堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合 知法守法用法

焦 立 （江蘇省宜興中學(xué)；江蘇宜興 214200）

堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合 知法守法用法

焦 立 （江蘇省宜興中學(xué)；江蘇宜興 214200）

作為開展法治教育主陣地的高中思想政治課堂，教育工作者要充分認(rèn)識到在高中教育階段普法的重要性，應(yīng)加強(qiáng)法律基本知識、理念教育，引導(dǎo)中學(xué)生樹立法治意識，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和法治國家的建設(shè)。

法治意識；法律認(rèn)知；法律尊重；法律評價(jià)

《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》指出，要推動全社會樹立法治意識，把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識課程。法治意識是高中思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，思想政治課教學(xué)中理應(yīng)增加反映社會主義基本法律原則及常識、法治理念和憲法知識的內(nèi)容,開展法治教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立法治理念、關(guān)注法治實(shí)踐。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,可結(jié)合貼近生活的法律案例,遵循法律認(rèn)知—法律規(guī)范養(yǎng)成—法律實(shí)踐的邏輯順序安排教育內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)法律知識的基礎(chǔ)上做到知法、守法、用法。

第一，堅(jiān)持法律知識教育與法治意識養(yǎng)成相結(jié)合，加強(qiáng)法律認(rèn)知教育，做到“知法”

法律認(rèn)知是人們對法、法律制度了解、掌握、運(yùn)用的程度。針對青少年精力旺盛、對事敏感、易沖動而難于自控、自律，有時(shí)甚至造成不可挽回的法律后果的特點(diǎn)，在高中階段的教育中，不僅要注重法治理念、法律原則和法律常識教育，而且要幫助學(xué)生具備相應(yīng)的公民意識和社會主義民主法治觀念，初步掌握法律知識和懂得法治常識，從而為學(xué)生參與社會生活奠定知識基礎(chǔ)?？砂凑辗ㄖ卫砟?、法律常識、一般性法律知識和專門性法律知識的梯度安排相應(yīng)教育內(nèi)容，讓學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》《未成年人保護(hù)法》等未成年人保護(hù)的專門法律，也要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《民法》《刑法》等具有明確行為規(guī)范意義的常用法律知識，讓學(xué)生了解法律中對于家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)的明確規(guī)定，為維護(hù)自身合法權(quán)益提供法律保障，同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)法治意識和是非觀念。

思想政治課是高中階段進(jìn)行法治教育的課堂主渠道。目前高中政治課程模塊中設(shè)置了專門的選修模塊——《生活中的法律常識》，它以民事權(quán)利和義務(wù)、信守合同與違約、勞動就業(yè)與守法經(jīng)營、家庭與婚姻、法律救濟(jì)等為主題學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，在《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》等必修政治模塊中也穿插了了民主法治觀念的教育內(nèi)容。比如，《經(jīng)濟(jì)生活》中的人民幣流通、公司的設(shè)立、維護(hù)勞動者合法權(quán)益、稅收的基本特征、規(guī)范市場秩序、國家宏觀調(diào)控等；《政治生活》中的公民的政治權(quán)利與義務(wù)、參與政治生活的基本原則、依法有序的政治參與、政府的依法行政、中國共產(chǎn)黨的依法執(zhí)政等。在具體的教學(xué)中，可以通過社會實(shí)踐活動、思想道德教育、法治教育講座，以及相關(guān)校本課程的開設(shè)，拓展法治教育內(nèi)容，加強(qiáng)對中學(xué)生的社會主義法律知識和法治意識教育，幫助學(xué)生了解法律知識在現(xiàn)實(shí)生活中的具體運(yùn)用，增強(qiáng)法律意識和法律觀念，正確認(rèn)識推進(jìn)依法治國的緊迫性和重要性。

第二，堅(jiān)持法律知識教育與法律規(guī)范養(yǎng)成相結(jié)合，加強(qiáng)法律尊重教育，做到“守法”

法律尊重是人內(nèi)心對于法律的一種心悅誠服的認(rèn)可與遵守，它最直接的表現(xiàn)為守法。近年來，青少年違法犯罪活動的增多，原因雖然比較復(fù)雜，但與青少年法律意識不強(qiáng)、法制觀念淡薄密切相關(guān)。因此，高中思想政治教學(xué)中宜采用典型的法律案例，增強(qiáng)教學(xué)的互動性和可接受性，幫助學(xué)生樹立遵守國家法律、法規(guī)的理念，尊重社會規(guī)范，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣和加強(qiáng)自我法律修養(yǎng)，自覺抵制違法犯罪行為的引誘；要通過典型的法律案例的分析使學(xué)生充分認(rèn)識到法律的價(jià)值，讓學(xué)生在潛移默化中調(diào)整自己的內(nèi)心需求和知識需要，在尊重自己、尊重別人的同時(shí)尊重法律，從而確立與法律規(guī)范和道德規(guī)范相統(tǒng)一的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念。

例如，在“政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的基礎(chǔ)”這一框教學(xué)時(shí)，筆者引用了一則網(wǎng)絡(luò)謠言和惡搞短信泛濫，已經(jīng)嚴(yán)重污染了公共信息環(huán)境，擾亂了社會秩序，引起了廣大受眾公憤的背景材料。于是，一連串問題擺在了學(xué)生面前：網(wǎng)絡(luò)謠言四起的根源在哪里？你有沒有遇到過此類網(wǎng)絡(luò)謠言？面對網(wǎng)絡(luò)上魚龍混雜的信息，我們該怎么辦？怎樣才能讓這種網(wǎng)絡(luò)垃圾不再有？學(xué)生就此系列問題展開了探究活動。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上編造和傳播謠言，與當(dāng)前一些人和一些網(wǎng)站社會誠信缺失、法律意識淡薄有直接關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使世界進(jìn)入到“人人都有麥克風(fēng)”的時(shí)代，但這絕不等于人人都可以“亂放風(fēng)”。學(xué)生通過對此問題的研討，不僅可以認(rèn)識到在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)言是公民的政治自由權(quán)，而且更能認(rèn)識和感悟到在網(wǎng)絡(luò)發(fā)言時(shí)需要依法有序地進(jìn)行，以法律作為行為的規(guī)范。這個(gè)教學(xué)過程不僅是一個(gè)傳授政治知識的過程，更是一個(gè)法律意識和法律規(guī)范培養(yǎng)的過程。在這一過程中，教師要以思想道德教育、紀(jì)律教育和法制教育為主要內(nèi)容，加強(qiáng)對中學(xué)生的法治理念、法律規(guī)范教育，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

第三，堅(jiān)持法律知識教育和法律實(shí)踐教育相結(jié)合，加強(qiáng)法律評價(jià)教育，做到“用法”

法律評價(jià)是人們對行為是否合法的評價(jià)，是法律認(rèn)知和法律尊重的理性升華。青少年學(xué)習(xí)法律知識是維護(hù)自身的合法權(quán)益，同違法犯罪行為作斗爭的需要。法律教育應(yīng)以法律實(shí)踐為方向，青少年必須在學(xué)習(xí)法律知識過程中指導(dǎo)生活實(shí)踐。高中政治教學(xué)中要把法律知識教育與法律實(shí)踐教育相結(jié)合，著重解決學(xué)生的道德與行為價(jià)值觀，即引導(dǎo)學(xué)生用一定的社會法律規(guī)范和道德規(guī)范去識別善惡、是非、公私、榮辱等，正確進(jìn)行法律和道德評價(jià)，堅(jiān)定地履行法律和道德義務(wù)，有效地培養(yǎng)他們的法律素質(zhì)和道德品質(zhì)。

例如，在教學(xué)“民主監(jiān)督：守望公共家園”這一框時(shí)，筆者引用了這樣一則材料：某地一所學(xué)校因選址緊鄰“毒地”而導(dǎo)致環(huán)境污染，數(shù)百學(xué)生身體檢查異常，部分家長情緒激動，聚集在校門口、教育局甚至市政府門口聲討相關(guān)部門的不負(fù)責(zé)任。然后設(shè)問：（1）材料中的家長的做法是否可行？為什么？（2）他們可以通過哪些合法渠道討回公道？學(xué)生對上述問題進(jìn)行了熱烈的討論，他們結(jié)合教材知識從維權(quán)的合法方式、權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一、不能干擾國家機(jī)關(guān)工作等角度作深入的探究分析，并且明確了維護(hù)自身的合法權(quán)益，可以采取向政府部門申訴、向人大代表反映、通過輿論監(jiān)督制度和法律途徑等方式。在現(xiàn)實(shí)生活中，采用開放互動、合作探究等學(xué)習(xí)方式，不僅要讓學(xué)生學(xué)會用法律知識分析社會生活中的法律案例，而且要讓學(xué)生學(xué)會通過法律手段維護(hù)自己作為公民的合法權(quán)益不受侵害，從而培養(yǎng)他們的法律評價(jià)能力和社會主體意識，進(jìn)一步增強(qiáng)民主和法治觀念。

可見，在高中政治課教學(xué)中加強(qiáng)法治意識教育，對于增強(qiáng)學(xué)生依法參與社會生活、明辨是非以及維護(hù)自身合法權(quán)益等能力具有十分重要的意義。當(dāng)然，對中學(xué)生加強(qiáng)法治意識教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，需要社會各方加強(qiáng)配合，努力形成教育合力?！雳?/p>