論黨校中的多媒體教學(xué)

李 韌 魏昱霆

（遼寧省營口市委黨校 遼寧 營口 115000）

論黨校中的多媒體教學(xué)

李 韌1魏昱霆2

（遼寧省營口市委黨校 遼寧 營口 115000）

現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展，這也給教育教學(xué)帶來了新氣象，多媒體教學(xué)也走進了校園，用其自身獨特的魅力改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進而讓教師有更多的空間進行有效教學(xué)，當(dāng)然在黨校教學(xué)中也不例外，這種教學(xué)方式深受教師和學(xué)員的歡迎，本文就對多媒體技術(shù)在黨校教學(xué)中的應(yīng)用做出了一些探討。

黨校多媒體；教學(xué)

當(dāng)前，電腦技術(shù)、交互式多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)廣泛進入學(xué)校，現(xiàn)在的教學(xué)傳播媒體已不再僅限于印刷在講義上的單一文字，而是融文字、聲音、圖形、動畫、影像為一體的教學(xué)媒體，特別是多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)，隨著它的不斷發(fā)展和進步，給黨校教學(xué)工作注入了新鮮的血液，帶來了新的生機，如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)走進黨校，走進課堂，填補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端和不足，使教學(xué)特點更鮮明，教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)情景更生動，不斷增強黨校的教學(xué)效果，本文就將對多媒體教學(xué)方面進行闡述。

一、多媒體技術(shù)及其在黨校教學(xué)中的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)是指通過計算機進行有效控制并處理多種媒體信息以表現(xiàn)出更加豐富、復(fù)雜信息的技術(shù)和方法，多媒體輔助教學(xué)，簡稱MCAI它是將教學(xué)信息由多種媒體軟件，通過人機交互作用完成各種教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)過程和目標；多媒體技術(shù)的優(yōu)勢：一是可以調(diào)動學(xué)員的視覺、聽覺以及大腦思維。多媒體教學(xué)既能提供直觀形象和生動逼真的動態(tài)圖像，提高學(xué)員的想象力和觀察力，多媒體教學(xué)通過變化圖像、音樂，動靜結(jié)合，引起學(xué)員諸多感官的共鳴，強化了教師的講授主題和感染力，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，因此，在多媒體教學(xué)中，教師可以更方便、有效地組織教學(xué)，充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用；二是可以增加教學(xué)容量，節(jié)約時間。多媒體教學(xué)能突破空間和時間的制約，利用其自身的優(yōu)勢功能，不僅能把知識更快、更多地傳授給學(xué)員，還節(jié)約了大量時間，增加了課堂容量和教學(xué)密度，極大地提高了課堂效率；三是可以優(yōu)化專題課教學(xué)過程。多媒體技術(shù)是一種建立在計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息平臺基礎(chǔ)之上的現(xiàn)代教育手段，利用多媒體課件可以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，多媒體技術(shù)還可以有效整合各學(xué)科之間的內(nèi)容，黨校一節(jié)專題課往往涵蓋著許多其他學(xué)科的知識，而我們的教師又無法對各種學(xué)科知識的掌握做到面面俱到，這時在對其他學(xué)科知識做處理時我們可以借助多媒體手段，借助多媒體教學(xué)手段來說明這一部分知識，既可以精準完備地闡述專業(yè)以外的知識，又可以揚長避短，不讓教師在專業(yè)以外的知識講述上不露瑕疵，多媒體教學(xué)還能很好地突出專題課的重點、難點，利用多媒體技術(shù)能夠使抽象理論知識具體化，形象化，促使理論與實踐的有機結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果；四是可以提高專題課教學(xué)效果。多媒體教學(xué)技術(shù)的到來，為教師的教學(xué)工作和學(xué)員的學(xué)習(xí)生活打開了鮮活富有激情的一頁，教師授課越來越簡單易懂，學(xué)員學(xué)習(xí)越來越得心應(yīng)手，各方面綜合成績都不斷提升，學(xué)習(xí)不再是一件枯燥的事情，反而是學(xué)員們每天都期待的事情，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，形象、具體、生動活潑地表現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，推動了教學(xué)方法的改革，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，極大地提高了黨校的培訓(xùn)質(zhì)量。

二、黨校教學(xué)的多媒體教學(xué)措施

1.要充分重視和發(fā)揮教師在多媒體教學(xué)中的主導(dǎo)作用。隨著教育技術(shù)的發(fā)展，教師在多媒體教學(xué)中的主導(dǎo)作用，特別是在專題教學(xué)的多媒體應(yīng)用中的主導(dǎo)作用更應(yīng)肯定，在課堂教學(xué)組織中，教師需要把握課堂氛圍，教師在課堂上的手勢、表情和眼神，講課過程中使用語言的語氣、語調(diào)、語速，教師和學(xué)員雙方非語言的交流和溝通，都會對教學(xué)效果起著重要的影響。

2.要加強教師多媒體教學(xué)能力的培養(yǎng)。多媒體教學(xué)的簡單應(yīng)用對教師來說已不是難事，但教師的多媒體教學(xué)能力參差不齊，又缺乏對多媒體教學(xué)設(shè)計、應(yīng)用的研究，使用效果并不顯著，多媒體教學(xué)能力的培養(yǎng)是多媒體教學(xué)常態(tài)化下提高教師教學(xué)能力、提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，教師多媒體教學(xué)能力包括：知識獲取和加工能力；多媒體教學(xué)設(shè)計能力；多媒體教學(xué)互動與溝通能力；多媒體教學(xué)組織能力；多媒體教學(xué)評價與反饋能力等，黨校要有計劃有組織開展現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括媒體選擇使用、課件制作交流、資源儲存管理、計算機技術(shù)和現(xiàn)代信息理論等，具體方式可以是專題講座、經(jīng)驗介紹、課題研究、教學(xué)反思、案例交流、公開課等，還可以在校園網(wǎng)建立教師交流平臺和資源共享環(huán)境，為教師相互協(xié)作交流提供方便，教師自身在教學(xué)實踐中也應(yīng)該重視對多媒體教學(xué)效果的評價和反饋，要注重多媒體教學(xué)的總結(jié)和反思，在研究中實現(xiàn)多媒體教學(xué)效果的提升和教學(xué)質(zhì)量的提高，在提高中促進研究，如此建立一個研究與提高的良性循環(huán)，進而循序漸進地提高多媒體教學(xué)能力。

3.多媒體教學(xué)要有針對性。針對不同階段和不同內(nèi)容，多媒體教學(xué)的過程，形式、內(nèi)容、時間安排都應(yīng)有所不同，這一點我們已形成共識，但是，有一點似乎被許多多媒體程序設(shè)計者所忽略，那就是：分層教學(xué)，根據(jù)不同類型的學(xué)員使用不同的軟件和多媒體工具，同一軟件也要考慮學(xué)員的不同類型，包括：不同基礎(chǔ)和能力，不同心理特征和性格特征，不同學(xué)習(xí)興趣和方法，這種思想早已提出，只是到了計算機、多媒體技術(shù)高度發(fā)展的今天才有實現(xiàn)的可能，目前有這種教學(xué)思想的軟件還很少，有賴于我們教學(xué)觀念的更新和廣大教師的共同努力。

4.多媒體程序要設(shè)計學(xué)員的合作過程，設(shè)計學(xué)員的反思過程，設(shè)計學(xué)員的表述過程。情景學(xué)習(xí)的研究表明：學(xué)習(xí)是一個社會化的過程，學(xué)員之間的合作具有明顯的效果，因此對于多媒體交互式教學(xué)，應(yīng)該設(shè)計一些過程和內(nèi)容，讓學(xué)員進行討論，合作解決，以提高多媒體教學(xué)的效率，許多多媒體程序在設(shè)計時忽略了留給學(xué)員必要的反思時間，這是一個失誤，實際上學(xué)員在這一段時間內(nèi)，對整個問題涉及的知識和方法，對自己解決問題的思維過程、運用知識和方法的過程進行必要的反思，通過對比自己和老師、學(xué)員解決問題的不同點進行反思，學(xué)員會學(xué)會思考和運用，調(diào)整原有認知結(jié)構(gòu)，形成新的認知結(jié)構(gòu)，從而達到升華。

綜上所述，多媒體技術(shù)在黨校課堂教學(xué)中的應(yīng)用推動了教學(xué)方法的更新，有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

[1]袁海東.多媒體課件設(shè)計與制作教程[M].北京：電子工業(yè)出版社，2010.

[2]黃春雷.淺談多媒體技術(shù)的實際應(yīng)用[J].徐州工程學(xué)院學(xué)報，2006，21(9).