淺談高校田徑教學(xué)邊緣化的原因及措施

余銓業(yè)

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淺談高校田徑教學(xué)邊緣化的原因及措施

余銓業(yè)

高中時期作為人們學(xué)習(xí)生活的重要階段，對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響，學(xué)生各個方面的能力也在這一時期得到長足的進(jìn)步。而能力的提高離不開自身的身體素質(zhì)，人的身體素質(zhì)是人進(jìn)行一切活動的基礎(chǔ)，學(xué)生只有一個良好的身體素質(zhì)才能讓各方面能力更快的提高。因此，提升學(xué)生的身體素質(zhì)成為了擺在首位的問題。

高校田徑；邊緣化；原因；措施

田徑作為一張體育鍛煉的方式，在提升學(xué)生的身體素質(zhì)方面有著重要的作用，學(xué)生通過田徑的鍛煉可以極大的提高學(xué)生自身的耐力和敏捷性，使學(xué)生在田徑鍛煉中使自己的身體素質(zhì)得到提升，在不斷的奔跑中培養(yǎng)自身堅韌不拔的意志，達(dá)到學(xué)生各個方面能力全面而均衡的發(fā)展的目的。

1.高校田徑運(yùn)動邊緣化的原因

1.1 高校不重視田徑運(yùn)動

高校學(xué)生目前對體育運(yùn)動的鍛煉情況不容樂觀，很多學(xué)生為了成績的提高只是一味的學(xué)習(xí)而并不注重對身體素質(zhì)的提升。由于某些高校對體育也不夠重視，對田徑的理解過少，對田徑運(yùn)動組織的十分松散，這就很大程度上使學(xué)生對田徑運(yùn)動的積極性很低，更多的學(xué)生在進(jìn)行田徑運(yùn)動時偷偷溜走，回教室繼續(xù)學(xué)習(xí)。這樣的話，學(xué)生就得不到充足的體育鍛煉，身體素質(zhì)也得不到提高，而身體素質(zhì)是人們進(jìn)行一切活動的基礎(chǔ)，沒有一個健康的身體對學(xué)生的學(xué)習(xí)也會有著不利的影響。

隨著教育的不斷發(fā)展對于學(xué)生身體素質(zhì)也越來越重視，學(xué)校開始關(guān)注學(xué)生的體育鍛煉效果。在這個過程當(dāng)中，許多問題正在逐漸的被發(fā)掘出來。有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對體育活動缺乏了解，對田徑運(yùn)動好處的認(rèn)知我不夠，這就直接導(dǎo)致了學(xué)校對于田徑運(yùn)動的宣傳有所欠缺，還間接的導(dǎo)致了體育教師對上課的不積極，這就很大程度的影響了學(xué)生對于田徑項目的熱情，這就是田徑教學(xué)的邊緣化。由于這種原因，學(xué)生的田徑訓(xùn)練沒有得到充分的培養(yǎng)，而之后學(xué)生逐漸的進(jìn)入了更緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果沒有一個好的身體素質(zhì)也就會使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中受到嚴(yán)重的影響。

1.2 學(xué)生不重視田徑運(yùn)動

學(xué)生對于田徑缺乏認(rèn)識也是一個重要的原因，長期以來，學(xué)生對于田徑理論知識的了解一直不夠充分，大部分學(xué)生只知道適當(dāng)?shù)奶飶竭\(yùn)動，可以提高自己的身體素質(zhì)，并不知道田徑運(yùn)動的本身意義。老師在體育課的表現(xiàn)也是一個重要的因素。許多老師對體育課并不重視。認(rèn)為只有好好學(xué)習(xí)才是學(xué)生的任務(wù)而忽略了體育教育對學(xué)生的幫助，對體育課的安排不盡合理，甚至經(jīng)常占用學(xué)生的體育活動時間來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，長此以往，學(xué)生對于體育的熱愛就會逐漸的降低，從而使自己的身體素質(zhì)得不到提高，對日后的發(fā)展就有著不利的影響。

有關(guān)資料表明:由于學(xué)校對學(xué)生田徑運(yùn)動的不重視，學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣越來越少，而學(xué)生田徑鍛煉的時間又會隨著年齡的不斷增大而不斷的減少。目前，高校學(xué)生對于體育活動的進(jìn)行遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于楚中生，高校時期教師對學(xué)生的田徑活動更是基本沒有關(guān)注，這就在一定程度上減少了學(xué)生的興趣，使學(xué)生得不到充足的體育鍛煉，對身體素質(zhì)的提高有著很不利的影響。

1.3 學(xué)校缺乏專業(yè)的教師

田徑運(yùn)動的發(fā)展不僅僅需要學(xué)校和學(xué)生的重視，同時更加關(guān)鍵的是，我們必須要有能力足夠強(qiáng)的教師來引導(dǎo)田徑運(yùn)動的發(fā)展。學(xué)生田徑運(yùn)動能力的提升需要教師根據(jù)學(xué)生的自身情況、能力水平制定明確合理的指導(dǎo)策略，以此來幫助學(xué)生更好的挖掘自身的潛力。同時，學(xué)校對田徑運(yùn)動的發(fā)展而制定的大政方針也需要專業(yè)人才的建議。這樣才能夠保證田徑運(yùn)動的發(fā)展不會偏離正確的方向。但是當(dāng)前不少高校的田徑運(yùn)動的發(fā)展都缺乏有專業(yè)的教師的指點。學(xué)校的發(fā)展需要有大量的資金和各種各樣的資源，在發(fā)展的過程中不少學(xué)校都表示資金不夠用，人才不夠用。在這樣的環(huán)境下，田徑運(yùn)動因為沒有受到學(xué)校的重視所以學(xué)校秉承差不多的原則，讓不少非專業(yè)的教師進(jìn)行田徑運(yùn)動的教學(xué)。這必然會讓田徑運(yùn)動的發(fā)展遇到比較大的困難。此外，因為學(xué)校的資源畢竟是有限的，所以在資源的使用方面學(xué)?？梢哉f是精打細(xì)算。原本學(xué)校的體育資源就不多，而就在分配這些不多的體育資源的時候，籃球、羽毛球等更加受到學(xué)校受眾的運(yùn)動分配到了更多的資源，而田徑運(yùn)動能夠爭取到的資源卻比較少。

2.高校田徑邊緣化解決措施

2.1 讓學(xué)生對田徑運(yùn)動感興趣

高校田徑訓(xùn)練的發(fā)展離不開學(xué)生對于田徑的興趣，因此，要想使田徑邊緣化這一問題得到妥善的解決，提升學(xué)生的興趣至關(guān)重要。學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生田徑的鍛煉，為學(xué)生的田徑運(yùn)動提供一定的支持。鼓勵學(xué)生進(jìn)行田徑運(yùn)動，將學(xué)分制和田徑運(yùn)動充分有效的結(jié)合起來，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。學(xué)校還可以用這種方式，對于在田徑運(yùn)動中表現(xiàn)良好的同學(xué)，可以一定程度上的減少體育活動的要求，因為他們在田徑運(yùn)動中表現(xiàn)的優(yōu)秀，就是在一定程度上證明了他們有較強(qiáng)的身體素質(zhì)，所以體育課的鍛煉對他們來說可有可無，達(dá)到更好的鍛煉。這種新制度可以在一定程度上吸引學(xué)生對于田徑運(yùn)動的熱情，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到充分的發(fā)展，達(dá)到解決田徑邊緣化這一問題的目的。

2.2 用比賽促進(jìn)田徑運(yùn)動的發(fā)展

高校田徑運(yùn)動的良好發(fā)展離不開比賽的舉行。高校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)亩嗯e辦一些田徑比賽，比如長跑、百米沖刺和跨欄運(yùn)動的比賽。因為這三種比賽對場地的要求不是很高，對激發(fā)學(xué)生熱情的效果也最好，激烈的比賽過程中可以吸引學(xué)生的目光，比賽時參賽隊員的優(yōu)秀可以在一定程度上激發(fā)起學(xué)生對田徑運(yùn)動的熱情，讓學(xué)生對于田徑運(yùn)動充滿了興趣，只有學(xué)生有著濃厚的興趣才能讓田徑運(yùn)動得到最充分的發(fā)展，使田徑邊緣化這一問題得到根本上的解決。

2.3 為田徑運(yùn)動的發(fā)展謀求高質(zhì)量的人才

要想使田徑運(yùn)動在高校良好的發(fā)展，就要讓學(xué)生有著豐富的田徑理論知識。而豐富學(xué)生的理論知識不僅僅需要學(xué)生努力學(xué)習(xí)，同時更加重要的是要讓學(xué)生能夠有高明的老師。只有在高明的教師的指點下學(xué)生才能夠少走彎路，讓學(xué)生的努力換來更大的回報。所以學(xué)校應(yīng)該有意識的增大對田徑運(yùn)動發(fā)展的相關(guān)支出，在資金、設(shè)備、場地等方面對田徑運(yùn)動的發(fā)展給予最大的支持。

2.4 豐富學(xué)生的理論知識

豐富學(xué)生的理論知識能夠?qū)Ω咝ＰＬ飶竭\(yùn)動的發(fā)展產(chǎn)生比較好的影響。當(dāng)前高校體育教學(xué)過程中對理論知識的教學(xué)一直存在有一個巨大的問題，那就是輕視理論知識的教學(xué)，完全將重心放在技能的訓(xùn)練上。慢慢的學(xué)生就忽視了理論的作用。但是實際上理論能夠幫助學(xué)生更好的了解運(yùn)動本身，同時也能夠引導(dǎo)學(xué)生從理論出發(fā)，將田徑運(yùn)動的特點和自身情況進(jìn)行結(jié)合，嘗試從其中找到更加有效的訓(xùn)練方式。所以說提升學(xué)生的理論知識是很有必要的。在學(xué)校的幫助下我們可以比較好的實現(xiàn)這個目標(biāo)。比如說，體育俱樂部可以舉辦一些有關(guān)田徑知識方面的知識競答活動，并且對前三名的學(xué)生進(jìn)行一定的獎勵。在前期宣傳的時候?qū)W校要保證全校的學(xué)生都能夠接收到這一信息。這種活動的方式可以促進(jìn)高校體育的良好發(fā)展，還能寬廣學(xué)生的知識面，激發(fā)起其他同學(xué)對于田徑的興趣，這也是在起一個宣傳的作用。只有這樣，田徑運(yùn)動才會在高校發(fā)展的越來越好，使田徑邊緣化這一問題能夠得到徹底的解決。

2.5 完善學(xué)校的管理體制

要想使田徑運(yùn)動良好的發(fā)展，學(xué)校要將管理措施不斷的完善，第一，學(xué)校體育老師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，努力為學(xué)生著想，只有這樣才能讓更多的學(xué)生參與到田徑運(yùn)動當(dāng)中，使田徑運(yùn)動在高校學(xué)生中能夠推廣的更加迅速。第二，完善的設(shè)備和指導(dǎo)人員必不可少，只有設(shè)施的完善，才能最大限度的吸引學(xué)生的興趣，田徑運(yùn)動能不能得到大多數(shù)學(xué)生青睞的眼光至關(guān)重要。而田徑運(yùn)動的推廣，很大程度上取決于它是否有著完善的設(shè)備場地和充足的指導(dǎo)人員。第三，學(xué)校在組織學(xué)生進(jìn)行田徑運(yùn)動的過程中要使學(xué)生有組織性紀(jì)律性，杜絕打鬧這種情況的發(fā)生，只有較好的紀(jì)律才能使田徑運(yùn)動更好的發(fā)展，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)進(jìn)行更多的田徑鍛煉。這要求負(fù)責(zé)人安排固定的時間對全體成員進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練結(jié)束后對近期的訓(xùn)練情況進(jìn)行一定的總結(jié)，并在這個過程中遇到的問題進(jìn)行一定的討論和總結(jié)，利用已有的知識思考解決辦法，徹底解決高校中田徑邊緣化這一嚴(yán)重的問題。

3.結(jié)語

高校學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中離不開對身體的鍛煉，對身體的鍛煉就是體育活動的進(jìn)行。只有身體素質(zhì)提高了，學(xué)生才會有更充足的精力來進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以筆者提倡學(xué)生進(jìn)行更多的田徑鍛煉。達(dá)到使學(xué)生能夠熱愛田徑，熱愛體育的目的。這樣符合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的趨勢，學(xué)生各個方面的優(yōu)點都會在其中得到充分的展現(xiàn)。因此，加強(qiáng)高校對學(xué)生田徑運(yùn)動的重視，對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響，使高校學(xué)生的各項能力全面而均衡的提升。

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余銓業(yè)(1979.12-)，廣東信宜人，本科，研究方向:體育教育,講師，廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.04.043