李 洵*
四川中醫(yī)藥高等??茖W校,四川 綿陽 621000
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淺析我校學生就業(yè)競爭力
李洵*
四川中醫(yī)藥高等??茖W校,四川綿陽621000
就業(yè)從某種程度上講是檢驗學生在校所掌握知識和技能的一個重要指標,學生的就業(yè)競爭力是影響大學生順利就業(yè)的重要因素,對于我校??茖W生而言,學歷層次不能和其他本科院校等同,??茖W生有著相對劣勢,所以如何讓我校大專生提高自身的就業(yè)競爭力是一個值得深思的問題。本文試圖從影響我校學生就業(yè)競爭力的因素來分析,提出提高我校學生就業(yè)競爭力的措施。
大專生;就業(yè)競爭力;影響因素;提高措施
我校是川內(nèi)一所醫(yī)學類??茖W校,自升專以來很多方面的工作都還在適應和摸索階段,我校學生的學歷層次屬于高職高專,與其他本科院校的學歷層次比較相對較低,在就業(yè)方面學歷優(yōu)勢欠缺,學生的就業(yè)競爭力相對較弱,影響我校學生就業(yè)競爭力的因素多元化,從文化知識到職業(yè)技能,從職業(yè)信念到求職動力與技巧都影響著我校學生的就業(yè)競爭力。
(一)缺乏堅定的職業(yè)信念
信念通俗而言就是一份堅持,堅定地認定自己所追求目標的正確性,任何外界因素都不足以動搖這份堅定的認定。套用到職業(yè)信念上來,則是指每個職業(yè)人認為確信自身職業(yè)選擇的正確性并愿意為這份選擇付諸努力的認識或看法。在職業(yè)信念的指導下,職業(yè)人更富有了工作的責任心、自信心,并能指職業(yè)信念的指導下自覺提高自身各方面的能力,如溝通能力、協(xié)調(diào)能力、職業(yè)技能等等。所以,職業(yè)信念其實就是一份內(nèi)在動力。
在對我笑在校生就行調(diào)查時發(fā)現(xiàn),很多人選擇醫(yī)學相關的職業(yè)都是基于醫(yī)學專業(yè)的就業(yè)前景,極少數(shù)學生正在喜歡從事這份職業(yè)。被動選擇和主動選擇會直接影響職業(yè)信念的形成,也會影響在校學習中對各種技能的掌握。體現(xiàn)在學生身上就是絕大部分學生沒有給自己一個適合的職業(yè)定位,沒有響應的職業(yè)生涯規(guī)劃,學習和生活沒有明確的目的性,渾渾噩噩,處在一種盲目的狀態(tài)或者從眾的狀態(tài)。
(二)缺乏扎實的專業(yè)技能
高職高專的學生絕大部分在文化基礎上都較為薄弱,學習的目的性不強,主動性不強。鑒于我校醫(yī)學類高職高專的特性,欠缺學習的目的性和主動性對學生的影響非常大。原因在于各專業(yè)學生都需要系統(tǒng)掌握自身專業(yè)相關的醫(yī)學知識,有可能本科院校4、5年的學習量在??圃盒V袎嚎s為2-3年,所以,如果學習的主動性和目的性欠缺,專業(yè)方面的技能就會更薄弱,專業(yè)技能的薄弱直接影響實習階段醫(yī)院的滿意度,醫(yī)院的滿意度也會同時作用于學生在找工作時候的美譽度加分。所以,學生扎實的專業(yè)技能是影響學生就業(yè)競爭力非常重要的因素。
(三)缺乏求職技巧
在校期間,我校學生有接受相關的就業(yè)指導課,就業(yè)指導課一般在大一學年和大二的上半學年,上課方式以講座的形式,沒有相關的在??己朔椒?,唯一的檢驗是學生畢業(yè)時候如果沒有簽訂相應的學習需要參加校招生就業(yè)處組織的就業(yè)指導課考試,考試合格之后方能取得畢業(yè)證書。我校各專業(yè)學生在大二下半學期就會走向臨床,到各大醫(yī)院參加為期八個月的實習。學校組織的校園招聘在實習即將結束的來年三月份,各專業(yè)學生又開始準備資格證的考試,對在大學期間學習的就業(yè)指導課內(nèi)容早已記憶不多。所以求職方面的技巧的欠缺有學生自身的原因,也有我校高職高專的特性原因,還有就業(yè)指導課課程設計方面的原因。
由于求職技巧的欠缺,部分學生不能做好一份突出自己就業(yè)優(yōu)勢的簡歷,面試時不懂得得體的服飾搭配,就業(yè)信息獲取渠道單一,這些都給我校學生在就業(yè)競爭力方面減分。
(一)通過新生入學教育、校園文化活動等方面提高我校學生的職業(yè)信念
職業(yè)信念在醫(yī)學生學習和就業(yè)過程中的重要性不言而喻,提高我校學生的職業(yè)信念就成了首要完成的任務。所以,在開展我校新生入學教育時,除了讓學生盡快適應大學生活以外,應該緊緊圍繞在提高學生職業(yè)信念方面來開展入學教育。讓學生在入學教育中明確醫(yī)學的重要性和所面臨群體的特殊性,明確自身選擇醫(yī)學專業(yè)的責任感,才能讓學生提高自身的職業(yè)信念。
校園活動是提高學生組織能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力非常重要的平臺。但目前校園活動的形式多樣,主題多元,所以開展與醫(yī)學和學生專業(yè)相關的,對學生的學習和就業(yè)有啟發(fā)性的校園活動就顯得非常重要,因此對校園活動的把關是我們開展多元校園文化的前提。此外,我校學生在校學習時間僅為兩年,所以適量的校園活動非常重要,既鍛煉了學生的能力,又不耽誤學生的專業(yè)技能培訓。
(二)創(chuàng)新性地開展就業(yè)指導
就業(yè)指導課對學生的就業(yè)具有非常重要的指導意義,基于我校學生就業(yè)指導課的課程情況,在學生面臨就業(yè)前期,相關部門和人員應該創(chuàng)新性地開展就業(yè)指導。例如,通過輔導員對班級學生的了解情況,有針對性地通過網(wǎng)絡方式開展就業(yè)指導,以此來提高學生的就業(yè)競爭力。
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李洵(1986-),女,四川遂寧人,本科,初級職稱,四川中醫(yī)藥高等專科學校,研究方向:學生管理、思想政治教育、美學。
G647.38A
1006-0049-(2016)16-0209-01