教育改革提倡的因材施教和個(gè)性發(fā)展的目的。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

（1）通過“數(shù)碼相機(jī)選購”主題探究活動(dòng)，讓學(xué)生了解相機(jī)的種類、構(gòu)成、參數(shù)，以及相機(jī)的維護(hù)。

（2）能夠運(yùn)用搜索引擎或其它途徑，搜集探究活動(dòng)所需資料。

（3）能夠運(yùn)用Word編寫研究小報(bào)告。

（4）能運(yùn)用PPT制作相關(guān)的演示文稿。

（二）過程與方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析、應(yīng)用各類相關(guān)信息的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，與探究精神。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）學(xué)會(huì)面對(duì)生活中不同的選擇。

（2）了解競爭不僅僅是產(chǎn)品價(jià)格的競爭，還應(yīng)包含品質(zhì)、信譽(yù)、款式、廣告、售后服務(wù)等各種方面的競爭。

五、教學(xué)流程

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備

1.提出主題（11課時(shí)）

教師提供與“數(shù)碼相機(jī)”相關(guān)的資料，學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)確定這次探究主題——購買相機(jī)，讓學(xué)生明確進(jìn)行這次探究活動(dòng)的意義。

（1）學(xué)生自主瀏覽資料。

（2）學(xué)生將相關(guān)資料記錄下來。

（3）瀏覽學(xué)習(xí)后的體會(huì)。

2.探究活動(dòng)準(zhǔn)備——分組并明確分工（00..55課時(shí)）（自由組合）

（1）提出問題，分類，選出有價(jià)值的問題。

（2）讓學(xué)生尋找自己的伙伴，根據(jù)自己的興趣進(jìn)行分組。

說明：學(xué)生在整理問題過程中，教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分類，以便從多個(gè)角度了解問題；另外，教師要讓學(xué)生掌握如何根據(jù)具體情況選擇重點(diǎn)問題。

（二）探究活動(dòng)過程

1.以小組為單位，收集信息，交流評(píng)價(jià)

（1）收集材料

①確定問題：每個(gè)小組選定具體主題，分組進(jìn)行討論，講明選擇本主題的原因。

②搜集資料：根據(jù)教師提供的關(guān)鍵詞，查找與數(shù)碼相機(jī)相關(guān)的網(wǎng)站。根據(jù)每個(gè)小組所確定的主題，收集相應(yīng)的信息。

③記錄分析：每個(gè)小組將收集到的資料進(jìn)行分析，挑選出對(duì)小組研究活動(dòng)有用的信息，并記錄下信息的來源出處。

（2）交流評(píng)價(jià)（學(xué)習(xí)小組）

匯總記錄同一小組交流的有關(guān)信息。

（3）總結(jié)

重新分析各小組的研究主題，根據(jù)他們的交流和討論，記錄下小組中每個(gè)成員對(duì)于數(shù)碼相機(jī)較為共性的認(rèn)知，并進(jìn)行一些重點(diǎn)討論。

2.全班學(xué)生進(jìn)行交流討論

（1）在班級(jí)范圍內(nèi)交流匯總各組收集到的資料。

（2）將自己不懂的問題提出來，全班討論，相互學(xué)習(xí)。

3.加深認(rèn)識(shí)，完成調(diào)查

（1）各個(gè)小組再次集中討論選定的學(xué)習(xí)主題內(nèi)容，加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。

（2）每個(gè)小組成員分工合作完成調(diào)查報(bào)告、主題匯報(bào)和活動(dòng)體會(huì)。

（三）探究活動(dòng)總結(jié)（22課時(shí)）

1.匯報(bào)交流，完善調(diào)查

（1）每個(gè)小組將本組成果進(jìn)行匯報(bào)。

（2）小組討論，完成調(diào)查報(bào)告。

2.提交作品

六、電子白板課件設(shè)計(jì)

（一）第一張：模塊首頁

展示子專題所處位置，讓學(xué)生了解其層次關(guān)系。

（二）第二張

進(jìn)入子專題學(xué)習(xí)的首頁，有四個(gè)功能按鈕作為導(dǎo)航：學(xué)習(xí)要求、課程學(xué)習(xí)、擴(kuò)展閱讀、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（三）第三張：目標(biāo)

展示此專題學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)。

（1）知識(shí)：了解相機(jī)的結(jié)構(gòu)；學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)焦距及光圈大小。

（2）理解：理解相機(jī)的成像原理。

（3）運(yùn)用：能夠手動(dòng)調(diào)節(jié)相機(jī)，進(jìn)行拍攝。

（四）第四張：情境

展示教師設(shè)置的情境。

清點(diǎn)你的“小金庫”。平時(shí)節(jié)省下來的零用錢加上你存折上的壓歲錢合計(jì)有10000元人民幣，你打算用這筆錢去添置你夢(mèng)寐以求的數(shù)碼相機(jī)，可以選擇單反機(jī)，也可以選擇卡片機(jī)，來充實(shí)你的課余生活。

（五）第五張：要求

展示教師設(shè)置的要求。

（1）了解為什么要選擇，體會(huì)什么是選擇。

（2）了解競爭不僅僅是產(chǎn)品的價(jià)格，還包含了款式、品質(zhì)、廣告、售后服務(wù)和信譽(yù)等方面的非價(jià)格競爭。

（3）運(yùn)用合理的購買原則來選擇商品和服務(wù)。

（4）有條理地說出自己所要購買相機(jī)的主要用途。

（5）識(shí)別該相機(jī)的功能，對(duì)相機(jī)的結(jié)構(gòu)有更深刻的了解。

（六）第六張：任務(wù)

展示教師設(shè)置的任務(wù)。

使用提供的鏈接，結(jié)合你在課外的調(diào)查，回答調(diào)查表上的問題：你將使用這個(gè)信息決定選擇什么相機(jī)？了解數(shù)碼相機(jī)的功能，及家用機(jī)和專業(yè)機(jī)之間的區(qū)別，根據(jù)你的需求做出選擇，并說明理由。你將在什么地方買？需要什么品牌什么型號(hào)的產(chǎn)品？調(diào)查它們的性能參數(shù)，進(jìn)行比較，選擇最合適的一款。你選擇的依據(jù)是什么？把你的調(diào)查結(jié)果、選擇的依據(jù)理由做成調(diào)查分析表，最好配有圖表進(jìn)行比較說明。

（七）第七張：網(wǎng)上資源

展示教師提供的一些相關(guān)網(wǎng)站，供學(xué)生查找資料。

（八）第八張：擴(kuò)展閱讀

展示和此專題有關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

（九）第九張：學(xué)生活動(dòng)

在學(xué)生活動(dòng)中，教師針對(duì)這次的任務(wù)，做了四項(xiàng)調(diào)查。用小紙條工具在屏幕上方做了提示，學(xué)生可以通過自己手中的投票器進(jìn)行投票，教師可以通過投票瀏覽器查看學(xué)生的選擇結(jié)果，得出結(jié)論。

七、活動(dòng)結(jié)論

“數(shù)碼相機(jī)選購”是一次利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)小組之間交流合作，使學(xué)生對(duì)相機(jī)的結(jié)構(gòu)、參數(shù)、種類以及選購等相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)研究。學(xué)生在合作交流過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題，自主學(xué)習(xí)需找答案，分析資料，并及時(shí)總結(jié)反思，這次活動(dòng)才更有深度。學(xué)生在這個(gè)過程中對(duì)相機(jī)的認(rèn)識(shí)也逐步深入，通過本次探究活動(dòng)，對(duì)逐步培養(yǎng)學(xué)生選擇的能力有很大的幫助。探究學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力和自主協(xié)作能力培養(yǎng)和鍛煉的過程。

[編輯：陳鉞]

中圖分類號(hào)：G434

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-7503（2016）09-0060-03