淺析服裝行業(yè)與服裝設計教育的關系

晏　飛

云南省文山學院藝術學院，云南　文山　663000

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淺析服裝行業(yè)與服裝設計教育的關系

晏飛

云南省文山學院藝術學院，云南文山663000

本文對服裝行業(yè)發(fā)展和服裝設計教育現(xiàn)狀作了闡述，并對二者相互促進相互制約的緊密關系作了分析，以期拋磚引玉，供交流借鑒。

服裝行業(yè)；服裝設計教育；關系

一、關于我國服裝行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

服裝行業(yè)的發(fā)展得到廣泛關注，是我國的重要產(chǎn)業(yè)。通過幾十年來的持續(xù)發(fā)展，服裝行業(yè)得到不斷壯大，呈現(xiàn)出產(chǎn)量大規(guī)模大、產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的態(tài)勢，特別是在我國南方和環(huán)渤海地區(qū)形成了區(qū)域性的產(chǎn)業(yè)集群。同時，發(fā)展的質量和水平還較低，自主有名的服裝品牌還不多，特別是高端品牌還需要拓展，外資品牌市場占有量大，低層次代加工還占主體，整體服裝市場競爭非常激烈。品牌之間的市場較量將持續(xù)，也進一步促進了服裝行業(yè)商品牌意識的覺醒，對品牌的塑造也更加注重。國人隨著經(jīng)濟能力消費水平和服裝審美意識的提升，不再僅滿足于服裝基本功能的實現(xiàn)，而是更關注服裝的內(nèi)在意義和社會潮流風尚，并將追逐服裝品質與自我生活品質緊密結合起來，對流行趨勢和時代風向跟得更緊。服裝行業(yè)的發(fā)展要適應社會需求，就需要走出創(chuàng)新發(fā)展的新路，打造出有影響力的品牌，繼續(xù)以市場細分來挖潛市場潛力，更好地滿足消費者需求。這就需要在互聯(lián)網(wǎng)電商等新型銷售平臺和推進服裝設計教育的創(chuàng)新發(fā)展，在市場和人才教育方面雙管齊下，持續(xù)健康推進我國服裝行業(yè)健康發(fā)展。

二、關于我國服裝設計教育發(fā)展的現(xiàn)狀

我國服裝設計教育開始于20世紀80年代，在三十多年的快速發(fā)展中，取得了突出成績。一是服裝設計教育體系不斷健全。從最初的中藝美術學校一家設立服裝專業(yè)到現(xiàn)在100多所高職、高校設立該專業(yè)，服裝設計的課程教育和師資培養(yǎng)體系逐步健全。教育體系的完善，為服裝設計人才培養(yǎng)奠定了基礎，培養(yǎng)了一批批服裝設計專業(yè)人才。二是服裝設計的理念不斷發(fā)展。服裝設計的各種新理念不斷推陳出新，特別是西方服裝設計的理念對新時期服裝設計影響很大。在本土民族服裝設計理念與世界性的服裝設計理念結合上，設計理念的融合對服裝設計影響深遠。三是服裝設計產(chǎn)品更加豐富。伴隨教育普及，服裝設計產(chǎn)品更加豐富多彩，可供的選擇性更多，滿足了不同層次的消費和審美需要，對社會民眾的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了巨大的影響。但同時，服裝設計教育還有不足，特別是與西方國家的教育體系比較的話，我國在服裝教育方面還有一定差距，特別是培養(yǎng)模式仍還需要進一步研究，在與產(chǎn)業(yè)發(fā)展和滿足社會需求和引導社會風尚等方面，還有待深入探討。

我國現(xiàn)代化服裝設計教育還較開展晚，主要借鑒西方國家工程和藝術兩類的教育模式，或二者相結合開展教育。哪種教育模式更能適應社會需求，還需要經(jīng)歷市場的驗證。如何讓學校教育和市場需求相銜接，是關系服裝設計教育長遠發(fā)展的關鍵性問題，也是關系設計類學生能否適應市場需要的關鍵性問題。特別是在課程教學中，既要加強基礎性服裝設計理論學習，也要加強社會實踐練習，特別是要掌握服裝行業(yè)發(fā)展的趨勢特點，掌握時代氣息、社會風尚和消費心理。這樣，就不會僅封閉了專業(yè)技術的局限，而是打開視野，更好地與社會需求結合。

三、要實現(xiàn)服裝行業(yè)發(fā)展與服裝設計教育的相輔相成

服裝院校培養(yǎng)的設計人才，必須經(jīng)受市場檢驗，特別是要得到服裝行業(yè)肯定。但現(xiàn)實中培養(yǎng)與市場需求還有脫節(jié)現(xiàn)象。服裝院校在服裝設計課程教學中，不僅要教會專業(yè)理論和知識，還要緊扣行業(yè)發(fā)展趨勢和需要，加強與服裝企業(yè)和服裝生產(chǎn)商的溝通聯(lián)系，以做到相輔相成，共助互進。

(一)要更加重視市場實踐。要看到原有課堂教學重理論知識、輕社會實踐的弊端，切實加強服裝設計教育的社會實踐。只有加強社會實踐教學，才能更好地適應服裝行業(yè)發(fā)展需求，才能有效培養(yǎng)出適應市場需要的技術技性性人才。服裝院校要加強服裝產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)商家聯(lián)系，積極為學生提供實習鍛煉機會，在實踐中更深刻地體會服裝工業(yè)發(fā)展趨勢和特征，在實踐中培養(yǎng)商業(yè)意識和市場需求意識。作為老師更要時刻緊扣社會和市場需要，切實把社會實踐作為學生的第二課堂，讓學生在生產(chǎn)企業(yè)去得到更加全面的技能和商業(yè)意識的鍛煉。學生在企業(yè)的親身實習實踐，必將進一步深化書本知識和基本技能的掌握，也會對自我做出全新的評估，也必將對自我意識和品牌風格要求的結合中創(chuàng)新創(chuàng)造，從而找到更多的設計靈感并觸類旁通，設計出更多優(yōu)秀作品，贏得個人發(fā)展和企業(yè)雙贏的完美結果。

(二)要以市場需求為導向優(yōu)化課程設置。要優(yōu)化服裝設計課程設置，服裝院校要加強服裝行業(yè)發(fā)展趨勢研究，把握好時代和時尚發(fā)展潮流，在引進西方先進培養(yǎng)模式和設計理念的同時，也要加強本民族傳統(tǒng)服裝文化的研究。要培養(yǎng)學生適應市場的能力，加強實踐課程，拓寬學生知識素養(yǎng)方面，加強綜合素質能力提升。要加強選修課、基礎課和實踐課的結合和優(yōu)化配合。同時，要根據(jù)學生特點和反饋有關問題，及時對課程的設置作出適當調整。要讓學生不僅在課堂上學到基礎性技能性知識，還要通過針對性的課程設置，讓學生進一步了解有關商業(yè)運作和市場需要，讓學生進一步把個人興趣和特長與市場需求結合。只有學科設置得更科學合理，才能有效縮短學生市場適應期，更好地發(fā)揮出專業(yè)所長創(chuàng)造出更好地設計作品。

(三)注重教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。教師要注重教學方法以，多教方法，多進行啟發(fā)教育，而不是一味地填鴨式灌輸，要讓學生學會理論與實際結合，培養(yǎng)學生將基本理論融入服裝設計作品的能力素質。要尊重學生自由個性和主體意識，充分調動學生的主觀能動性，增強課堂教學的效果。

(四)加強師資的建設培訓。要加強服裝設計教育師資隊伍建設，加強人才引進，做到以事業(yè)留人、感情留人和適當?shù)拇隽羧?。同時，要加強工作研討交流和業(yè)務培訓，讓老師掌握最新的設計理論和行業(yè)發(fā)展態(tài)勢。要加強校企合作，可邀請服裝企業(yè)知名的一線設計師來校授課，也可讓院校老師深入企業(yè)鍛煉，以推進信息和技術的融合促進。

四、結語

要認真分析中國服裝行業(yè)發(fā)展趨勢和服裝設計教育特點，加強二者的緊密結合，加強校企合作，實踐中創(chuàng)新完善教學，才能有效提升服裝設計教育的效果，才能培養(yǎng)適應需要的創(chuàng)新型技術型人才。

[1]徐青青.《對我國服裝本科教學模式的思考》.中國紡織大學學報，2000.8.

[2]曹建寧.《服裝設計教育應適應服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展》.南京藝術學院學報，2005.4.

[3]彭亮.《中國當代設計教育反思》.裝飾，2007.5.

TS941.2-4；G652A

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