演唱者心理因素與聲樂(lè)演唱的關(guān)系

劉懿瑩

吉林師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，吉林 四平 136000

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演唱者心理因素與聲樂(lè)演唱的關(guān)系

劉懿瑩*

吉林師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，吉林 四平 136000

在聲樂(lè)演唱中，無(wú)論是師者還是演唱者，往往都將聲樂(lè)的演唱技巧放在了首位，但其實(shí)這種單一的重視是一種錯(cuò)誤的思維。在聲樂(lè)演唱過(guò)程中，不僅僅受到技能技巧的影響，更有一部分重要原因則源自于各種不同的心理因素，不同的心理因素甚至直接影響著聲樂(lè)演唱的好壞。因此，作為聲樂(lè)演唱者在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要加強(qiáng)培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心理，以便達(dá)到完美的聲樂(lè)演唱效果。

聲樂(lè)演唱；心理因素；關(guān)系

聲樂(lè)演唱是演唱者自身才華的全方位展現(xiàn)，因?yàn)槁晿?lè)演唱即是演唱者演唱技能技巧的體現(xiàn)，有涉及對(duì)聲樂(lè)作品的情感表達(dá)，更是一項(xiàng)極為復(fù)雜的心理活動(dòng)。心理學(xué)告訴我們，我們的任何活動(dòng)都是在自身的心理調(diào)解下進(jìn)行的，因此，心理因素在聲樂(lè)演唱中極具重要性。良好的心理因素有利于聲樂(lè)演唱，反之，消極的心理因素會(huì)形成聲樂(lè)演唱的障礙，在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)和演唱中起著阻礙作用。演唱者的心理因素與聲樂(lè)演唱之間關(guān)聯(lián)，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

一、主觀感受、感覺(jué)與聲樂(lè)演唱的關(guān)系

人類與機(jī)器最大的區(qū)別就是思維和情感，聲樂(lè)演唱時(shí)演唱者自身心理意識(shí)和感受的外在體現(xiàn)。也就是說(shuō)是一門(mén)離不開(kāi)情感、情緒、知覺(jué)、想象等心理因素的特別藝術(shù)，它是可以反映自身心情的。因此聲樂(lè)演唱過(guò)程中，演唱者的主觀感受、感覺(jué)與聲樂(lè)演唱既相互聯(lián)系，又相互作用，二者相輔相成。此外音樂(lè)感覺(jué)是音樂(lè)作用于人們感覺(jué)器官產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、情感、音色、曲調(diào)的感知，來(lái)了解音樂(lè)屬性。音樂(lè)感覺(jué)越豐富，越具體，對(duì)音樂(lè)的理解就越深刻，越準(zhǔn)確，能更好的從整體上把握音樂(lè)。當(dāng)我們欣賞一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)時(shí)，歌聲作用于我們的感覺(jué)器官，舞臺(tái)表演、形象等作用于我們的視覺(jué)器官，通過(guò)綜合的感官體驗(yàn)與感覺(jué)，我們可以感受到聲樂(lè)演唱時(shí)的不同屬性，還能感受到在條件的刺激下，心理產(chǎn)生的反應(yīng)使體內(nèi)發(fā)生的變化。在我們學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)，尤其是在發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)，老師會(huì)找感覺(jué)，這種感覺(jué)是我們自身?yè)碛械呐c他人所不同的，是與自身的經(jīng)歷和感情密切相關(guān)的，對(duì)作品的獨(dú)特的心理體驗(yàn)。

二、主觀意識(shí)和豐富的想象與聲樂(lè)演唱的關(guān)系

意識(shí)是特殊的人腦機(jī)能，可以分為“有意識(shí)”和“無(wú)意識(shí)”兩種。演唱者在演唱作品時(shí)，大腦對(duì)聲音存在一定的控制，這是一種有意識(shí)的行為，例如，在對(duì)演唱歌曲的處理方面，歌曲的速度、音色變化、情感表達(dá)、強(qiáng)弱對(duì)比等，這些屬于有意識(shí)的，因而具有一定的目的性。但與此同時(shí)，由于長(zhǎng)期的發(fā)聲訓(xùn)練，頭腦中潛移默化留下的發(fā)聲方法在聲樂(lè)演唱中則是一種無(wú)意識(shí)的體現(xiàn)。例如，在聲樂(lè)演唱時(shí)，出于人們內(nèi)心對(duì)“高音”的恐懼，一到高音時(shí)就會(huì)提前出現(xiàn)緊張的心理狀態(tài)，導(dǎo)致達(dá)不到預(yù)期的演唱效果。甚至不如演唱一首陌生歌曲，不知道會(huì)有高音進(jìn)行演唱，反而效果更好，能用比較平和的心態(tài)來(lái)自然而然的演唱出來(lái)。而當(dāng)演唱者知道實(shí)際音高的時(shí)候，她還是會(huì)唱不好，這也說(shuō)明，人的無(wú)意識(shí)在一定條件下也支配著我們的活動(dòng)。

想象，是人對(duì)頭腦中已經(jīng)存在的客觀事物表象進(jìn)行創(chuàng)造性改造，并加工出新形象的過(guò)程。聲樂(lè)演唱中的想象是演唱者對(duì)音樂(lè)感性認(rèn)識(shí)性想象基礎(chǔ)上，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行拼接和再創(chuàng)造而形成的新的形象的一種心理過(guò)程。當(dāng)演唱者接收到一首作品的相關(guān)信息時(shí)，大腦就開(kāi)始對(duì)該作品產(chǎn)生了一定的概念和想象。在音樂(lè)活動(dòng)中，要想讓音樂(lè)更有靈魂，就一定要有音樂(lè)想象。演唱者的想象隨著對(duì)音樂(lè)情感的抒發(fā)而產(chǎn)生，并且能夠跟隨音樂(lè)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)形象與視覺(jué)形象的相互轉(zhuǎn)換。因此，音樂(lè)想象在音樂(lè)活動(dòng)中起著非常重要的作用。

三、良好的情緒、豐富的情感與聲樂(lè)演唱的關(guān)系

情緒是一種活動(dòng)過(guò)后的心理體驗(yàn)，而情感是情緒的外在表現(xiàn)。聲樂(lè)演唱是演唱者內(nèi)心情緒和情感的一種表達(dá)方式，也就是說(shuō)聲樂(lè)演唱是情緒和情感的藝術(shù)。在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)我們?cè)谔囟ǖ沫h(huán)境中、面對(duì)固定的人(如老師、家長(zhǎng))或當(dāng)我們習(xí)慣在某個(gè)地點(diǎn)演唱時(shí)(如平時(shí)上課的地點(diǎn)等)，我們會(huì)覺(jué)得放松，演唱時(shí)聲音自如，情緒也十分飽滿，會(huì)以自己最好最舒服的狀態(tài)來(lái)演唱，不會(huì)有太多的想法。可當(dāng)這種客觀環(huán)境改變時(shí)，我們的情緒就會(huì)隨之改變，心理就會(huì)逐漸產(chǎn)生某種壓力，演唱時(shí)不能發(fā)揮平時(shí)正常的水平，造成心理壓力過(guò)大，導(dǎo)致演唱也成為困難，容易使演唱者對(duì)自己失去自信心，失去歌唱的興趣。因此，在聲樂(lè)演唱中，要學(xué)會(huì)積極調(diào)動(dòng)自己正面的情緒，正確的培養(yǎng)自己的歌唱興趣，不要因?yàn)榄h(huán)境等客觀條件的改變，輕易影響自己積極向上的情緒，形成沒(méi)必要的心理壓力，而影響自己的發(fā)揮。

四、自身綜合能力與聲樂(lè)演唱的關(guān)系

所謂能力，“是指人在高效率完成某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)所必須具備的心理綜合特征。”在聲樂(lè)演唱過(guò)程中，個(gè)人對(duì)作品的音樂(lè)表現(xiàn)力、樂(lè)感、節(jié)奏等方面表現(xiàn)十分良好，我們就可以認(rèn)定他具有一定的音樂(lè)綜合能力。每一個(gè)聲樂(lè)演唱者對(duì)于歌曲的完成和詮釋，在某種程度上來(lái)說(shuō)，是對(duì)其綜合能力的一種體現(xiàn)。當(dāng)我們?cè)谶x擇歌曲時(shí)，應(yīng)選擇與自己現(xiàn)在能力水平相匹配的。如果我們目前的水平比較差，就不應(yīng)該選擇難度很大的歌曲，這不僅在完成上存在一定難度，也在歌曲的理解上并不會(huì)那么到位。因此，我們?cè)谶x擇歌曲時(shí)，應(yīng)該選擇與自身能力水平相適宜的，不要只片面的追求歌曲的難度，最重要的是要考慮自己到底是否具備這樣的水平。

總而言之，聲樂(lè)演唱是一門(mén)學(xué)科，更是心情的藝術(shù)，通過(guò)利用聲音的美妙和技巧來(lái)展現(xiàn)內(nèi)心情感和思想內(nèi)涵的一項(xiàng)活動(dòng)。當(dāng)演唱技巧與心理因素的充分配合時(shí)，才能夠在聲樂(lè)演唱中發(fā)揮出自己的水平，甚至超常發(fā)揮。最普遍的現(xiàn)象是練習(xí)演唱時(shí)的心理與真正演唱時(shí)的心理之間存有一定的差異性，即演唱時(shí)，內(nèi)心狀態(tài)的起伏較大，無(wú)法獲取練習(xí)時(shí)的最佳表現(xiàn)，導(dǎo)致最終演唱的失敗。這樣一來(lái)，我們?nèi)菀自谘莩獣r(shí)產(chǎn)生消極和抵觸情緒，使自身心理極大程度地受挫，最終影響歌曲的順利完成。因此，聲樂(lè)演唱者在聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要重視心理因素的全方面培養(yǎng)，以成為一名優(yōu)秀的演唱者，演唱優(yōu)秀的作品。

[1]孫丹.聲樂(lè)教學(xué)中歌唱心理因素的調(diào)控與研究 [D].東北師范大學(xué)，2007.

[2]張凱.音樂(lè)心理[M].西南師范大學(xué)出版社，2001.

劉懿瑩(1984-)，女，吉林四平人，碩士研究生，吉林師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)，教師，講師，研究方向：聲樂(lè)演唱。

J616-4；G

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