大學(xué)生閱讀推廣實(shí)證研究——以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

孫　頡　張　俊　唐增增　曾　嶸（華中農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館，湖北武漢430070）

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大學(xué)生閱讀推廣實(shí)證研究——以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

孫頡張俊唐增增曾嶸
（華中農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館，湖北武漢430070）

[摘要]高校閱讀推廣活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。在調(diào)查分析當(dāng)代大學(xué)生閱讀狀況的基礎(chǔ)上，以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館2014年舉辦大學(xué)生閱讀推廣活動(dòng)為案例，說明聯(lián)合學(xué)校各職能部門、各院系、團(tuán)委和學(xué)生社團(tuán)是進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)的有力保障；聯(lián)合出版社和書商等單位實(shí)現(xiàn)合作共贏，引領(lǐng)學(xué)校的閱讀推廣與開展。數(shù)字圖書館閱讀推廣與網(wǎng)絡(luò)閱讀引導(dǎo)在信息化和新媒體時(shí)代越來越重要。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生高校圖書館閱讀推廣合作共贏

[分類號(hào)]G646

讀書，對(duì)于提升國民文化素養(yǎng)和精神品格具有無可替代的作用，閱讀能力的高低直接影響到一個(gè)國家和民族的未來[1]。高校圖書館作為學(xué)生的第二課堂，承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生閱讀、提高學(xué)生閱讀水平的責(zé)任和義務(wù)。高校閱讀推廣活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，引導(dǎo)大學(xué)生熱愛閱讀、學(xué)會(huì)閱讀并在閱讀中學(xué)會(huì)思考，是高校閱讀推廣活動(dòng)的主要目標(biāo)。只有不斷地推進(jìn)閱讀推廣工作，才能激發(fā)大學(xué)生的閱讀激情，營造更加廣泛的閱讀氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所教育部直屬、國家“211工程”建設(shè)的全國重點(diǎn)大學(xué)。面向全國招生，目前，全日制在校學(xué)生25500人，其中本科生18670人，研究生6830人。學(xué)校是以農(nóng)科為優(yōu)勢，以生命科學(xué)為特色，農(nóng)、理、工、文、法、經(jīng)、管等多學(xué)科相結(jié)合，學(xué)科優(yōu)勢明顯，新興與傳統(tǒng)學(xué)科交融的農(nóng)業(yè)大學(xué)。為了更好地進(jìn)行大學(xué)生閱讀推廣，必須了解目前大學(xué)生的閱讀狀況，本研究在調(diào)查分析華中農(nóng)大學(xué)生閱讀狀況的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校圖書館2014年舉辦的大學(xué)生閱讀推廣活動(dòng)，說明聯(lián)合學(xué)校各職能部門、學(xué)校各院系、團(tuán)委和學(xué)生社團(tuán)、出版社和書商等單位和組織在閱讀推廣活動(dòng)的作用。

1　大學(xué)生閱讀推廣：目的和意義

閱讀的作用不僅限于文明的傳承，它更是提升國民素質(zhì)的重要途徑[1]。高校圖書館除了為大學(xué)生提供專業(yè)知識(shí)和文化休閑以外，更重要的是輔助大學(xué)生承擔(dān)起文明傳承和文化發(fā)展的歷史使命。高校閱讀推廣活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，引導(dǎo)大學(xué)生熱愛閱讀、學(xué)會(huì)閱讀并在閱讀中學(xué)會(huì)思考，是高校閱讀推廣活動(dòng)的主要目標(biāo)。只有不斷地推進(jìn)閱讀推廣工作，才能激發(fā)大學(xué)生的閱讀熱情，營造更加廣泛的閱讀氛圍[2]。大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，可以帶動(dòng)全民閱讀，多讀書，讀好書，提升民族文化素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。

大學(xué)生是閱讀的主力軍，大學(xué)是人一生中集中精力閱讀、學(xué)習(xí)，打好未來發(fā)展基礎(chǔ)的重要時(shí)期。大學(xué)生處在生理、心理、智力發(fā)展和世界觀形成期，生活獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，思想較為活躍，思維、觀察能力提高，自我意識(shí)較強(qiáng)。作為學(xué)生，他們接觸的知識(shí)領(lǐng)域更加寬廣而深入，其閱讀興趣、閱讀目的受到畢業(yè)后繼續(xù)求學(xué)或就業(yè)需要的多種影響[2]。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，手持閱讀器、手機(jī)等移動(dòng)閱讀設(shè)備的興起，大學(xué)生的閱讀方式也發(fā)生了巨大變化，淺閱讀、碎片閱讀越來越受到大學(xué)生的青睞。網(wǎng)絡(luò)信息雖然豐富，但質(zhì)量參差不齊，需要對(duì)大學(xué)生的閱讀習(xí)慣與方式做出正確引導(dǎo)，因而閱讀推廣活動(dòng)刻不容緩[3]。

2　大學(xué)生閱讀推廣依據(jù)：了解現(xiàn)狀，掌握需求

高校圖書館承擔(dān)著教學(xué)輔助的功能，其所面對(duì)的是以高校師生為主體的閱讀群體，而其中又以大學(xué)生為絕大部分受眾，因此在大學(xué)生中推廣閱讀活動(dòng)是高校圖書館的核心任務(wù)[3]。要想在大學(xué)生讀者中深入而全面地開展閱讀推廣活動(dòng)，必須要先了解當(dāng)代大學(xué)生的閱讀狀況，掌握其閱讀需求。

2.1華中農(nóng)大圖書館借閱情況

根據(jù)2014年華中農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館閱讀報(bào)告，圖書館全年共計(jì)接待讀者1013365人次，平均每日進(jìn)館2776人次，最高日入館達(dá)到8009人次。其中本科生844738人次、碩士生79563人次、博士生7182人次。自9月份座位預(yù)約系統(tǒng)正式啟用以來，圖書館累計(jì)投放73792個(gè)自習(xí)座位，平均每天預(yù)約座位多達(dá)690個(gè)。遠(yuǎn)程訪問系統(tǒng)方便了師生在校外訪問電子資源，全年累計(jì)訪問量為1587283次，比去年同期增長1.26%。共有20042名讀者來圖書館借過紙質(zhì)圖書，總借閱量為270853冊(cè)次。其中被借閱最多的書是文學(xué)類，借閱量為51106冊(cè)次；第二是工業(yè)技術(shù)類，借閱量為24537冊(cè)次；第三位是語言文字類，借閱量為23483冊(cè)次。社科類的借閱量達(dá)到70%，自科類的借閱量占據(jù)30%[4]。

2.2大學(xué)生喜歡的閱讀方式調(diào)查

對(duì)華中農(nóng)大學(xué)生進(jìn)行了閱讀方式問卷調(diào)查，在2014年讀書月期間我們發(fā)放調(diào)查問卷220份，采用四選一的回答方式，回收216份，有效問卷216份，有效回收率為98.18%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)學(xué)生還是喜歡傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，獲得102票，占回收票人數(shù)的47.22%，接近一半；三種閱讀方式兼有的63票，占回收票人數(shù)的29.17%；手機(jī)閱讀有43票，占回收票人數(shù)20.37%；網(wǎng)上閱讀只有8票，占回收票人數(shù)的3.70%，網(wǎng)上閱讀以淺閱讀、碎片式閱讀瀏覽為主，主要是信息的掌握。手機(jī)閱讀、網(wǎng)上閱讀、三種兼之合計(jì)達(dá)114票，超過單純的紙本閱讀102票。相信隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷優(yōu)化，數(shù)字化閱讀將逐漸成為人們主要的閱讀方式之一。

2.3借閱對(duì)象調(diào)查分析

通過本校自動(dòng)化管理系統(tǒng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析顯示不同層次用戶有不同的閱讀需求。在本校圖書館各用戶群體中，本科生用戶是利用圖書館圖書資源最積極、最活躍的群體。由于年級(jí)不同，學(xué)生心理素質(zhì)不同，其閱讀動(dòng)機(jī)、閱讀目的、閱讀文獻(xiàn)類型及閱讀效果也具有很大差異，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生興趣的廣泛性、易變性和階段性。本科生、碩士、博士關(guān)注的焦點(diǎn)不同，說明知識(shí)層次不同，在閱讀的選擇上存在著明顯的差異。本科生關(guān)注焦點(diǎn)依次為：文學(xué)，工業(yè)技術(shù)，語言、文字；碩士生關(guān)注焦點(diǎn)依次是：工業(yè)技術(shù)，語言、文字，文學(xué)；博士生關(guān)注焦點(diǎn)依次是：生物科學(xué)，經(jīng)濟(jì)，農(nóng)業(yè)科學(xué)。這與本校的特色農(nóng)業(yè)生物科學(xué)是分不開的。研究生與本科生信息需求有明顯距離，相關(guān)學(xué)術(shù)信息需求量大、范圍廣、時(shí)效性強(qiáng)、內(nèi)容專深，特別是外文資料需求明顯，博士研究生這一特征表現(xiàn)更加突出[5]。

2.4受歡迎書籍調(diào)查分析

從圖書借閱排行榜上看，近年來大學(xué)生借閱次數(shù)最多集中在文學(xué)類，閱讀內(nèi)容以休閑、娛樂、消遣型為主；對(duì)工業(yè)技術(shù)類、經(jīng)濟(jì)類興趣濃厚，說明當(dāng)代大學(xué)生興趣豐富多彩，愛好廣泛，他們的需求是多方位、多層次的，不再滿足于閱讀本專業(yè)的圖書，而是廣泛涉獵各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域；語言、文字類占有相當(dāng)比例，說明學(xué)生比較重視外語的學(xué)習(xí)；歷史、地理類需求較高，也體現(xiàn)了本校文理兼并的全面發(fā)展方向[5]。張愛玲、龍人、南派三叔是當(dāng)前最受歡迎的著者；《莎士比亞全集》《那些回不去的年少時(shí)光》《平凡的世界》《時(shí)間簡史》《蔣勛說紅樓夢》《易中天文集》《張愛玲典藏全集》《盜墓筆記》《亂世獵人》是受讀者歡迎的書籍。武俠小說依然受追捧，網(wǎng)絡(luò)小說漸漸受到大學(xué)生的青睞，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀具有感染性，并且向著粉絲階段發(fā)展，驚悚、刺激、好玩——休閑、娛樂成為大學(xué)生的閱讀享受。

即使是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，紙質(zhì)閱讀仍然是當(dāng)代高校大學(xué)生最主要的閱讀方式，被借閱最多的書是文學(xué)類，而不同層次用戶有不同的閱讀需求，武俠小說、網(wǎng)絡(luò)小說受到大學(xué)生歡迎。因此，高校圖書館在進(jìn)行大學(xué)生閱讀推廣時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和素養(yǎng)，使他們愛讀書、多讀書、讀好書、讀經(jīng)典。

3　大學(xué)生閱讀推廣內(nèi)容：合作推廣，形式多樣

由于高校圖書館自身人力、資金等方面的限制，為了整合各方資源，使閱讀推廣活動(dòng)取得最佳效果，合作推廣是高校圖書館采取的一種雙贏的閱讀推廣方式。高校圖書館在閱讀推廣活動(dòng)中主要與學(xué)生社團(tuán)、各院系機(jī)構(gòu)、其他相關(guān)機(jī)構(gòu)、社區(qū)圖書館、出版社等組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行關(guān)聯(lián)合作，開展形式多樣的大學(xué)生閱讀推廣活動(dòng)[3]。

3.1“讀書月”系列活動(dòng)掀起讀書熱潮——多方組織，內(nèi)容豐富

本校先后舉辦了8屆主題鮮明的“讀書月”活動(dòng)，開展了形式多樣、內(nèi)容新穎的系列活動(dòng)，積極推廣閱讀活動(dòng)，旨在積淀校園文學(xué)底蘊(yùn)，提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)，在學(xué)校掀起良好的讀書氛圍，營造濃郁的書香校園，受到同學(xué)們的響應(yīng)和歡迎。

2015年讀書月的主題是“閱讀——我們的生活方式”，面向全校師生，是由校圖書館主辦，團(tuán)委、讀書協(xié)會(huì)及其他社團(tuán)共同舉辦的大型系列活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)、校辦公室、黨委宣傳部、研究生工作部、校團(tuán)委、教務(wù)處、圖書館領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生代表參加了開幕式，明確了讀書主題，廣泛開展各項(xiàng)活動(dòng)，深入分享交流。由武漢耀申圖書發(fā)行有限公司贊助圖書卡，頒發(fā)了2014年度借閱明星、圖書館培訓(xùn)大使、優(yōu)秀信息專員、優(yōu)秀圖書館志愿者等獎(jiǎng)項(xiàng)[6]。讀書月期間，“讓校園充滿書香——圖書館系列主題活動(dòng)”精彩紛呈。經(jīng)典傳承：“《孫子兵法》與人生智慧”大型讀書交流會(huì)；曬曬書單：看看大家都在讀什么書；邂逅好書：閱讀分享會(huì)；慧眼看“圖”：我眼中的圖書館攝影比賽；經(jīng)典誦讀：以書會(huì)友覓知音；獅山之子：院士系列學(xué)術(shù)作品展；書香茶韻：茶文化體驗(yàn)式閱讀；“讀”響社區(qū)：全民閱讀推廣活動(dòng)。通過閱讀月活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)們的讀書熱情，提升大學(xué)生的閱讀能力。在各類活動(dòng)中，圖書館積極與學(xué)校機(jī)構(gòu)、學(xué)生社團(tuán)、出版商等關(guān)聯(lián)——共同推廣大學(xué)生閱讀，實(shí)現(xiàn)合作共贏。

3.2“青椒”閱讀分享領(lǐng)航書香校園——合作共贏，有聲有色

作為專題圖書館推廣校園閱讀的系列活動(dòng)之一的“青椒”分享讀書之樂，由校圖書館和青年教工讀書會(huì)聯(lián)合開展“閱讀·分享·推薦”——青年教師閱讀分享專題活動(dòng)，以提升讀書的吸引力，擴(kuò)大青年教職工的讀書參與度，把閱讀推廣引向深入為己任，旨在通過青年教師分享閱讀的快樂，推薦愛讀之書，讓更多的讀者愛上閱讀、崇尚閱讀?；顒?dòng)中同學(xué)們的參與熱情高漲，不僅領(lǐng)略了青年教師的風(fēng)采，獲贈(zèng)青年教師推薦的書籍，而且拓寬了閱讀視野，從書中汲取力量[7]?；顒?dòng)中老師與學(xué)生互動(dòng)，當(dāng)有同學(xué)提問如何閱讀社會(huì)主義經(jīng)典著作，關(guān)于西方哲學(xué)的閱讀方法，趙坤建議讀吸引自己的書，由書中某一點(diǎn)開枝散葉地拓展再尋找相關(guān)書籍。對(duì)于如何看懂一本書，王魯峰指出：閱讀要充分了解作者所處的時(shí)代和歷史背景，這樣才能真正從一本書的閱讀中汲取營養(yǎng)。在系列的活動(dòng)中圖書館和青年教工讀書會(huì)合作共贏。

3.3百人接力閱讀，營造悅讀氛圍——協(xié)力共進(jìn)，綠色校園

2014年6月5日是“世界環(huán)境日”，為響應(yīng)中國世界環(huán)境日主題“向污染宣戰(zhàn)”，本校圖書館主辦、綠色協(xié)會(huì)協(xié)辦的“百人讀書接力”活動(dòng)引人注目，閱讀環(huán)境保護(hù)經(jīng)典著作《沙鄉(xiāng)年鑒》，讓環(huán)境保護(hù)理念隨著閱讀傳遞，喚起更多大學(xué)生重視環(huán)保問題，進(jìn)而影響更多的青年從我做起向污染宣戰(zhàn)。校領(lǐng)導(dǎo)、環(huán)境學(xué)教授、園林學(xué)老師、聯(lián)合國環(huán)境署亞太地區(qū)青年顧問、圖書館員、綠協(xié)學(xué)生志愿者、大學(xué)生、環(huán)衛(wèi)工、食堂員工、校園保安等都廣泛參與讀書接力活動(dòng)。在圖書館、教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂等學(xué)生集中生活區(qū)域，分成“春之芽”“夏之花”“秋之果”“冬之旅”4組，大家依次接過《沙鄉(xiāng)年鑒》，以接力閱讀書中代表性段落的形式進(jìn)行傳遞。正如校長吳平在開幕儀式上表示，一流的校園應(yīng)該是“書香的校園、綠色的校園”，以接力閱讀的形式來進(jìn)行環(huán)保宣傳是現(xiàn)代閱讀觀念和環(huán)保理念的完美結(jié)合?！鞍偃俗x書接力”活動(dòng)讓同學(xué)們了解書籍，知道世界環(huán)境日，更有利于我們營造書香、綠色的校園氛圍[8]。

3.4移動(dòng)圖書館讓書插上翅膀——數(shù)字推廣，與時(shí)俱進(jìn)

數(shù)字時(shí)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，移動(dòng)閱讀越來越受到大學(xué)生們的青睞。為適應(yīng)“90后”大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，本校圖書館緊跟潮流，先后開通使用了微信、移動(dòng)圖書館、電子讀報(bào)機(jī)等時(shí)下流行的客戶服務(wù)平臺(tái)，滿足了讀者對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的需求。自2013年5月華中農(nóng)業(yè)大學(xué)移動(dòng)圖書館正式上線以來，廣大師生積極響應(yīng)，注冊(cè)用戶數(shù)量不斷增加，目前已超過3000人。移動(dòng)圖書館提供自助借閱機(jī)，掃一掃二維碼，就可以將圖書下載到自己的智能手機(jī)里帶走，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與信息“觸手可及”[9]。借助新媒體時(shí)代的優(yōu)勢，把閱讀推廣和閱讀交流變得更加常態(tài)化和日?；D書館開展多種形式的新書展覽及好書導(dǎo)讀活動(dòng)，通過圖書館官方新浪微博、手機(jī)微信、網(wǎng)站公告、館內(nèi)宣傳欄等渠道定期推出好書導(dǎo)讀活動(dòng)，將有思想性、知識(shí)性和欣賞性的各類好書推薦給讀者，對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行引導(dǎo)，在提高新書利用率的同時(shí)，倡導(dǎo)良好的閱讀風(fēng)氣，創(chuàng)新閱讀推廣的方式[3]。

4　大學(xué)生閱讀推廣需要多方合作

高校閱讀推廣的主體是圖書館，閱讀推廣活動(dòng)的對(duì)象是廣大師生。對(duì)于高校圖書館來說閱讀推廣的主要媒介就是圖書館的館藏圖書、網(wǎng)絡(luò)電子數(shù)據(jù)庫和圖書館館內(nèi)空間。建立完善的資源保障是閱讀推廣的基礎(chǔ)，聯(lián)合學(xué)校各職能部門、學(xué)校各院系、團(tuán)委和學(xué)生社團(tuán)、出版社和書商等單位和組織是進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)的有力保障。學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)最堅(jiān)實(shí)的基石，是高校閱讀推廣活動(dòng)最重要的執(zhí)行者，高校圖書館與學(xué)生社團(tuán)一起開展各種合作共贏的閱讀推廣活動(dòng)，通過信息專員、勤工助學(xué)、學(xué)生組織協(xié)作管理、學(xué)生自創(chuàng)活動(dòng)等方式與圖書館建立合作關(guān)系，在閱讀推廣中發(fā)揮著不可替代的作用。

讓讀者隨時(shí)隨地享受到圖書館的服務(wù)，是圖書館服務(wù)追求的目標(biāo)。數(shù)字時(shí)代大學(xué)生的閱讀方式發(fā)生了巨大變化，網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀、電子雜志、電子書等閱讀方式越來越受到大學(xué)生的青睞，因此高校圖書館數(shù)字閱讀的推廣越來越受到重視。開展數(shù)字圖書館閱讀推廣活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)閱讀引導(dǎo)，幫助大學(xué)生選擇真正有益于他們的電子資源，讓他們能夠在潔凈的高校電子圖書館中積累知識(shí)，提升自我，指導(dǎo)大學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新。這是信息化和新媒體時(shí)代圖書館的追求。

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[6]讓閱讀成為我們的生活方式”——我校第八屆讀書節(jié)開幕師生共同分享讀書心得[EB/OL].[2015-04-22].http://news.hzau.edu.cn/2015/0422/42028.shtml.

[7]分享閱讀的快樂聆聽思想的聲音——四位“青椒”分享讀書之樂[EB/OL].[2015-03-07].http://lib.hzau.edu.cn/zxxx/Document/2279/2279.html.

[8]“六五環(huán)境日”百人讀書接力活動(dòng)舉行[EB/OL].[2015-03-08].http://edu.ifeng.com/gaoxiao/detail_2014_06/05/366760 42_0.shtml.

[9]移動(dòng)圖書館：讓書籍如影隨形，讓閱讀無處不在[EB/OL].[2015-03-07].http://lib.hzau.edu.cn/zxxx/Document/2253/2253.html.

孫頡女，博士，副研究館員。

收稿日期：（2015-10-20；責(zé)編：徐向東。）