高校貧困生思想政治教育特殊性探析

張靜*

陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西　西安710302

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高校貧困生思想政治教育特殊性探析

張靜*

陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西西安710302

摘要:高校貧困生有著自身的群體特征，需要高校思想政治教育工作者，認(rèn)識(shí)到貧困生思想政治教育工作的特殊性，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)貧困生思想政治教育工作中存在問(wèn)題，從而探索更具針對(duì)性的思想政治教育方式。本文分析了高校貧困生的群體特征及存在的問(wèn)題，總結(jié)了高校貧困生思想政治教育的特殊性，提出了高校貧困生思想政治教育工作的途徑。

關(guān)鍵詞:高校貧困生;思想政治教育;特殊性

一、高校貧困生群體的特征

(一)獨(dú)立自強(qiáng)與懶惰依賴分化現(xiàn)象明顯

目前的高校貧困生，大多來(lái)自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村或山區(qū)地區(qū)，還有一些城鎮(zhèn)低收入家庭，父母或喪失勞動(dòng)力，或家中子女上學(xué)人數(shù)多、收入少，普遍表現(xiàn)為家庭經(jīng)濟(jì)收入低，難以順利度過(guò)大學(xué)。一些貧困生獲取經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助的途徑，是老師和同學(xué)推薦，一些是通過(guò)自己的努力，獲取高?；驀?guó)家的補(bǔ)助金。貧困生的家庭環(huán)境、生活條件、性格特征等存在差異，對(duì)貧困生在高校的人生觀、價(jià)值觀帶來(lái)了不同的影響。一部分貧困生在獲取補(bǔ)助金后，依然保持獨(dú)立自主、自強(qiáng)不息的精神，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，將時(shí)間和精力投入到學(xué)業(yè)的提升、社會(huì)實(shí)踐的鍛煉之中，始終保持一種積極向上的樂(lè)觀心態(tài)。一部分貧困生依賴學(xué)?；驀?guó)家的補(bǔ)助金，再加上父母微薄的物質(zhì)支持，在高校安然度日，滿足于當(dāng)前的狀態(tài)，對(duì)未來(lái)沒(méi)有清晰規(guī)劃，只沉浸于當(dāng)前的享受中，表現(xiàn)出消極、悲觀的人生態(tài)度。

(二)自尊心極強(qiáng)與自卑心理嚴(yán)重并存

經(jīng)濟(jì)上的貧困，給高校貧困生的心理帶來(lái)了諸多影響。有的貧困生由于在物質(zhì)上受到其他同學(xué)歧視，內(nèi)心處于一種強(qiáng)烈的自卑心理，對(duì)人生持有悲觀的態(tài)度，甚至有一種憤世的偏激態(tài)度。自卑心理嚴(yán)重會(huì)導(dǎo)致貧困生的極度敏感，認(rèn)為他人時(shí)刻在指責(zé)和議論自己，不能以一顆寬容、善良的心態(tài)去包容他人，影響了高校貧困生的人際交往。也有貧困生在物質(zhì)貧乏的刺激下，激發(fā)了個(gè)人追求其他方面的成功欲望，迫切希望通過(guò)其他方面的表現(xiàn)來(lái)獲取他人的認(rèn)可，具體表現(xiàn)為自尊心非常強(qiáng)烈，處處擁有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和挑戰(zhàn)精神，希望自己處處能夠超過(guò)別人，容易產(chǎn)生極度、焦慮的不穩(wěn)定情緒，不利于良好性格的培養(yǎng)。

(三)思想偏激，缺乏感恩意識(shí)

由于物質(zhì)上無(wú)法滿足自我成長(zhǎng)的需要，高校貧困生容易出現(xiàn)偏激、自我封閉的傾向，表現(xiàn)為不能正確、客觀、公正地看待社會(huì)問(wèn)題，特別對(duì)一些社會(huì)不公平現(xiàn)象表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不滿，容易出現(xiàn)偏激想法。高校貧困生在人際交往過(guò)程中，由于存在自卑或偏激不良想法，不愿意參加集體活動(dòng)，不愿在眾人面前表達(dá)自我，比較容易壓抑自我想法，內(nèi)心始終處于一種擔(dān)憂的狀態(tài)中。對(duì)待高校的獎(jiǎng)助學(xué)金、貧困生補(bǔ)助，以及來(lái)自其他方面的幫助，缺乏感恩心態(tài)，認(rèn)為這些幫助都是自己應(yīng)得的，也都是自己努力的結(jié)果，與他人無(wú)關(guān)，有的貧困生甚至在畢業(yè)后，拒絕跟人談起自己曾接受過(guò)他人的幫助。

二、高校貧困生群體思想政治教育中存在的問(wèn)題

(一)高校重視物質(zhì)幫助，忽略了精神幫助

高校思想政治教育工作者，由于缺乏對(duì)貧困生群體的研究，只重視對(duì)貧困生的物質(zhì)幫助，認(rèn)為只要貧困生在物質(zhì)上的問(wèn)題有所解決，其他問(wèn)題就可以迎刃而解，卻忽視了對(duì)高校貧困生的精神指導(dǎo)。在實(shí)際的思想政治教育工作中，缺乏對(duì)貧困生群體的思想變化特征、內(nèi)心活動(dòng)的觀察和研究，沒(méi)有意識(shí)到貧困生群體的特殊性，缺少對(duì)貧困生針對(duì)性的心理指導(dǎo)工作。對(duì)貧困生的思想政治教育工作沒(méi)有引起足夠重視，沒(méi)有專門根據(jù)貧困生的思想政治情況，開(kāi)展有特色的心理引導(dǎo)課程。對(duì)貧困生的思想政治教育方式，缺乏針對(duì)性，沒(méi)有根據(jù)貧困生群體的特征，開(kāi)展更加細(xì)致、科學(xué)的思想政治輔導(dǎo)工作，從而降低貧困生的心理敏感度，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度。

(二)高校貧困生思想政治教育方式的單一

高校學(xué)生個(gè)性不一、性格各異，尤其是高校貧困生群體更具自身特征，這就需要高校思想政治教育工作者，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富思想政治教育的工作方式，提高貧困生思想政治教育工作的效率。目前我國(guó)的高校思想政治教育方式，側(cè)重于行政方法，一些教師缺乏對(duì)學(xué)生充足的熱愛(ài)與關(guān)心之情，不注重學(xué)生的個(gè)體差異性，一味采用簡(jiǎn)單、命令似的教育方法，不尊重學(xué)生的思想情感表達(dá)，采用單一的思想教育方法進(jìn)行枯燥的說(shuō)教，這就大大影響了思想政治教育工作的實(shí)際效率。高校思想政治教育工作者在對(duì)貧困生的教育過(guò)程中，不懂得綜合利用現(xiàn)代化的技術(shù)方法，對(duì)貧困生的思想活動(dòng)、人際交往情況，進(jìn)行多種途徑的關(guān)心與了解，從而增強(qiáng)與貧困生的溝通與互動(dòng)，提高貧困生的思想政治教育工作的整體水平。

三、高校貧困生思想政治教育途徑探索

高校貧困生的群體特征和存在諸多問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)，要求思想政治教育工作者，必須要認(rèn)識(shí)到貧困生思想政治教育工作的特殊性，不斷提高自身的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，開(kāi)展對(duì)貧困生的物質(zhì)幫助和精神引導(dǎo)，把心理健康教育當(dāng)作貧困生思想政治教育的重點(diǎn)內(nèi)容，減少貧困生群體中的不良思想出現(xiàn)。高校可以通過(guò)開(kāi)設(shè)講座、心理輔導(dǎo)等方式，幫助貧困生樹(shù)立健康、積極的人生觀，增強(qiáng)貧困生的心理調(diào)適能力，鼓勵(lì)貧困生正常交往，建立和諧的人際關(guān)系。思想政治教育工作者要克服傳統(tǒng)的群體式教育方法，深入了解貧困生的真實(shí)想法，分析和挖掘他們身上的閃光之處，培養(yǎng)他們自信的生活態(tài)度，幫助他們樹(shù)立樂(lè)觀、理性、闊達(dá)、平和的人生觀和價(jià)值觀。在思想政治教育工作中，要注意將誠(chéng)信教育、感恩教育貫穿始終，注重對(duì)貧困生全過(guò)程的培養(yǎng)教育，將思想政治教育工作滲透到日常的生活與交往中，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育基地，增強(qiáng)高校貧困生思想政治教育工作的實(shí)際效果。

［參考文獻(xiàn)］

［1］劉飛.高校貧困大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀調(diào)查研究［J］.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(23).

［2］費(fèi)月杰.淺析當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀與對(duì)策［J］.新西部(理論版)，2016(02).

*作者簡(jiǎn)介:張靜(1983-)，女，漢族，江蘇泰興人，碩士，陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部教師，講師，研究方向:思想政治研究。

中圖分類號(hào):G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1006-0049-(2016)05-0107-01