淺論高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中開(kāi)展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)途徑

朱今一　孔令聲　于曉松

黑龍江職業(yè)學(xué)院，黑龍江　哈爾濱　150000

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淺論高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中開(kāi)展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)途徑

朱今一孔令聲于曉松

黑龍江職業(yè)學(xué)院，黑龍江哈爾濱150000

思想政治理論課是高職院校教學(xué)體系中的重要組成部分，是對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行思想教育的平臺(tái)，承擔(dān)著對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行馬列主義理論教育的重要任務(wù)，能夠有效得促使高職院校學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，思想政治課程的開(kāi)展不論對(duì)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生還是走向崗位的工作者都有重要的意義。本研究首先分析了高職院校增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性現(xiàn)狀，然后對(duì)產(chǎn)生的問(wèn)題提出了相關(guān)的建議。

高職院校；思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)

學(xué)校開(kāi)展思想政治課程教學(xué)是國(guó)家教育部的要求，從小學(xué)到大學(xué)以及一些高職、大專(zhuān)學(xué)校都有相應(yīng)的課程。但是在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多高職院校的思想政治理論課的實(shí)效性不強(qiáng)，在很大程度上影響了高職院校思想政治理論課的作用的發(fā)揮。因此在新時(shí)代背景下，高職院校必須要進(jìn)一步加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)中思想政治理論課的實(shí)效性，只有這樣才能有效提高思想政治教學(xué)水平和學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)。

一、思想政治理論課教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)部分學(xué)生對(duì)思想政治理論課缺乏興趣

雖然思想政治理論課在學(xué)校的覆蓋率非常廣，但是由于其課程自身的特性，理論政治問(wèn)題非?？菰?，很多學(xué)生聽(tīng)課期間容易走神、睡覺(jué)，甚至有的學(xué)生玩手機(jī)、打撲克。高職院校的學(xué)生素質(zhì)與一般高中和重點(diǎn)高中相比較差，學(xué)生自律性不強(qiáng)，對(duì)時(shí)事政治問(wèn)題也缺乏關(guān)注度和敏感度，所以上課期間很多人都在開(kāi)小差，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，更對(duì)思想政治問(wèn)題缺乏思考和實(shí)踐。

(二)授課規(guī)模偏大

黨和國(guó)家一直都要求要把思想政治教育貫穿到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，許多高職院校雖然開(kāi)展理論課程，但是一般安排學(xué)生在大教室上課，有的教師容量為100-150人，大規(guī)模的學(xué)生一起上課，不僅學(xué)生容易自我放松，上課不聽(tīng)課，教師講課態(tài)度也不積極，一味地講書(shū)中的理論知識(shí)，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，更無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，如教師的多媒體設(shè)備只是擺設(shè)，沒(méi)有發(fā)揮它的教學(xué)作用。很多高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)期較長(zhǎng)，無(wú)法正常來(lái)上課，思想政治理論課的出勤率非常低。而且教師的學(xué)期末考試制度也不合理。思想政治理論課的考試一般都是開(kāi)卷考試，學(xué)生可以自己帶資料進(jìn)教室答題，這種松散的考試制度缺乏強(qiáng)制性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課只是為了應(yīng)付考試，而不是對(duì)政治問(wèn)題有所思考，有所分析，更沒(méi)有把理論和實(shí)踐相結(jié)合。

(三)學(xué)生實(shí)習(xí)期時(shí)間分散、難統(tǒng)一授課

為適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的大量需求，我國(guó)的高職院校一般以技術(shù)教學(xué)為主，許多高職院校在校期間都能獲得頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，大多數(shù)學(xué)生為了積累經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)技能，在實(shí)習(xí)期經(jīng)常缺課，導(dǎo)致學(xué)習(xí)思想政治理論課的時(shí)間出現(xiàn)空檔。高職院校的大班授課的教學(xué)方法更無(wú)法把時(shí)間分散的實(shí)習(xí)學(xué)生聚集在一起上課，在很大程度上影響了高職院校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)踐性。

二、開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的方法

(一)增強(qiáng)思想政治理論課授課的多樣性

中國(guó)的傳統(tǒng)教育有一定的弊端，教師多采用“填鴨式”教育，即教師嚴(yán)格按照教科書(shū)的教學(xué)內(nèi)容，機(jī)械的傳授給學(xué)生。但是由于我國(guó)教育發(fā)展的越來(lái)越快，不斷地與國(guó)際教育接軌，很多優(yōu)秀的西式教育方法對(duì)我國(guó)教育產(chǎn)生了重要的積極影響。所以面對(duì)思想政治理論課可枯燥、冗雜等特點(diǎn)，理論課的教育教學(xué)方法也應(yīng)該轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該提高學(xué)生的聽(tīng)課興趣，吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)教學(xué)方式、方法的改變及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，激發(fā)學(xué)生的興趣，把復(fù)雜的時(shí)事政治用簡(jiǎn)單活潑的語(yǔ)言傳授給學(xué)生，把必須要學(xué)的理論思想融于重大事件中，以適應(yīng)學(xué)生的接受能力。授課教師要關(guān)注學(xué)生的心理變化和興趣所在，高職院校教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要做好課前預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的動(dòng)機(jī)。在授課過(guò)程中增加與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與興趣。還可以排練一些情景劇、小品等，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣或者讓學(xué)生進(jìn)行演講和授課，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。高職院校的學(xué)生素質(zhì)相對(duì)差一些，教師要認(rèn)識(shí)到層次的差別，找到適合高職院校學(xué)生的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)，增加跟多的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

(二)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師素質(zhì)

傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)方式是老師在課堂上按教材講課，只講理論知識(shí)，忽視了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，隨著時(shí)代的變化和學(xué)生聽(tīng)課思想的轉(zhuǎn)變，高職院校教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行授課。如在授課時(shí)利用學(xué)校的多媒體設(shè)備，視頻、音頻相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，增加學(xué)生課堂參與度。在實(shí)踐教學(xué)方面，學(xué)?？梢越M織校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生的思想教育和道德素養(yǎng)。理論聯(lián)系實(shí)際是高職教育的教學(xué)特點(diǎn)。高職院校要改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整大班授課的形式，縮小課堂容量，更方便教師管理課堂和提高學(xué)生的課堂參與度。高職院校更要重視學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐教學(xué)考核中要考察學(xué)生的態(tài)度和能力。學(xué)校還要完善思想政治理論課的考試制度，注重課堂表現(xiàn)和實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)，減少期末的試卷所占的分?jǐn)?shù)比例，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的能力提升。高職院校還要注重增強(qiáng)教師素質(zhì)，教師考試中要擇優(yōu)錄取，要定期為教師進(jìn)行培訓(xùn)，帶動(dòng)思想政治理論課教師進(jìn)行教學(xué)改革。如組織教育專(zhuān)家和優(yōu)秀教師講座，教師之間可以相互傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為自己學(xué)校的思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展提供參考。

(三)協(xié)調(diào)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間，分散授課

高職院校的學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)較多，學(xué)校會(huì)經(jīng)常安排學(xué)生去各大單位頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生雖然初步步入社會(huì)開(kāi)始工作，但是由于年齡較小，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀還沒(méi)有成熟，需要思想政治理論課的熏陶。但是由于學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，思想政治課程出席率很低，所以學(xué)校要協(xié)調(diào)學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間，保證學(xué)生可以正常上課，或者臨時(shí)安排教師給實(shí)習(xí)的學(xué)生補(bǔ)課，盡量增加學(xué)生的聽(tīng)課率，努力做到符合黨和國(guó)家對(duì)高職院校學(xué)生提出的更高思想政治素質(zhì)的要求。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今國(guó)際與國(guó)內(nèi)政治環(huán)境不斷變化，教師和學(xué)生的教育學(xué)習(xí)思想也在不斷變化。高職院校思想政治理論課教學(xué)必須要跟隨時(shí)代的變化進(jìn)行調(diào)整和改變。高職院校要響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召和要求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)教師素質(zhì)，根據(jù)不同的教學(xué)情況進(jìn)行靈活調(diào)整，增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)的可行性，做到有效的提高高職院校思想政治教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。

[1]黃玖琴，嚴(yán)華，王德召.學(xué)生主體參與：高職院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性提升之策略[J].教法展臺(tái)，2014(17)：71-73.

[2]徐志先.關(guān)于高職院校增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性問(wèn)題研究[J].創(chuàng)新教育，2013：134.

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