人力資源管理視域下的高校師資隊伍建設(shè)

朱　瓊

南昌工學(xué)院，江西　南昌　330010

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人力資源管理視域下的高校師資隊伍建設(shè)

朱瓊

南昌工學(xué)院，江西南昌330010

隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校師資隊伍建設(shè)逐漸成為了高等教育中的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)今高等教育的普及在為高校教師隊伍建設(shè)帶來諸多機遇的同時，也帶來了巨大挑戰(zhàn)，而將人力資源管理引入高校教師隊伍建設(shè)中有助于教師資源的合理配置，且能夠強化高校教師相關(guān)科研成果的保護與重視，從而推動高校教師管理團隊建設(shè)的深層化，促進工作效率的提升。

人力資源管理；高校；師資隊伍

高等院校教育教學(xué)內(nèi)容較為繁雜，不同的專業(yè)設(shè)置，其課程內(nèi)容以及教學(xué)方式存在一定差異，其在教學(xué)方式上，始終維持在群體框架內(nèi)；盡管在課程設(shè)置方面，安排有一些選修課，學(xué)生可依據(jù)自身喜好對這些課程進行選擇，但是對于各個學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方面的需求，學(xué)校則難以滿足。高校教育工作者需要明確崗位職責(zé)，在傳道授業(yè)解惑的同時，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為高校教學(xué)質(zhì)量的提升建立良好的基礎(chǔ)。基于人力資源管理理念，為高校師資隊伍的建設(shè)提出了相關(guān)建議。

一、科學(xué)、合理配置資源，保證教師隊伍建設(shè)的順利實施

(一)以就業(yè)為導(dǎo)向，合理配置師資力量

對于高校而言，其所開展的各項人才培養(yǎng)計劃及學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，其實質(zhì)不僅要做到，將最大限度提升學(xué)生能力素質(zhì)為其己任，還要盡可能滿足企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，便于學(xué)生今后就業(yè)，還可引導(dǎo)學(xué)生更好的履行自身義務(wù)，承擔(dān)社會責(zé)任。高校只有明確且善于規(guī)劃就業(yè)政策，為學(xué)生的就業(yè)發(fā)展提供相應(yīng)指導(dǎo)，且對就業(yè)培養(yǎng)機制進行合理規(guī)劃，在教學(xué)計劃的實施方面，要始終秉持就業(yè)為導(dǎo)向的基礎(chǔ)宗旨，方可更加切合實際的適應(yīng)社會人才應(yīng)用需求及未來趨勢，還可一定程度上解決社會問題，實現(xiàn)其社會價值。因此，在分配高校教學(xué)資源時，應(yīng)滿足學(xué)生的就業(yè)需求，加強對其就業(yè)競爭力的培養(yǎng)，實現(xiàn)高校教學(xué)的最大價值。

(二)以學(xué)生發(fā)展為本，構(gòu)建師資評估機制

高校師資隊伍實際建設(shè)當(dāng)中，如若可有效評估教師工作，且將最終信息及時反饋，便可為教師管理者提供最大程度的幫助，促使其對教師當(dāng)前工作狀態(tài)予以了解，且提出與之對應(yīng)且切合實際需要的改進建議，通過控制工作進度或調(diào)整工作方法，為最終工作目標(biāo)的完成提供保障。值得注意，構(gòu)建科學(xué)的評估機制，要將各個高校間的差異性予以充分考慮，比如資源配置情況及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置等，此外，對工作工作進程造成影響的各種因素也許給予考慮，且針對評估指標(biāo)而言，需在所開展工作的各個環(huán)節(jié)或階段，分別設(shè)定具體要求及任務(wù)，并逐次實施測量，且將最終測量結(jié)果向反饋依據(jù)給予轉(zhuǎn)變，然后深入分析此內(nèi)容，可依據(jù)實際需要，可聘請教育專家等，結(jié)合于當(dāng)前教育形式及未來發(fā)展趨向，以此為基礎(chǔ)，更好的開展且落實綜合性評價工作，與此同時，還需將學(xué)生所反饋各種信息予以考慮，來自社會當(dāng)中的各方面建議也需考量。針對數(shù)據(jù)評估而言，其實質(zhì)為一種過程量，需對反饋的時效性足夠重視，以此便可后續(xù)改進內(nèi)容的有效開展。

二、提供多種形式的科研平臺，協(xié)助學(xué)術(shù)項目開展

針對高?？蒲蟹矫娑?，在實際運行當(dāng)中，不可閉門造車，需結(jié)合且滿足當(dāng)今社會實際需求，在學(xué)術(shù)交流渠道方面，要給予擴寬，增加與外界溝通的廣泛性的交流渠道，可依據(jù)實際需要構(gòu)建學(xué)術(shù)平臺，可對受到外界環(huán)境等因素限制所造成的溝通不暢等問題給予有效解決。針對高校來講，其各個科研項目的最終成形，均需要三方面提供支撐，其一，項目研究價值，于項目開始初期，就需設(shè)想項在學(xué)術(shù)界當(dāng)中所具有實際效益及價值，還需將其放置整個社會框架內(nèi)，確定其有益價值及其程度；其二，項目今后運行的可行性；其三，項目實施性。其內(nèi)容主要包含人力資源在配置方面以及項目資金領(lǐng)域是否到位，以及所研究項目最終實現(xiàn)程度等。對科研平臺合理化啟動，在其整個運行當(dāng)中均存有相應(yīng)價值體現(xiàn)。而在立項初期，存在相同需求的企業(yè)，可利用自身平臺，將相關(guān)科研需求向外發(fā)布，且將與之對應(yīng)的工藝水平、技術(shù)條件及項目成果要求等內(nèi)容予以輔襯提出，然后由高?？蒲袌F隊開展深入的分析研究，依據(jù)目前相關(guān)行業(yè)在具體的技術(shù)資源及行業(yè)發(fā)展水平等方面的實際狀況，對項目現(xiàn)在乃至今后運行可行性，提出切實建議，還可為企業(yè)提供改善項目的總體方案，且為企業(yè)在資源配置方面提出更高要求，對于企業(yè)而言，則需依據(jù)高校所給出的具體方案，通過開展合作的方式，對此項目有效實施。

三、積極推進團隊建設(shè)，提升教學(xué)工作效率

(一)明確教學(xué)崗位職責(zé)

高校人力資源戰(zhàn)略的建立需要校內(nèi)各部門的積極配合，并規(guī)劃各個部門工作職責(zé)，且將其細(xì)致化?？梢罁?jù)高校自身人力資源，分別從短期及長期眼光，設(shè)定長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略部署，依據(jù)各部職能，設(shè)定各個部門工作目標(biāo)，此外，還需將與之對應(yīng)及提供有效輔助監(jiān)督作用的工作實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)進行設(shè)定，明確界定各項工作分工；依據(jù)各個部門發(fā)展戰(zhàn)略中的角色，從部門角度或僅局限于部門框架內(nèi)，設(shè)計、制定切合實際的戰(zhàn)略計劃，促進高校教師隊伍在微觀乃是宏觀方面，均可達到切合社會需求的發(fā)展需求。人力資源戰(zhàn)略與傳統(tǒng)的組織運行不同，其往往對員工的個人發(fā)展更為關(guān)注，也就是利用團隊方式，來實現(xiàn)工作開展的有笑話，而對于所參與的團隊及個人而言，則可在具體的個人所起到的作用當(dāng)中或整個工作進程當(dāng)中，衡量個人的態(tài)度及能力等，進而對崗位作出正確判斷，以及對個人在與之匹配程度方面，作出正確判斷，促使個人能夠選擇出更加適宜自身發(fā)展需要的崗位，從而對自身能力深層次開發(fā)，最終實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

(二)優(yōu)化高校教師管理團隊

人力資源管理戰(zhàn)略的有效開展，重點內(nèi)容便是注重組織整體效率，尤其是高校的最高領(lǐng)導(dǎo)者，對其要求更為嚴(yán)格，不僅要具有較強組織協(xié)調(diào)能力，還要具有強勁的制定工作計劃的能力，以此提供有效輔撐，提升組織效率，除各成員勇于獻策之外，還需要各個部門的積極配合和廣泛參與，因此，基于崗位職責(zé)予以明確的框架下，需要在工作的各個細(xì)節(jié)當(dāng)中均積極投入。

綜上所述，高校師資隊伍建設(shè)不僅要做好對各項資源的合理分配，還要對工作計劃進行合理科學(xué)的制定，促進領(lǐng)導(dǎo)與成員之間以及成員間的有效溝通，從而實現(xiàn)高校師資建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

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