基于易班的網(wǎng)絡思想政治創(chuàng)新化研究

張　磊（福建生物工程職業(yè)技術(shù)學院，福建福州350002）

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基于易班的網(wǎng)絡思想政治創(chuàng)新化研究

張磊
（福建生物工程職業(yè)技術(shù)學院，福建福州350002）

[摘要]隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代人們的生活和學習中占有重要的地位，網(wǎng)絡虛擬空間的作用愈發(fā)明顯。如何通過網(wǎng)絡途徑進行思想政治教育是目前要重視的核心問題。2009年上海市開發(fā)出了應用于全市教育系統(tǒng)的易班網(wǎng)絡社區(qū)，也為網(wǎng)絡思想政治教育提供了全新的途徑。本文基于易班系統(tǒng)，對網(wǎng)絡思想政治創(chuàng)新化進行了研究，為思想政治的教育提出了一些針對性的建議。

[關(guān)鍵詞]易班；網(wǎng)絡；思想政治；創(chuàng)新化

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們生活的一種重要方式。其中易班就是一種網(wǎng)絡社交平臺，是一種新興的學生互動社區(qū)，其中包含知識學習、互相交流、文化娛樂等多種內(nèi)容，目前已經(jīng)成為師生互動的重要平臺之一。通過易班平臺進行網(wǎng)絡思想政治創(chuàng)新化有著一定的可行性，根據(jù)網(wǎng)絡中的特點，發(fā)揮易班平臺在教學中的優(yōu)勢，加強師生間的交流，有著良好的教學效果。

一、全新的思想政治教育平臺

易班是上海高校師生的實名互動平臺，支持SNS、博客、微博等Web2.0應用。根據(jù)高校的特點，易班系統(tǒng)中含有大量的教育資源，為教育奠定了良好的基礎(chǔ)。在教育中，各個高?？梢愿鶕?jù)自身的需求對易班進行完善，讓學生可以在網(wǎng)絡中分享生活和學習內(nèi)容。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，易班以其獨特的開放性、便捷性以及跨地域性為網(wǎng)絡思想政治創(chuàng)新性營造了良好的教學氛圍。

1.豐富了思想政治的教學內(nèi)容

思想政治理論課的內(nèi)容一般情況下比較穩(wěn)定，但同時也在不斷地發(fā)展中，是在教材的基礎(chǔ)上不斷地發(fā)展。為了提高思想政治理論的教學質(zhì)量，在教學內(nèi)容的選擇上要盡量貼合實際生活，和時代同步發(fā)展，具備時代感、思想感、政治感以及藝術(shù)感。在當今的信息時代，教學時不僅要使用教材和課堂教學這一類傳統(tǒng)教學模式，還要通過網(wǎng)絡這種新型的方式進行學習。在易班平臺中，可以通過視頻、博客、微博等多種方式成為全新的思想政治教育載體，受到廣大師生的歡迎。當學生加入易班平臺后，可以在網(wǎng)盤中分享自己的學習資料，從而為網(wǎng)絡教學提供大量的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，極大地豐富了思想政治課程的教學內(nèi)容。

2.加強思想政治教學的互動

目前，我國大部分高校在進行思想政治教學時教學規(guī)模還比較一般，一般在100人左右。雖然互動程度上和以前相比有一定的提高，但是整體的互動效率還較低，難以有效提高教師的教學質(zhì)量。在易班平臺上，對象大多是高校學生，將目前較熱門的論壇、博客等社交應用進行結(jié)合，教師可以在該平臺中和學生進行互動，打破傳統(tǒng)課堂教學中的時間和空間限制，加強彼此之間的交流溝通，有效提高教學效率。

3.提高思想政治教學質(zhì)量

我國相關(guān)的政策明確指出，要提高思想政治教學的質(zhì)量，教師必須要從自身入手，發(fā)揮教師的主觀能動性，發(fā)揮榜樣作用，帶動學生的積極性。在通過易班進行教學時，教師首先要了解易班的功能，熟悉易班的操作和作用，為教學奠定基礎(chǔ)。實踐表明，目前大多數(shù)思想政治教師都能夠熟練地運用易班系統(tǒng)，并且養(yǎng)成了上易班的習慣。通過豐富個人主頁的內(nèi)容，以及更新微博、博客等，拓展學生的知識面，為學生的自主學習提供資料。通過網(wǎng)絡討論等方式，組織學生對社會熱點問題進行討論。

4.展現(xiàn)思想政治教學效果

在傳統(tǒng)的教學模式中，教學效果大多是根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)以及期末的教學評價來進行判斷，方式較為單一，也無法全面地反映出學生的學習成果。而在易班平臺中，展現(xiàn)教學效果的方式比較多樣化?？梢酝ㄟ^話題、跟帖、投票等方式了解學生對教師教學的評價。在每次教學過后，學生可以在易班中根據(jù)教師的教學方法、教學內(nèi)容提出一定的建議，而教師也能夠了解學生的思想，可以更好地根據(jù)學生的需求，對教學內(nèi)容、方法進行完善，從而提高教學質(zhì)量。

二、基于易班的思想政治教學創(chuàng)新化研究

1.建立教師個人主頁

在教學模式的轉(zhuǎn)換中，教師是整個體系的關(guān)鍵，而教師的個人魅力是激發(fā)學生學習能力的關(guān)鍵，如何發(fā)揮教師的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣，是要解決的首要問題。在易班平臺中，教師可以通過相冊、視頻、群組等方式來豐富個人主頁，展現(xiàn)出自己的觀點，如對教材中涉及到的理論、價值等問題的立場等，也可以展示教師的個人生活，如興趣愛好、追求、生活感受等，讓學生可以全面地了解教師，加強師生之間的交流。

2.在易班中建立群體

由于時間和地點的限制，在傳統(tǒng)的教學模式中，優(yōu)勢在于可以在固定的時間地點對學生進行針對性的主題式教學。但這樣一來，難以就學生的個性化進行教學。而在易班平臺中，教師可以通過其中的群組功能，根據(jù)自己的教學獨享建立相應的教學班，將課堂共性教學和易班中的個性化指導相結(jié)合，并根據(jù)學生的個人特點進行教學。教師可以根據(jù)學生的實際情況建立易班群組，在群組中發(fā)布教材、組織討論、布置作業(yè)等，還可以在網(wǎng)盤中上傳各種不同形式的教學資料，讓學生進行下載，并在群體中相互交流。教師還可以在易班平臺上觀察學生的筆記和心得，對其進行指導。在易班的群組教學中，最有效的方式就是由教師發(fā)帖、學生跟帖進行互動。教師通過觀察學生的跟帖了解學生的學習進度，在學生的跟帖中進行回復，對一些有獨特見解的學生進行關(guān)注，從而進行針對性的指導，更有利于學生的個性化成長。

3.在易班中建立特色欄目

雖然不同種類的思想政治課程有著一定的相似性，但是其本質(zhì)還是有一定的區(qū)別。因此在易班中進行教學時要分別開，根據(jù)思想政治課程的特點對教學資源進行整合，制定特色欄目的建立方案。通過特色欄目的建立，教師不僅可以發(fā)揮自身的引導作用，還能通過平等的身份和學生進行充分的交流，引導學生價值觀的建立。在互動方式上，包括話題討論、上傳照片、發(fā)布博客等，發(fā)表自身的觀點，反饋學習成果，從而激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，為學生的未來學習奠定基礎(chǔ)。

4.建立互動組群

和其他的互動網(wǎng)站相比，易班平臺的優(yōu)勢主要在于能夠讓學生感受歸屬感，整合大量的學習資料，使學生產(chǎn)生凝聚力。在易班中，學生可以根據(jù)自己的學習計劃和能力選擇喜歡的教師，或者和其他學生組建學習群體，進行自主學習，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方式。教師也可以根據(jù)教材和教學目標，和學生或其他教師通過添加好友等方式進行交流。在易班的學習模式中，教師的角色也逐漸從原本的主宰者變?yōu)榱艘龑д撸饕撠煂虒W資源進行設(shè)計，同時注重對學生個性化的培養(yǎng)，提高學生的全面能力。

5.建立完善的評價系統(tǒng)

首先，要提前收集學生對教材的意見。在進行網(wǎng)絡思想政治教學時，首先要通過話題等方式將教材內(nèi)容展現(xiàn)出來，了解征詢學生的意見，讓學生了解教材中的重點，以及教學時的方法等。教師可以根據(jù)學生的意見對教學過程進行完善，從而提高教學質(zhì)量。第二，要及時記錄學生對教學的意見。當教師完成了思想政治教學后，要讓學生對教學過程進行投票評價，教師要對學生的評價進行記錄，從而完善教學方法，不斷提高教學的質(zhì)量。第三，建立在線測試系統(tǒng)。僅僅通過期末考試難以全面地考量學生的學習成果，可以通過建立在線測試系統(tǒng)對每個章節(jié)進行測試，了解學生的實時學習效果，從而改善學習方案。

三、基于易班的思想政治創(chuàng)新化保障

1.政策保障

基于易班的思想政治教學創(chuàng)新必須要在學校的支持以及相關(guān)科研機構(gòu)的政策保障下才能順利進行。所以，學校應當建立相應的策略小組，針對易班中的思想政治教學制定相應的策略，明確各個環(huán)節(jié)，保證創(chuàng)新化進程可以順利進行。另一方面，還要根據(jù)思想政治教育的不同類型，分別制定不同的建設(shè)方案。鼓勵教師發(fā)揮自身的教學特色，并根據(jù)自己的特點建設(shè)教學方案。在教師的考核政策方面，將易班中的教學成果納入考核的評判標準之中，例如發(fā)帖數(shù)、跟帖數(shù)等等。同時，還要制定一定的激勵政策，激發(fā)教師的積極性，從而提高教學質(zhì)量。

2.人員保障

易班教學的順利實施需要教師和學生的共同努力，需要就思想政治課程的核心內(nèi)容達成一致。在易班剛開始運行時，由于平臺還不夠成熟，再加上很多學生和教師對此比較陌生，在應用上存在一定的問題。因此，為了保證易班平臺的教學質(zhì)量，要加強對教師的培訓，提高教師的教學能力。同時，還要對學生進行一定的培訓，提高易班平臺中的互動能力，從而使得教師和學生共同發(fā)展。

3.物質(zhì)和技術(shù)保障

易班平臺思想政治的教學改革必須建立在物質(zhì)和技術(shù)的基礎(chǔ)上，不僅需要良好的網(wǎng)絡基礎(chǔ)，如系統(tǒng)、機房、社區(qū)網(wǎng)絡等硬件設(shè)施，還需要一定的技術(shù)支撐，根據(jù)學校的實際情況對平臺進行完善，并進行二次開發(fā)，從而滿足師生的實際需求。另一方面，在易班中進行教學還要提高網(wǎng)絡的管理技術(shù)，對平臺中的實時互動進行監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)灌水、刷帖、發(fā)泄情緒的現(xiàn)象，要建立相應的懲罰機制，保證易班平臺的健康發(fā)展。

4.教學資金保障

在易班平臺的思想政治教學改革中，還需要大量的資金支持。除了學校的資金支持之外，還可以通過校內(nèi)外的科研項目來增加投入資金，為網(wǎng)絡思想政治教育的完善奠定堅實的基礎(chǔ)，提高網(wǎng)絡教學質(zhì)量，為師生之間的良好互動奠定基礎(chǔ)。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，易班系統(tǒng)由于其便捷性、互動性和虛擬性受到了廣大師生的歡迎。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師和學生之間的距離感較強，地位分配較為明顯，兩者間的交流較少，互動性較差。而在易班平臺中，通過虛擬網(wǎng)絡空間，有效拉近兩者間的距離。并且能讓教師及時地了解學生的思想觀念，可以根據(jù)學生的獨特性進行針對性的指導，有利于學生個性化的發(fā)揮。同時，易班平臺中的互動也讓學生更加了解教學內(nèi)容，可以對教師的教學方法、體系提出一定的建議，通過群組等學習方式提高自身的學習質(zhì)量?？偟膩碚f，易班平臺的存在，為思想政治教學帶來了更多創(chuàng)新性的教學，為學生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

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[基金項目：2014年福建省教育廳思政處中青年教師A類課題項目《基于易班的網(wǎng)絡思想政治教育創(chuàng)新化研究》的成果，編號JAS141066。]

[中圖分類號]G641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1673-0046（2016）2-0037-03