淺論美感培養(yǎng)與藝術(shù)院校人才成長的影響

尹 躍

（中國人民解放軍藝術(shù)學(xué)院，山西 太原 030024）

淺論美感培養(yǎng)與藝術(shù)院校人才成長的影響

尹 躍

（中國人民解放軍藝術(shù)學(xué)院，山西 太原 030024）

美感是來來源于人們對客觀事物最真實(shí)的認(rèn)識，也是人們內(nèi)心對客觀失去最真實(shí)的感受。藝術(shù)院校的任務(wù)是培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才，為此，就需要加強(qiáng)對學(xué)生的美感教育。本文先闡述了美感培養(yǎng)對藝術(shù)院校人才成長必要性，接著提出了藝術(shù)院校培養(yǎng)美感的策略，以便更好的促進(jìn)對藝術(shù)人才的培養(yǎng)。

美感培養(yǎng)；藝術(shù)人才

美感藝術(shù)的形成是以人類的情感為基礎(chǔ)并融合了人類的想象力，通過藝術(shù)的審美可以讓人們更好的在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行生活，并充分發(fā)揮人們的想象力，在進(jìn)行審美活動時是將審美的主體和要審美的對象進(jìn)行融合。是人們對現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行表達(dá)的一種手段。換句話說，藝術(shù)就是將人們的情感、認(rèn)知以及想象力等方面進(jìn)行高度的融合，是人們更好的表達(dá)自己對現(xiàn)實(shí)生活理解的一種手段。藝術(shù)可以包含很多中形式，其中可以是繪畫的形式，也可以使歌唱、跳舞的形式，通過這些形式來傳達(dá)藝術(shù)的思想。

一、美感培養(yǎng)對藝術(shù)院校人才成長必要性

藝術(shù)院校是為了給社會培養(yǎng)適應(yīng)的人才，以便更好的促進(jìn)社會的發(fā)展，對藝術(shù)人才的要求不僅僅是藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的要精，更為重要的是能夠德智體美全面發(fā)展，如果藝術(shù)院校的學(xué)生僅僅是具備一定的才藝，但是在其他方面卻相對比較缺乏，這樣的學(xué)生不就不能稱之為藝術(shù)人才。隨著時代社會的不斷發(fā)展，藝術(shù)院校在很多方面都發(fā)生著變化，不管是藝術(shù)院校本身的教育教學(xué)模式，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)教材，都在發(fā)生在一定的變化，其主要的變化就是促進(jìn)藝術(shù)院校的學(xué)生能夠全面發(fā)展，不僅能夠?qū)W習(xí)到精湛的藝術(shù)技能，也能夠在思想以及精神層面達(dá)到一定的提升，為此，在藝術(shù)院校教育中需要加強(qiáng)對學(xué)生的美感教育，以便更好的促進(jìn)藝術(shù)人才的培養(yǎng)。

人們對美的感受并不是不能用語言進(jìn)行表達(dá)，只不過人們在對美的感受進(jìn)行表達(dá)時更愿意以具體的肢體動作來進(jìn)行表達(dá)，將對美的感受表現(xiàn)在具體的活動中，是人們對美進(jìn)行具體感受時的一種表現(xiàn)方式。人們對不同的美感具有不同的感受，人們的美感能力也是不同的，有的人天生具有這種能力，而有的人則需要在后天進(jìn)行努力學(xué)習(xí)［1］。藝術(shù)方面的美是結(jié)合自然界的美以及人們的認(rèn)識的產(chǎn)物，是藝術(shù)家們通過對現(xiàn)實(shí)生活的理解以及自身的創(chuàng)造力產(chǎn)生的結(jié)果。藝術(shù)方面的美一方面是藝術(shù)家對現(xiàn)實(shí)生活理解的結(jié)晶，是在認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)作，另一方面，藝術(shù)美更多的是藝術(shù)家想借助表達(dá)自身對現(xiàn)實(shí)生活的理解。藝術(shù)作品本身其他作品之間就有一定的差距，其他的作品是以實(shí)用為基礎(chǔ)的，而藝術(shù)作品更多是想表達(dá)人們在現(xiàn)實(shí)生活中不能直接獲得，是以能夠愉悅身心為目的的，為此，在藝術(shù)院校中要想更好的培養(yǎng)藝術(shù)人才，就需要培養(yǎng)其美感，以便更好的提升藝術(shù)人才的素質(zhì)。

二、藝術(shù)院校培養(yǎng)美感的策略

（一）加強(qiáng)品德修養(yǎng)

美是人們發(fā)自內(nèi)心深處對人類社會的一種認(rèn)識，更多的是一種情感方面的生活，人們在不同的生活階段對美的認(rèn)識就會有不同的感受，美感更多的是真、善的相似詞。對藝術(shù)院校的學(xué)生進(jìn)行美感教育首先要加強(qiáng)思想品德的培養(yǎng)，思想品德培養(yǎng)就具體體現(xiàn)在對學(xué)生進(jìn)行真善美方面的教育，真善美是人們在生活中體現(xiàn)出三種不同的社會價值［2］。美的價值更多的是體現(xiàn)出人們對真善的解讀，為此，在對藝術(shù)院校的學(xué)生進(jìn)行教育時要加強(qiáng)其真善美的教育，可以通過課堂理論學(xué)習(xí)的形式，也可以讓學(xué)生在練習(xí)時充分的感受自己內(nèi)心的變化，也可以讓學(xué)生在課外實(shí)踐活動中更好的感受現(xiàn)實(shí)生活中的真善美，從而提升學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，促進(jìn)藝術(shù)院校人才的培養(yǎng)。

（二）促進(jìn)學(xué)生的情感表達(dá)

為了更好的培養(yǎng)藝術(shù)院校學(xué)生的美感，要加強(qiáng)學(xué)生對情感的表達(dá)。情是藝術(shù)中培養(yǎng)美感的本質(zhì)來源，如果沒有情的話就不能夠很好的表現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)生活中萬事萬物的本質(zhì)，也就不能很好的表達(dá)藝術(shù)中的美，為此，藝術(shù)院校要想更好的培養(yǎng)學(xué)生的美感要讓學(xué)生充分表達(dá)自己情感，表達(dá)情感的方式可以有很多，可以通過歌唱藝術(shù)的形式，也可以通過肢體動作的形式，在各種各樣藝術(shù)形式中讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達(dá)自身的情感，這樣才能夠創(chuàng)作出好的藝術(shù)品，促進(jìn)藝術(shù)院校人才的培養(yǎng)。

（三）注重審美心理狀態(tài)

通過藝術(shù)的形式之所以能夠激發(fā)人們美的感受，在于藝術(shù)作品的創(chuàng)作是基于人們的心理感受，這種與人們心理的契合其實(shí)就是藝術(shù)表達(dá)出的美對人們心靈的一種創(chuàng)擊［3］。藝術(shù)院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)時如果僅僅是注重對作品的表達(dá)，而忽略自身心理狀態(tài)的變化，也就不能創(chuàng)作出比較好的藝術(shù)作品。人們的心理狀態(tài)是人們對感知事物一種穩(wěn)定的心理感受，在現(xiàn)實(shí)生活中可以描述為人逢喜事精神爽，為此，在藝術(shù)學(xué)習(xí)時要充分利用好心理狀態(tài)來表達(dá)藝術(shù)中的美，給人們以心靈的共鳴，從而起到較好的藝術(shù)創(chuàng)作效果。對學(xué)生進(jìn)行審美心理狀態(tài)的訓(xùn)練時要給學(xué)生更多自主表達(dá)的機(jī)會，盡可能讓每個學(xué)生都表達(dá)出自己接觸藝術(shù)時的心理感受，只有這樣才能在無形中更好的塑造藝術(shù)學(xué)生的審美心理狀態(tài)，并將這種狀態(tài)應(yīng)用到自身的藝術(shù)創(chuàng)作中，促進(jìn)藝術(shù)人才的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

對藝術(shù)生進(jìn)行美感教育是藝術(shù)學(xué)院教育學(xué)生認(rèn)識美最為基本的手段，通過對學(xué)生進(jìn)行美感教育也能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的成長。通過對藝術(shù)院校的學(xué)生進(jìn)行美感教育可以更好的讓學(xué)生接觸到學(xué)習(xí)之外更多的知識，在一定程度上開闊了學(xué)社的事業(yè)，也能夠在一定程度上提升學(xué)生對藝術(shù)作品的鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生在藝術(shù)作品方面的創(chuàng)作能力。此外，美感教育還能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，讓學(xué)生以更健康積極的心態(tài)進(jìn)行生活創(chuàng)作。對藝術(shù)學(xué)生進(jìn)行美感教育是藝術(shù)院校發(fā)展的需要，也是為了更好的滿足藝術(shù)學(xué)生發(fā)展的需求，通過美感教育在一定程度上能夠促進(jìn)藝術(shù)院校學(xué)生的創(chuàng)作能力，從而更好的促進(jìn)藝術(shù)院校學(xué)生的成長。

［1］莊鳴，莊和美.論藝術(shù)院校歌唱藝術(shù)人才美感培養(yǎng)［J］.湖南科技學(xué)院學(xué)報，2013，（10）：195-196+199.

［2］高朝霞.高等藝術(shù)院校人才戰(zhàn)略現(xiàn)狀初探［J］.中國音樂，2016，（03）：202-208.

尹躍（1994—），男，漢，山西，大學(xué)本科，所在學(xué)校：中國人民解放軍藝術(shù)學(xué)院。