關于高中教育定位的探討

陳光現(xiàn)

原陽縣第一高級中學，河南　原陽　453500

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關于高中教育定位的探討

陳光現(xiàn)*

原陽縣第一高級中學，河南原陽453500

隨著我國新課程標準的不斷改革和深化，高中教育更加重視對高中生綜合素質和實踐能力的培養(yǎng)，對教師的教學質量和教學效果的要求也在不斷的提升。高中是我國教育階段的關鍵時期，因為它是連接義務教育和高等教育的重要紐帶，承擔著提高義務教育水平和為高等教育輸送優(yōu)秀生源的雙重任務，因此，如何對高中教育進行定位，發(fā)揮高中教育的重要作用，是值得全社會深思的問題。本文對高中教育定位進行了探討，希望能夠對高中教育教學提供一些幫助，以供參考。

高中；教育定位；學生發(fā)展

高中作為我國教育系統(tǒng)的重要階段，在我國的教育教學中具有重要的作用。由高中所處的階段我們可以得知，高中處于一個承上啟下的重要階段，因此高中階段承擔的任務和責任也是十分艱巨的。目前，我國高中教育受教育體制影響嚴重，使得教師、學生、家長長期處于高度的備戰(zhàn)狀態(tài)，這對學生個體的發(fā)展和教育改革的深化造成了很大的阻礙。因此，對高中教育進行定位，明確高中教學的真正性質，對提高高中人才培養(yǎng)和輸出的質量，促進我國高中教學的穩(wěn)定發(fā)展具有重要的意義。

一、高中教育定位要尊重教育的基礎性原則

高中生作為社會主義建設的接班人，對我國未來的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展具有重要的作用。但是受我國應試教育的影響，高中教師和學生受升學壓力影響較大，使得高中在我國的教育發(fā)展過程中處于一個瓶頸時期。因此，在我國的高中教育中應該采用什么樣的教育方式，培養(yǎng)學生哪些方面的能力成為了高中教育的重點和難題。目前，在我國高中教育中，過分的注重高考，注重學習成績的提升，對教學改革的落實和深化程度不到位，導致學生在思想上和目標上都出現(xiàn)了很嚴重的偏差，導致高中生學習成績忽高忽低，學生綜合素質和綜合能力較低，歸根結底就是因為我國高中教育定位不準確。

高中教育是義務教育和高等教育的承接，一定意義上來說，高中是基礎教育的高級階段，因此高中教育具有基礎性。高中教育的基礎性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，適用性。教育的基礎性決定教育對社會各行業(yè)的發(fā)展具有非常普遍的適用性，高中教育內容對能夠適應基礎的生活需要，通過進一步的學習可以更好的適應社會的發(fā)展需要。第二，可持續(xù)性。高中教育在人類社會生活中發(fā)揮的作用是持續(xù)的，符合基礎教育長期發(fā)揮作用的規(guī)律。第三，發(fā)展性?；A教育的知識可以在人的作用下，進行演變、創(chuàng)新和發(fā)展，高中教育也同樣具備這樣的功能。由此可以看出，高中教育具有一定的基礎性，能夠為學生的成長和發(fā)展奠定基礎，為高等教育培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

二、高中教育定位要尊重教育的大眾性原則

隨著我國國民生活水平的提高，人們對教育的重視程度也在不斷的提升，高中是高等院校入學考試的重要指標，所以說，高中教育應該是面向大眾的一種教育形式。國家對九年義務教育的推行，高中教育獲得了穩(wěn)定的發(fā)展，而后逐漸成為了提高國民素質的大眾教育。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，我國的教育發(fā)展不能只局限于眼前的發(fā)展成果，經(jīng)濟全球化的推動，社會對人才的需求由學習能力轉變?yōu)樽⒅厝瞬诺木C合素質和全方面能力，為此，高中教育不再只是承擔高等院校人才輸送的職責，而是將發(fā)展方向轉移到能夠被大眾接受的教育方向。高中教育的大眾化發(fā)展，相應的培養(yǎng)目標和管理方式也會進行調整，在培養(yǎng)目標上，注重學生綜合素質和全面發(fā)展的培養(yǎng)，培養(yǎng)出有差別，有能力，有素質的人才，幫助學生更好的適應未來社會的發(fā)展需要。在管理方式上，放寬管理，給學生更多的時間和自由，尊重學生的主觀能動性，讓學生在自己感興趣的領域多加學習，為學生的學習和活動提供更多的空間，發(fā)揮學生的主體作用，尊重學生的發(fā)展規(guī)律，促進學生個體的健康發(fā)展。由此可以看出，高中教育是大眾化的教育，高中教育能夠提高國民的綜合素質，符合我國教育改革的要求，對促進國家的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展具有積極的作用，也是我國教育教學的必然選擇。

三、高中教育定位要尊重教育的終身性原則

高中階段是教育系統(tǒng)的轉折點，也是學生成長的重要轉折時期，高中時期學生正在慢慢的轉入成年，正是價值觀和人生觀的形成階段，所以高中奠定了學生終身發(fā)展的基礎。高中作為一個轉折期，在學生的就業(yè)和升學階段具有重要的影響。但是就目前我國高中普遍的發(fā)展狀況來看，高中教師和學生將全部的精力都放在了升學上，嚴重的忽視了社會對高中教育的需求。國家經(jīng)濟水平的不斷提升，社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展，都離不開教育的促進作用。所以說，教育具有促進社會發(fā)展、經(jīng)濟增長的社會功能。據(jù)目前我國教育的發(fā)展現(xiàn)狀來看，高中教育更加側重于教育的社會功能，而忽視了教育的育人功能，為此社會生活中的各種暴力事件，惡性事件頻發(fā)，這都是教育定位不準確的表現(xiàn)。教育能夠促進社會發(fā)展，幫助學生在未來的生活中獲取更多的經(jīng)濟價值和社會價值，為社會成員的終身發(fā)展提供保證，這是毋庸置疑的，但是教育對個體發(fā)展的促進作用，對個體人格培養(yǎng)的指導作用更是至關重要的。由此可以看出，教育的終身性對人的一生發(fā)展都是具有影響的，所以說，高中教育在個體終身發(fā)展中具有十分重要的作用，但是在對高中教育進行定位的時候，要將教育的社會功能和育人功能結合起來，不能過分的偏向于教育社會功能的發(fā)揮，這樣會嚴重的阻礙高中生個體的身心發(fā)展，對高中生以后的學習和生活造成影響，不利于高中生的成長。因此，想要促進高中生的健康成長，為社會培養(yǎng)更高質量的人才，在高中教育的定位中就要尊重教育終身性原則的發(fā)揮，培養(yǎng)學生終身學習的能力。

四、結束語

綜上所述，高中教育作為我國教育系統(tǒng)的重要組成部分，對國家的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展具有積極的促進作用。高中教育并非只是為了升學和就業(yè)，幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高國民綜合素質，促進學生個體的全面發(fā)展，也是高中的教育方向。因此，高中教育定位對我國高中教育來說至關重要，只有明確了高中的教育定位，才能為高中教學改革做出科學的指導，促進高中教育教學的長久、穩(wěn)定發(fā)展。

[1]王檸.高中教育到底“姓”什么——關于高中教育性質定位的討論綜述[J].基礎教育課程，2013，Z1：42-44.

[2]李潤洲.普通高中教育的定位：“教育-人-社會”的視角[J].教育發(fā)展研究，2013，22：22-27.

陳光現(xiàn)(1976-)，男，漢族，本科，原陽縣第一高級中學，一級教師，研究方向：教學方法創(chuàng)新和學生心里研究。

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