淺析聲樂教學中的審美滲透

吳紅歌

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淺析聲樂教學中的審美滲透

吳紅歌

（河南大學藝術學院，河南 開封 475001）

摘 要：聲樂是利用人體自身的器官發(fā)聲，是最具有感染力和表現力的“樂器”，如果不能將聲音的效能滲透到聲樂的學習當中，是很難發(fā)出優(yōu)美的聲音，真正實現聲樂學習的。將審美效能滲透到聲樂教育的過程中，幫助學生更好的感悟和領會人聲的奧妙和聲樂學習的趣味，才能有效的促進聲樂教育的發(fā)展。

關鍵詞：聲樂教育；審美滲透

隨著我國教育體制的不斷改革，社會對于音樂教育所帶來的美育功效有了更深的認識。在音樂教育中，學習聲樂的人占有很高的比例，不管是通俗唱法還是美聲、民族唱法都被廣大群眾所喜愛。對學生進行音樂教育，不管是學習聲樂或者器樂，不僅僅是為了學習一項技能，陶冶情操，提升審美情趣，更多的是在進行音樂學習的過程中感受到一種高尚的美，進而發(fā)現生活中更多的美好，更加熱愛生活。因此，在引導學生學習聲樂的過程中，不僅要教會學生演唱技巧，比如發(fā)聲的方法、節(jié)奏、音準等，更要讓學生在演唱過程中感受到音樂的美，提高綜合素質。

一、聲樂教學過程中貫穿審美效能

（一）教師要提高自身對“美”的認知

“學高為師，行正為范”，在每個人學習的道路上，教師不僅擔負著引導者的角色，也是學生心中最重要的榜樣，學習的目標。要想讓學生樹立正確的審美意識，教師自身的素質和審美教育理念要提高，并且將這種高尚的審美意識體現在教學過程中。因此，教師應充分挖掘現有教學手段、教學方法中的優(yōu)點，通過自身潛移默化的引導和感染，指導學生對演唱歌曲中的一些要素進行主動的審美思考，比如歌詞的內涵，旋律的發(fā)展以及歌曲背景等，帶來內心情感的升華。在此基礎上，教師還要主動探索更好的教學模式，向業(yè)內專家學習最新的教學理念，改變教學策略，不要為了“技術”而技術，要減輕學生的心理壓力，使學生全身心地投入到“以情帶聲”，由心而發(fā)的聲樂審美學習當中，在提高自身審美能力和音樂感悟、理解能力的同時，專業(yè)技術也會有更大的發(fā)展。

（二）聲樂教學中要明確審美滲透的目的

聲樂教育中很重要的一部分就是具有審美的特點，教師在教學的過程要合理進行統(tǒng)籌安排，有針對性、有計劃的對學生演唱的審美意識進行培養(yǎng)，不能急于求成，“欲速則不達”同樣適用于審美滲透的方方面面。在教學過程中，教師不僅可以通過教授音準、節(jié)拍、音色等來完成基本音樂要素的表現，還可以通過旋律的起伏、曲調的風格、曲式結構的發(fā)展和音樂創(chuàng)作背后的故事來啟發(fā)學生的審美思想。學生對這些內容進行聯(lián)想，豐富了演唱技巧，就能更好的掌握聲樂演唱的審美效能。教師在教學過程中會發(fā)現同一首歌不同的學生來演唱，所呈現的效果大不相同，這是因為學生除了嗓音的差異外，文學修養(yǎng)，個人經歷也有很大差異，所以，在教學過程中教師要根據每位學生不同的聲音特點，性格差異制定符合學生個體發(fā)展的教學目標，選擇適合的曲目，啟發(fā)學生感受到聲樂演唱的魅力。

筆者曾帶領學生到現場傾聽聲樂名家的演唱，這種直接的感染力使學生充分感受到聲音的美，極大地激發(fā)了學生的學習和演唱熱情，從而有效的提高了學生鑒賞美的能力。想要提高專業(yè)水平，鑒賞能力是一項重要的技能，也是音樂專業(yè)學生必須具備的基本能力之一，只有先學會欣賞聲樂藝術的美，才能更好的感悟到演唱的美妙，激發(fā)自身的熱情，提高專業(yè)素養(yǎng)。

二、提高聲樂演唱者的審美能力

（一）欣賞美的能力

在聲樂學習的過程中，難免感到枯燥、艱難、停滯不前，怎樣激發(fā)學習的熱情，堅持學習下去，最重要的就是讓學生發(fā)現聲樂學習的奧妙，體會到人聲獨特的美，從而引發(fā)學習的動力，找到竅門，更好的堅持下去。教師可以針對學生的特點選擇合適的課程，如安排一些有特色的民歌或者旋律朗朗上口的民俗小曲。這些音樂作品一般較為短小，旋律優(yōu)美，演唱起來有韻味，比較容易表達感情，比如《蘭花花》、《茉莉花》、《小河淌水》、《沂蒙山小調》等。在教學中，教師可以讓學生把自己比較喜歡，同時又具有較強感染力的樂曲來進行“精唱”，就是多次的反復學習。在技巧純熟的同時，將情感融入到樂曲當中，這樣的練習對學生審美能力的滲透是有一定成效的。

（二）對審美滲透的創(chuàng)新能力

在聲樂藝術的學習過程中，除了教師“一對一”的講課外，學生自主學習、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是必不可少的。想讓學生發(fā)現聲樂演唱中的“美”，除了熱愛演唱藝術以外，還要有創(chuàng)新的精神，才能夠對聲樂這門藝術的感悟力更上一層樓。教師在教學過程中，運用多種教學手段，教學方法，給學生創(chuàng)造機會去創(chuàng)新。

三、對聲樂教育中審美滲透的期待

聲樂教育是音樂學專業(yè)的必修課程，也是一項高雅的音樂學習課程，在當今形式嚴峻的社會就業(yè)大環(huán)境中，全面發(fā)展的人才更受歡迎。聲樂教育中對學生感悟能力和鑒賞能力的培養(yǎng)可以使學生在以后的發(fā)展中更加熱愛音樂藝術，熱愛生活和學習，同時更有自信面對工作中和生活中遇到的問題。

當前我國大力發(fā)展對青少年藝術素質的培養(yǎng)，對教育事業(yè)的投資也不斷加大。聲樂教育作為藝術教育的重要組成部分，必然會影響到大多數學生。因此，教師除了傳統(tǒng)的課堂教學模式外，更要將審美效能貫穿于整個教學過程中，讓學生感受到音樂帶來的美，從而促進學生更加的熱愛音樂，熱愛生活。同時，通過對聲樂美的感悟更好的掌握聲樂學習的精髓，有效地提高學生的綜合素質。

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