新時(shí)期高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生思想教育與管理模式研究

徐仁仁*長春大學(xué)旅游學(xué)院，吉林　長春130607

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新時(shí)期高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生思想教育與管理模式研究

徐仁仁*
長春大學(xué)旅游學(xué)院，吉林長春130607

摘要:隨著高等教育的不斷發(fā)展，一些非藝術(shù)類院校開始增設(shè)藝術(shù)專業(yè)，一方面提高了學(xué)校的文化氛圍，但是另一方面也增加了學(xué)校在學(xué)生思想教育管理方面的困難。本文就將結(jié)合藝術(shù)生特點(diǎn)以及思想教育工作的現(xiàn)狀，分析提高藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生思想教育工作的模式。

關(guān)鍵詞:高校藝術(shù)類學(xué)生;思想教育;管理模式

思想教育工作貫穿于高校學(xué)生培養(yǎng)工作的始終，有利于學(xué)生良好心態(tài)的養(yǎng)成，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。目前，隨著高校藝術(shù)類專業(yè)開設(shè)的數(shù)量越來越多，對(duì)這一部分學(xué)生思想道德素質(zhì)的管理模式研究成為越來越多教師和學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、新時(shí)期高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)以及目前思想教育工作現(xiàn)狀

(一)新時(shí)期高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)

由于教育內(nèi)容的特殊性以及受到中西方不同文化的影響，藝術(shù)生具有與其他專業(yè)學(xué)生不同的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:1)政治素養(yǎng)偏低。藝術(shù)生從高中開始就以藝術(shù)課程為主，鮮少參與文化課，因此在長期的專長教育的影響下，他們接觸到的政治理論相對(duì)于其他同學(xué)更少，因此政治敏感度較低，對(duì)政治問題的關(guān)心程度還有待加強(qiáng)。2)人文知識(shí)匱乏。人文知識(shí)包括哲學(xué)、歷史學(xué)、法學(xué)等，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收直接影響一個(gè)人的人文素養(yǎng)，藝術(shù)生在接觸藝術(shù)之后就將全身心的精力投入到技能提升中，而沒有合理安排作息時(shí)間參加各種人文素質(zhì)課的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致人文知識(shí)匱乏。3)缺乏理性思考。藝術(shù)生在情感方面要比其他專業(yè)的學(xué)生更加細(xì)膩，容易察覺到細(xì)微的情緒變化，待人接物也以感性居多，過于看重別人對(duì)自己的看法，甚至因?yàn)閯e人的態(tài)度而否定自己，缺乏理性的思維方式。

(二)新時(shí)期藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生思想教育現(xiàn)狀

當(dāng)前，高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的手段主要集中在學(xué)風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)、黨團(tuán)建設(shè)、職業(yè)規(guī)劃、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等幾個(gè)方面。1)學(xué)風(fēng)建設(shè)，目前每一所高校都開設(shè)有專門的思想政治課程，但是學(xué)校對(duì)這些政治類課程的重視遠(yuǎn)不及其他專業(yè)課，調(diào)查顯示近一半的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)非專業(yè)課程的重視度較差; 2)黨團(tuán)建設(shè)，當(dāng)前學(xué)生對(duì)學(xué)校的黨團(tuán)建設(shè)較為滿意，不少學(xué)校在選拔黨員方面訂有嚴(yán)格的制度，但是依然有學(xué)校以成績論能力，在黨組織建設(shè)過程中存在問題; 3)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是將理論同實(shí)踐結(jié)合起來的較好的方式，在不少學(xué)校的黨日?qǐng)F(tuán)日活動(dòng)時(shí)，教師會(huì)組織學(xué)生參觀革命圣地，進(jìn)行愛國主義教育，調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與熱情比較高，因此需要學(xué)校做好規(guī)劃，最大限度發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教育指導(dǎo)意義。

二、新時(shí)期高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生思想教育與管理模式的構(gòu)建

(一)新時(shí)期高校思想教育工作面臨的新挑戰(zhàn)

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，不同國家的文化也在不斷的沖擊、交融，處在這樣一個(gè)文化背景下的高校藝術(shù)生會(huì)在潛移默化中形成不同的價(jià)值觀，可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)未來的迷茫狀態(tài)甚至嚴(yán)重的實(shí)用主義和拜金主義，對(duì)人文素質(zhì)的培養(yǎng)極為不利。其次，這一時(shí)期國家對(duì)高等教育的投入不斷增加，不少學(xué)校擴(kuò)招學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生質(zhì)量下降，學(xué)生的心理問題也更加復(fù)雜，給日常的思想教育管理工作增加了負(fù)擔(dān)。為了更好的為學(xué)生服務(wù)，學(xué)校必須重視高校藝術(shù)類學(xué)生的新變化，積極尋找解決辦法。

(二)新時(shí)期高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生思想教育管理模式的構(gòu)建

面對(duì)新時(shí)期思想教育工作存在問題，不少高校已經(jīng)開始采取措施積極應(yīng)對(duì)，出現(xiàn)了諸如雙元互動(dòng)、三位一體、多維結(jié)合等類型的教育管理模式，本節(jié)將以雙元互動(dòng)思想政治教育模式為例，分析具體的管理方法。

1.“雙元互動(dòng)”思想政治教育模式概述

顧名思義，“雙元互動(dòng)”模式中，包含主要的兩方，一方是主導(dǎo)教育工作的方面，包括社團(tuán)教師、輔導(dǎo)員、思想政治課教師等，另一方是接受教育的方面，主要指的是藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生。在過去的教育模式下，作為思想教育系統(tǒng)主體的學(xué)生與教師兩方缺乏互動(dòng)是導(dǎo)致教育效果不盡如人意的主要原因，試想一個(gè)教師不同學(xué)生進(jìn)行深入交流，了解學(xué)生的特點(diǎn)和內(nèi)心訴求，而是直接將對(duì)非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行思想教育的范本照搬照抄過來，勢(shì)必不能滿足目前的教育需要，因此在新時(shí)期，強(qiáng)化兩方的溝通交流是建設(shè)高效管理模式的必然。

2.“雙元互動(dòng)”思想政治教育方法

(1)教學(xué)相長的平等是教育方法。“雙元互動(dòng)”思想政治教育模式更加注重教師同學(xué)生之間的交流，良好的溝通交流是建立在雙方地位平等基礎(chǔ)上的。不少承擔(dān)、組織思想政治教育工作的教師個(gè)人思想會(huì)較為嚴(yán)謹(jǐn)，藝術(shù)生所表現(xiàn)出的個(gè)性會(huì)被他們貼上另類的標(biāo)簽，顯得與整個(gè)教育環(huán)境格格不入，從人性的角度出發(fā)，這種對(duì)學(xué)生的偏見是教育上的大忌，因此要想改善思想教育工作的效果，首次要以平等的眼光對(duì)待教師，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，能夠主動(dòng)傾聽他們的訴求，同時(shí)學(xué)生也要理解老師，愿意將自己遇到的問題和心中過不去的坎同老師交流，只有這樣才能保證對(duì)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的思想教育工作能夠更加深入的發(fā)展下去。

(2)情感式教育方法。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生比其他專業(yè)學(xué)生在處理事情與人交往的過程中更加感性，教師在進(jìn)行教育管理時(shí)要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，多與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，鼓勵(lì)他們敞開心扉。為此，學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)，使他們能夠掌握一定的心理學(xué)知識(shí)，與學(xué)生的接觸過程中要多投入一些感情，這樣學(xué)生就能感受到教師的關(guān)心和愛護(hù)，從而主動(dòng)接受他們的管理。在情感式的教育方法中，教師還要有意識(shí)的調(diào)整學(xué)生的情緒，培養(yǎng)他們正確處理不良情緒的方法，幫助他們構(gòu)建健全的人格。

(3)自主管理式教學(xué)方法。該方法要求學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在教師的引導(dǎo)下做到自我約束、自我管理，主動(dòng)提高自己的思想意識(shí)和政治素養(yǎng)。教師要尊重學(xué)生個(gè)性，從群體特點(diǎn)出發(fā)制定恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒ê退枷虢逃顒?dòng)，讓同學(xué)們?cè)趨⑴c的過程中找到對(duì)自身的明確定位，從而以科學(xué)的眼光對(duì)待自己，提高自制能力，積極開展自我教育，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)。

三、結(jié)束語

總的來說，受新時(shí)期外部環(huán)境變化以及高校內(nèi)部藝術(shù)類專業(yè)擴(kuò)招影響，傳統(tǒng)的思想教育與管理模式面臨挑戰(zhàn)，相關(guān)負(fù)責(zé)人和教師應(yīng)當(dāng)正視這些變化，進(jìn)行管理模式研究不斷提高藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的思想教育水平。

［參考文獻(xiàn)］

［1］孫彧倩.構(gòu)建高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想政治教育方法模式研究［D］.遼寧師范大學(xué)，2012.

［2］文雪.高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生思想政治教育研究［D］.西南石油大學(xué)，2014.

*作者簡介:徐仁仁(1986－)，女，漢族，碩士，長春大學(xué)旅游學(xué)院，助教，研究方向:思想政治教育。

中圖分類號(hào):G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1006－0049－(2016)04－0107－01