內(nèi)心的堅定和自由，是一家人向往的更自由

Angela

從職場人變成自由職業(yè)者

我可能算是個天生的旅行者。小時候最喜歡看的電視節(jié)目是《正大綜藝》，因為那句“不看不知道，世界真奇妙”，我從外語院校一畢業(yè)，就義無反顧地投身到旅游行業(yè)中來。 但是，把旅游當(dāng)做一門生意來經(jīng)營和我向往的奇妙世界之間，出入真不小。

在旅游圈里摸爬滾打了十幾年，遇到不少這樣的套路、那樣的規(guī)則。我常常懷疑自己，從小一直熱愛的旅行，難道就是這個樣子的嗎？

如果不能改變世界，那我就努力從自己開始改變。

我決定離開職場，變成了一個熱愛旅行的自由職業(yè)者。擺脫KPI的考量，也突破時間和空間的限制，我想用自己的方式去探索世界。

也就是在那個時候，我開始在公眾號“玲瓏漫游記”中記錄我們一家人旅行和成長的經(jīng)歷。我對自己說：“寫我們的旅行故事，和大家分享生活中美好、漂亮也很實際的小事，我們有只寫自己喜歡的文字的自由。”

從1.0到3.0，我想要更自由的旅行

在旅游行業(yè)工作多年，設(shè)計過無數(shù)旅行產(chǎn)品，我可能比很多人都更能體會一次精彩的旅行能帶給人多少觸動，而大多數(shù)旅游產(chǎn)品又是多么局限。

成為自由職業(yè)者之初，我曾經(jīng)這樣歸納人們的旅行：“1.0版本是跟團游，走馬觀花、隱性消費，把時間浪費在莫名其妙的事情上。2.0版本是自由行，終于可以按照自己的節(jié)奏玩了，可惜往往因為自己的知識儲備觸及不到目的地真正鮮活的特色，只能借助搜集旅行攻略行走在別人的經(jīng)驗里?，F(xiàn)在是不是該3.0了？我們要的不只是自由，還有更純粹的深度體驗，體現(xiàn)‘人的價值和對世界的執(zhí)著探索。探索世界才是旅行的意義?！?/p>

我想把深度探索作為看世界的方式。從女兒玲瓏6個月開始，我們開始了全家的探索世界計劃。

那真是一段非常美好精彩的回憶，我們一起去首爾賞櫻花、到長白山滑雪、自駕環(huán)游大半個中國、去爪哇島看火山、到北極圈拜訪圣誕老人、去南極中心乘坐極地車、在文昌見證火箭發(fā)射……

玲瓏慢慢長大，我們踐行“讀萬卷書，行萬里路”，把讀書和旅行結(jié)合起來，把每一次旅行當(dāng)作一場實地探究，帶著問題看世界。

記得在2019年，我們先后去了地處北極的芬蘭和距離南極比較近的新西蘭，親身感受南北極自然和人文的異同。

我們乘飛機去大海里尋找海豚和鯨魚，看看大自然里的他們和海洋館里做表演的同伴是否一樣?；貋砗螅⒆雍图议L們分享自己的感受，并以“要不要看動物表演”為題做了一次深刻的辯論。直到現(xiàn)在我還記憶猶新，大家發(fā)表自己的想法，觸動了好多人，有位媽媽還流下眼淚。這樣深刻的、對世界的思考，是一次普通的旅游無法達(dá)到的，著實珍貴。

后來在一次藝術(shù)課上，玲瓏用黏土做了一只把頭探出海面的鯨魚。 我想，這次旅行對孩子來說，也深深地留在了記憶里。

擇校、搬家，我們選擇更自由的生活

玲瓏到了上小學(xué)的年紀(jì)，教育變成全家要關(guān)注的主要話題。我們想體會世界上不同國家的教育方式，便開啟了全球教育探訪計劃。

芬蘭被認(rèn)為擁有全世界最好的教育，我們就去芬蘭插班上小學(xué)。

在新西蘭，我們上了一個月學(xué)，學(xué)校每周都有新奇的活動：去海邊學(xué)沖浪、家庭野餐會、花園種植課、警犬乘著直升飛機空降到校園……這些經(jīng)歷讓我們大開眼界，我甚至從沒想過學(xué)習(xí)可以這么好玩。

也許正因為這些經(jīng)歷，我們得以重新審視教育：學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅為了考高分、上好學(xué)校，應(yīng)該讓學(xué)習(xí)回歸本質(zhì)，所以我們幫玲瓏選了一所IB學(xué)校，由好奇心和探索心驅(qū)動著自主學(xué)習(xí)。

為了節(jié)省上學(xué)路上的時間，我們把家搬到學(xué)校旁邊。新家不在好地段，也不算好樓盤，但是不但離學(xué)校近，還臨近一個有半馬跑道的公園。

2020年疫情最嚴(yán)重時，我們開始裝修。新房子被我們定義為：可以自由生長的家。一方面，我們摒棄了很多外在標(biāo)簽，讓這個小家盡可能符合我們的生活習(xí)慣；另一方面，我們沒有“鎖死”每個區(qū)域的功能，讓它可以跟著我們的成長和生活隨時變化。此外，我們想把之前和以后在旅行中收集到的靈感應(yīng)用到日常生活中。

我們設(shè)置了開放廚房，可以全家人一起動手做飯；還裝了兩個大書架，把陽光最好的空間做成“閱讀盒子”，可以窩進(jìn)去沉浸讀書。也把所有的門做成“涂鴉門”，可以隨意畫畫或者做演示。 我們還在書房里放了超長的可升降書桌，全家一起做“同學(xué)”。 玲瓏在新西蘭學(xué)校最喜歡玩的云梯被我們裝在天花板上，可以像小猴子一樣蕩來蕩去。 露臺也被我們打造成小花園，在這里一起播種收獲，感受四季的陰晴冷暖。 我們經(jīng)常開玩笑說，就算疫情需要居家隔離，我們也能在家里過得很充實。

疫情下的自由

疫情和自由，像是一對反義詞。的確，疫情一來，能出門的機會越來越少，我們的很多旅行計劃也不得不暫停。

但是，自由對我們來說，不再只是沖破時間和空間的限制，不再只是按照自己的想法去生活。自由更是不盲從。建立自己的認(rèn)知系統(tǒng)，清楚知道自己想要什么，不要什么。

不能遠(yuǎn)行，我們就把單純的行走世界，變得更加立體：我們讀書、去博物館，了解不同領(lǐng)域的知識，提出自己的問題并尋找答案；我們會把學(xué)到的知識融合應(yīng)用，一有時間和機會就去實地探究、尋訪、驗證。前陣子，玲瓏在學(xué)校的探究主題是“信仰”，這個主題對小學(xué)生來說是非常抽象的，不好理解。我們就利用假期去了敦煌，去看曠野大漠中人們經(jīng)歷千年開鑿的石窟，也許能感受到信仰的力量。

從敦煌回來后，我們在家里做了幾個月的跨學(xué)科探究：我們在敦煌感受到東西方融匯的宗教藝術(shù)。由此延伸著，我們發(fā)現(xiàn)敦煌壁畫很多是由礦物質(zhì)顏料繪制的。什么石頭可以做顏料呢？ 玲瓏沿著這條線索，開始研究各種礦石?？兹甘?、青金石、雄黃、水晶……不但學(xué)到了二氧化硅、硫化鐵這類化學(xué)名詞，還制作出北京挖礦地圖，帶著我和玲瓏爸爸到郊區(qū)挖礦石。

我們好幾天泡在地質(zhì)博物館和書店研究礦石的專業(yè)知識，把寶石王國斯里蘭卡列到旅行清單中，準(zhǔn)備疫情后去一探究竟。

而敦煌作為絲綢之路的重要一站，也讓我們對絲綢之路有了更多了解。我們把在絲綢之路的桌游作為寒假的家庭游戲，通過模擬絲路交易來了解東西方文化和物產(chǎn)的不同。

由著莫高窟的石窟造像，我們通過讀書和看展，把世界上的宗教信仰做了深入了解：佛教、基督教、伊斯蘭教、猶太教……我們發(fā)現(xiàn)，雖然我們不是任何一門宗教的信仰者，但宗教著實影響著我們的生活，而不管哪種宗教，總有關(guān)乎人性和心理的智慧，值得我們學(xué)習(xí)。 就像iwatch中的“正念”，便來源于佛教。

認(rèn)知系統(tǒng)就像一顆巨大的磁石，把散落在日常中的見聞吸納進(jìn)來，融合到自己知識庫中，并產(chǎn)生新的問題和新的好奇。

所以我們也期待著，在疫情結(jié)束后，可以繼續(xù)行走世界，去驗證這兩年來對世界的觀察和思考。2C6EC817-B1CD-42E1-BDF9-1805FF7DBF69