青少年道德問題及引導策略

張　饉

華中師范大學，湖北　武漢　430079

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青少年道德問題及引導策略

張饉*1

華中師范大學，湖北武漢430079

摘要：市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的當今社會，青少年的道德存在著認知偏差、道德認知和道德行為脫節(jié)的現(xiàn)象，這些問題受到社會環(huán)境、網(wǎng)絡以及青少年自身因素的影響。解決青少年道德問題要加強社會核心價值觀的引導、加強學校教育、家庭教育和學生自我教育。

關鍵詞：青少年；道德；問題；策略

青少年處于市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的當今社會，傳統(tǒng)道德觀念的權威地位不復存在，西方社會思潮的涌入，與傳統(tǒng)道德觀念發(fā)生碰撞交流，青少年在不知不覺中迷失了自己，從而產(chǎn)生一系列的道德問題，需要社會、學校、家庭、青少年自身形成合力，積極解決，為青少年道德的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

一、青少年道德問題的表現(xiàn)

(一)道德思想上：認知偏差

市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，帶來的是人們生活水平的提高。但與此同時，市場經(jīng)濟利益至上的觀念也深入人心，特別是青少年尚處于價值觀形成發(fā)展階段，物質(zhì)欲望的急劇膨脹，刺激了青少年道德的不良發(fā)展。個人主義、拜金主義、享樂主義的思想腐蝕著青少年的思想。造成了部分青少年信仰的缺失，金錢觀的扭曲。有的人為了物質(zhì)利益不擇手段，什么是道德已經(jīng)被拋之腦后，個人利益得到最大保障才是關鍵。人與人之間的關系也逐漸建立在金錢的基礎之上，缺乏社會道德責任感。

(二)道德行為上：知行脫節(jié)

從道德認知上來看，社會主流的道德觀念在青少年的道德觀念中是居于主導地位的，多數(shù)青少年在道德認知上與社會發(fā)展的要求基本一致，對于什么是社會公德、什么是社會主義核心價值觀、什么是道德行為他們都有比較清晰的認識。但是從道德行為上來看卻不容樂觀。公交、地鐵等公共場所不主動讓座的行為頻頻被報道；學校食堂不排隊、插隊現(xiàn)象也常常發(fā)生；考試作弊、替考現(xiàn)象屢見不鮮；證書造假、學歷造假現(xiàn)象仍然存在。青少年受教育的水平在不斷提高，知識水平在增長的同時，道德水平卻在下滑。

二、青少年道德問題的成因

(一)社會環(huán)境的不良影響

良好的社會風氣尚未全面形成，還存在種種不利于青少年健康成長社會消極因素。市場經(jīng)濟追求效益、極大的追求利益，使得個人私欲極度膨脹。部分青少年感到困惑、不適，對價值取向和價值選擇缺乏統(tǒng)一的標準，利益意識很容易走向極端化，反映在思想道德上便是利己主義、拜金主義、享樂主義的盛行。

(二)網(wǎng)絡的消極影響

在這個信息時代，網(wǎng)絡是人們生活中必不可少的一部分?；ヂ?lián)網(wǎng)的廣泛應用給青少年開啟了新的窗口，同時，上面不健康的內(nèi)容也給青少年的道德提出了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡這個虛擬世界，缺乏道德制度的約束，腐朽文化、庸俗文化的傳播，瓦解著青少年的道德防線。西方的一些極端的思潮、腐朽文化通過網(wǎng)絡媒介把暴力、反動、色情等一些反社會的思潮傳入我國，加之青少年辨別力和自控能力不足，造成了青少年思想上的混亂和畸形發(fā)展。

(三)青少年自身道德追求不足

青少年自身的道德情感淡漠化，對于道德失范行為缺乏強烈的批判意識，并表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，這就造成自己再付諸道德行為的時候缺乏內(nèi)在動力。青少年缺乏自我反思、自我批評的意識，對自己的道德失范行為無動于衷，習慣于從外界尋找原因。道德多體現(xiàn)在細節(jié)的行為之中，而當代許多青少年自我意識強烈，多是獨生子女，個性鮮明，沒有形成良好的道德行為習慣。

三、青少年道德問題的引導策略

(一)加強社會主義核心價值觀的引導

解決青少年的道德問題首要的就是要澄清道德規(guī)范和道德價值的內(nèi)容和體系。否則在一片道德觀念紛亂中，青少年道德問題只會越來越嚴重。當前社會的主流道德觀就是社會主義核心價值觀，因此，要充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領作用，并將社會主義核心價值觀教育滲透到學校教育以及青少年生活中去，以社會主義核心價值觀為主導，對多元價值觀進行整合。

(二)加強學校教育

學校是學生道德教育的重要場所。青少年道德教育主要是通過德育課和思想政治教育課進行。但是當前學校思想政治課的灌輸式的教育方法已經(jīng)不適應時代發(fā)展的潮流，部分學生對這種枯燥的課程產(chǎn)生了抵觸情緒，教育的實效性不高。因此，要豐富學校德育和思想政治課的教育方法，采用隱性思想政治教育法，開展豐富多彩的活動，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，將教育滲透在活動以及校園環(huán)境中，在無形之中使學生受到感染和熏陶。運用榜樣示范法，發(fā)揮榜樣的帶動作用。教師要積極與學生溝通交流，對學生的不良思想和行為進行價值澄清，并進行正確引導。

(三)加強家庭教育

在青少年道德影響因素中，家庭是最直接、影響力最持久的?，F(xiàn)代社會的發(fā)展導致家庭教育功能弱化。要加強家庭教育對青少年的影響，父母在日常生活行為中，要強化倫理道德觀念的滲透，父母自身要起到榜樣作用，用正確的言行引導子女，為青少年的健康成長創(chuàng)造有利環(huán)境。

(四)引導學生自我教育

青少年正確道德行為的踐行需要發(fā)揮主體的內(nèi)在能動性。因此，青少年要加強自身的道德修養(yǎng)，提升自己的道德境界。要經(jīng)常進行自我教育，依照一定的道德原則和道德規(guī)范進行內(nèi)心的反省，自我批評和自我剖析，不斷提升自己的思想覺悟，加強自我認知，從而更好的內(nèi)化道德觀念和道德規(guī)范，自覺踐行良好的道德行為。

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*作者簡介：張饉(1990-)，女，湖北黃岡人，華中師范大學馬克思主義學院，碩士研究生，從事大學生思想政治研究。

中圖分類號：D432.62

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)12-0103-01