新世紀我國普通高校音樂教育師資面臨的挑戰(zhàn)與對策

陳 瑤

（唐山師范學院玉田分校，河北 唐山 064100）

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新世紀我國普通高校音樂教育師資面臨的挑戰(zhàn)與對策

陳 瑤

（唐山師范學院玉田分校，河北 唐山 064100）

【摘要】我國高校音樂教育一直不受重視，音樂教育相比于其他學科存在較多的問題，影響了高校學生對音樂的熱情，對學生綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生不利影響。本文探討我國普通高校音樂教育師資隊伍面臨的挑戰(zhàn)，比如師資隊伍結(jié)構(gòu)、教育理念等方面的挑戰(zhàn)，以此為依據(jù)提出通過提高音樂教師的學歷層次、定期組織教師培訓等手段，改變當前我國高校音樂教育的現(xiàn)狀，提高高校音樂教學水平，促進音樂教學改革的順利實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高校音樂教育；師資隊伍建設(shè)；挑戰(zhàn)與對策

引言

我國目前普通搞笑的音樂教育情況不容樂觀，社會對音樂教育的關(guān)注和重視不夠，影響了音樂教育的發(fā)展。近些年隨著教育改革的推進，高校音樂教學逐漸趨向于邊緣化，很多高校盡管安排了相關(guān)的課程，但大部分流于形式，缺乏對音樂教育系統(tǒng)深入的研究。而且當前很多高校的音樂教師素質(zhì)較差，在專業(yè)技能和教學能力上都存在欠缺之處，也影響了同學對于音樂教育的興趣，隨著音樂技術(shù)的快速更新，當前的高校音樂教育師資隊伍已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展的需求，如何正確面對困難與挑戰(zhàn)是本文主要討論的話題。

一、我國普通高校音樂教育師資面臨的挑戰(zhàn)

（一）來自師資隊伍結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)

我國目前高校師資隊伍在教師結(jié)構(gòu)上存在較大的問題，最典型的問題是教師老齡化嚴重，很多有著豐富教學經(jīng)驗和教學成就的教師已經(jīng)到了退休的年齡，青年教師的隊伍雖然也在不斷壯大，但學科帶頭人的數(shù)量卻十分有限，沒有形成較大規(guī)模的師資力量團隊。同時，當前音樂教師的學歷層次普遍較低，在職教師中擁有碩士以上學歷的教師數(shù)量十分有限，學歷層次的偏低直接影響了教師的科研水平和教學水平。近幾年我國高校招生人數(shù)越來越多，師資力量缺口越發(fā)明顯，大量的高素質(zhì)人才流出也給當前的師資隊伍建設(shè)帶來了新的挑戰(zhàn)。

（二）教育理念與職業(yè)道德的挑戰(zhàn)

人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的思想認識水平也發(fā)生了較大的改變，傳統(tǒng)的教育理念在不斷更新的同時，也出現(xiàn)了教師職業(yè)道德整體滑坡的現(xiàn)象，當前很多教師將教育作為一種謀生手段，對于工作熱情程度不高，對教育的責任感和使命感十分欠缺，只是按照學校要求完成固定課時的教學任務，對于教學工作之外的有利于學生發(fā)展的社會工作能躲就躲，教師自身的人生觀和價值觀在教學過程中也會逐漸傳遞給學生，對學生的發(fā)展和成長產(chǎn)生不利的影響。

（三）教學能力與實踐能力的挑戰(zhàn)

高校課堂是音樂教學的主要場所，學生音樂知識的獲得也主要來源于此，在課堂上老師的教學能力會對最終的教學效果產(chǎn)生直接影響，如何在有限的時間里激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動同學的積極性參與到課堂之中，是高校音樂教師的基本要求。課堂教學能力是一項包括表達能力、組織能力、應變能力等在內(nèi)的復合能力，當前音樂教師的教學能力還是存在進步空間的。同時，高校教師還要具備必要的實踐能力，定期給學生提供參加音樂實踐的機會，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，鍛煉學生的實踐能力，這一點也是高校音樂教師缺乏的。

（四）科研能力的挑戰(zhàn)

教師除了需要具備教學能力之外，還要能夠不斷自我學習，自我創(chuàng)新，在科研的道路上有所建樹才能幫助學生了解最新的音樂科研發(fā)展動態(tài)，對于老師自身能力的提高也有較大幫助?？蒲心芰Φ那啡币彩悄壳案咝Ｒ魳方處煹耐ú。覈L期的音樂教學模式和音樂教學傳統(tǒng)導致教師的科研能力普遍不高，也限制了教師水品的提高。

二、提高我國高校音樂教育師資隊伍素質(zhì)的對策

（一）提高教師學歷層次

音樂教師學歷層次的提高是改變當前音樂教育師資隊伍質(zhì)量的最有效方法，按照教育部的規(guī)定嚴格進行高校音樂教師師資隊伍的選拔，不斷引進高素質(zhì)人才實現(xiàn)對教師隊伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，同時積極發(fā)揮經(jīng)驗豐富教師的積極影響，定期組織教師之間的交流和討論，形成更加完善、結(jié)構(gòu)更加年輕化的教師隊伍，實現(xiàn)高效教師質(zhì)量的優(yōu)化，促進教學效果的提高。

（二）倡導多渠道的教師培訓形式

近年來，一些藝術(shù)類院校都舉辦了長短不等的各類教師培訓班，頗受青年教師的歡迎。比如助教進修班、研究生班，既使青年教師獲得系統(tǒng)的進一步學習深造的機會，又為其教學職務的晉升創(chuàng)造了有利的條件。學習和進修不為一紙文憑，也不為薪水提高這些純粹功利的目的，而只為自我的充實與完善。使職業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出更強的主動性和自覺性，使職業(yè)生涯煥發(fā)出更加旺盛的生命活力。

（三）提高教師使用多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學的能力

多媒體教學己經(jīng)成為21世紀高校音樂教學發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。多媒體技術(shù)在提供了知識表達的新手段的同時，也向教師提出了知識傳授的新要求。新的教學模式對普通高校音樂教師素質(zhì)提出了新的要求，要求任課教師熟悉計算機系統(tǒng)的操作，熟悉計算機的硬件結(jié)構(gòu)，熟練掌握計算機音樂制作技巧。與此同時，教師還應該了解和熟悉國外優(yōu)秀的音樂教學軟件，有選擇、有針對性地使用。利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)進行教學可以提高教師的素質(zhì)，通過運用多媒體及網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，教師就會要求自身在專業(yè)上要進行再培訓，以滿足學生的不斷需要。

三、結(jié)語

社會的快速發(fā)展和進步給我國教育事業(yè)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，音樂教育作為音樂文化傳承的載體，對于學生自身綜合素質(zhì)的完善，對于社會精神生活的豐富都有積極意義。當前我國音樂教師師資隊伍面臨較多的問題，影響了高校音樂教育的教學效果。針對這一問題，高校應該積極引進國內(nèi)外先進的音樂教學理念，通過提高教師學歷層次、定期組織培訓、轉(zhuǎn)變教學觀念等措施，促進我國高校音樂教育的改革，實現(xiàn)高校音樂教學水平的不斷進步。

參考文獻

［1］李寧. 新世紀我國普通高校音樂教育師資面臨的挑戰(zhàn)與對策［D］.首都師范大學，2009.

［2］楊曉東. 普通高校公共音樂教育現(xiàn)狀分析與思考［D］.沈陽師范大學，2013.

［3］段季江. 普通高校音樂表演專業(yè)課程體系重構(gòu)研究［D］.西南大學，2013.

作者簡介：陳瑤（1981-），女，河北唐山人，文學學士，唐山師范學院玉田分校 藝體系 講師，主要研究方向：音樂教育 鋼琴。