論游戲教學(xué)法的理論基礎(chǔ)及現(xiàn)實意義

戴文琪

渤海大學(xué)國際交流學(xué)院，遼寧　錦州　121000

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論游戲教學(xué)法的理論基礎(chǔ)及現(xiàn)實意義

戴文琪*

渤海大學(xué)國際交流學(xué)院，遼寧錦州121000

游戲教學(xué)法是語言教學(xué)理論中的一種重要的教學(xué)方法，本文從普通語言學(xué)的角度介紹了游戲教學(xué)法的含義、理論基礎(chǔ)、現(xiàn)實意義等問題。這種研究無論對于第一語言教學(xué)還是第二語言教學(xué)都具有指導(dǎo)意義。

游戲教學(xué)法；理論基礎(chǔ)；現(xiàn)實意義

所謂游戲教學(xué)，就是指盡可能的用學(xué)生愿意接受、生動有趣的游戲等其他形式，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)中枯燥和難以接受的部分，創(chuàng)造豐富的語言交際情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和游戲相結(jié)合，真正感受到學(xué)習(xí)的快樂。中外實踐證明，以科學(xué)的方式用游戲等趣味方式推動教學(xué)是有很多益處的。游戲教學(xué)法是一種具有一定的科學(xué)理論基礎(chǔ)的情景教學(xué)法，目的是在鞏固課堂所學(xué)知識、預(yù)習(xí)新單詞的同時，使學(xué)生語言實際運用能力得到提高，開發(fā)其智力與潛力，也是一種立足于實際教學(xué)內(nèi)容，遵循相關(guān)程序、步驟和規(guī)則的循序漸進的漢語活動。將這種漢語學(xué)習(xí)方式分為三個步驟：準備游戲階段、課上進行游戲階段、對游戲進行點評或小結(jié)階段。漢語游戲教學(xué)法不僅具有可探究的豐富科學(xué)理論基礎(chǔ)，也具有在課堂教學(xué)方面的實踐應(yīng)用價值。所以，運用游戲教學(xué)法是提升學(xué)習(xí)漢語課堂效果非常有效率的方式之一。

一、游戲教學(xué)法的定義

學(xué)生可以通過較為激烈的游戲尤其是競賽等方式，獲得興奮感和刺激感，把做游戲的趣味和學(xué)習(xí)的快樂結(jié)合起來，不知不覺地學(xué)到課本上要求掌握的內(nèi)容，使學(xué)習(xí)進入良性循環(huán)。

二、游戲教學(xué)法的產(chǎn)生背景

對于很大一部分學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，難以在學(xué)習(xí)當中獲得成就感，而且自制力較低，相比于目前使用的較為乏味的傳統(tǒng)教學(xué)方式，他們更容易為傳統(tǒng)游戲和電子游戲所吸引，并容易沉迷于此，甚至通宵達旦，廢寢忘食，繼而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)陷入了一種惡性循環(huán)。這是因為青少年需要玩耍，這是每個人的天性。

三、游戲教學(xué)法的原則

寓教于樂是一種常見的教學(xué)理論，不過，游戲教學(xué)法的實行是需要嚴格的規(guī)定的。游戲教學(xué)法的原則就是對“教”和“樂”的界限分明：教，必須涵蓋教學(xué)任務(wù)中需要完成的內(nèi)容，特別是其中比較重要和困難的內(nèi)容。所教的這些知識應(yīng)該是與學(xué)校課堂有關(guān)并對學(xué)生自身發(fā)展有利的內(nèi)容，例如學(xué)校所設(shè)置的教學(xué)科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、政史地、理化生、音體美等，或是一些學(xué)生必須掌握的知識，例如道路安全、自我保護知識和生活常識等等；只有這些知識才能在游戲教學(xué)法中使用，這些知識也是學(xué)生、學(xué)校乃至家長的真正需求；樂，必須有一個成熟和明確的游戲規(guī)則，應(yīng)該有強大的競賽性，輸和贏有明確的界限；也要有豐富的趣味性，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)和現(xiàn)代游戲的本質(zhì)和精髓，運用到教學(xué)中來。雖有一定的隨機性，但能夠給參賽者發(fā)揮其主觀能力的空間。

游戲的開展是需要有一個鮮明的目的的。游戲只是一種教學(xué)工具，教學(xué)始終大于游戲，游戲應(yīng)為教學(xué)服務(wù)，緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容。游戲的設(shè)計應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的所進行，不管學(xué)習(xí)任務(wù)輕重，不論是復(fù)習(xí)還是預(yù)習(xí)，都不能淡化教學(xué)任務(wù)，否則會破壞學(xué)生知識系統(tǒng)的形成。更不應(yīng)該毫無目的地進行，應(yīng)該為了教學(xué)而游戲，不是為了游戲而游戲。游戲應(yīng)該起到啟發(fā)的作用。開展游戲是活躍課堂氣氛，來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識，與此同時開發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)相關(guān)能力。設(shè)計游戲時要充分考慮到其趣味性，盡可能創(chuàng)造真實、有趣的語言情境。興趣是讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的一座橋梁，游戲教學(xué)法的最終目的是用游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生愉快主動的學(xué)習(xí)。游戲也應(yīng)該靈活的展開。雖然游戲活動有很多益處，但要注意適時和適當，在游戲中要注意密切關(guān)注課堂氣氛，調(diào)整和把握課堂節(jié)奏，讓課堂的焦點和學(xué)生的注意點總是在學(xué)習(xí)上，而不是單純的做游戲。將教材內(nèi)容與游戲內(nèi)容靈活的結(jié)合起來，根據(jù)實際情況進行，妥善處理教學(xué)模式中的六個環(huán)節(jié)，并對其進行適當調(diào)整。設(shè)計游戲時，規(guī)則是十分重要的。每一項游戲活動都要有其規(guī)則，例如時間限制規(guī)則，角色表演規(guī)則，輸贏界限規(guī)則。這樣教學(xué)游戲受規(guī)則約束和限制，學(xué)生就會遵守課堂紀律，也有利于教師統(tǒng)籌課堂氛圍，而不是被動的管理課堂，既要放得開又要收得攏，使學(xué)生養(yǎng)成有令即行，有禁即止的良好課堂習(xí)慣。否則游戲教學(xué)法就失去了它原本的意義，反而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、游戲教學(xué)法在教學(xué)中的位置

教學(xué)中融入游戲教學(xué)法是有利的，不過把游戲“喧賓奪主”的作為第一課堂顯然是不合適的。要想發(fā)揮它的作用，就應(yīng)該把它作為第二課堂，并發(fā)揮它對第一課堂的輔導(dǎo)作用。學(xué)生學(xué)完游戲法則之后，游戲也是學(xué)生課余的趣味活動。

五、游戲教學(xué)法的意義

近些年來，我國意識到減輕學(xué)生負擔(dān)，增加其課余活動時間的重要性，采取了一系列措施，希望更合理、更科學(xué)的安排時間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。不過我國的實際情況仍沒有達到理想的效果，沒有系統(tǒng)性的理論和時間，缺乏章法。游戲教學(xué)法正是填補這個空白最好的措施，它是一種創(chuàng)新性的教學(xué)方法，甚至是可以因地制宜，推廣到世界各地的品牌教育。游戲教育法可以讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)到在義務(wù)教育階段他們必須掌握的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造精神。

(一)游戲有利于學(xué)生的積累知識，發(fā)展智力

學(xué)生通過積極參與課堂中的教學(xué)游戲，用一種快樂的方式充分消化吸收所學(xué)知識以及其他一些對于學(xué)生而言必須掌握的知識。這些課堂游戲緊緊圍繞教學(xué)任務(wù)，與教材內(nèi)容息息相關(guān)。這些教學(xué)游戲不僅跟課本知識有關(guān)，往往還包含開發(fā)智力的內(nèi)容，學(xué)生可以從其中鍛煉自己的觀察、分析和主動思維能力，因此有利于學(xué)生積累知識，開發(fā)其智力和潛力。

(二)游戲有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的壓力負擔(dān)

“興趣是最好的老師”，教學(xué)中適當進行游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動機，積極主動與教師互動。同時，化難為易，增強娛樂性，使學(xué)生真正熱愛語文學(xué)習(xí)。從而通過激發(fā)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，減輕學(xué)生的壓力負擔(dān)。

(三)游戲有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展

游戲教學(xué)法參考了學(xué)生的生理和心理需求，它可以通過減慢課堂節(jié)奏，消除學(xué)生因繁重的學(xué)習(xí)久坐所產(chǎn)生的疲勞。學(xué)生數(shù)量一般較多，所以課堂游戲需要分組進行，學(xué)生在游戲中可以親身體驗與他人合作共事的樂趣，激發(fā)起學(xué)生的斗志和自尊心，有助于克服靦腆膽小的心理，也可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識，因此，游戲有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

(四)游戲有助于陶冶學(xué)生情趣

游戲其中包含的顏色、聲音、動作等都是潛在的美學(xué)教育，學(xué)生可以從中豐富自身認知，建立起健康的世界觀、人生觀、價值觀。游戲通常與繪畫、歌唱等藝術(shù)活動結(jié)合起來，學(xué)生可以豐富自己的興趣愛好，找到自己真正感興趣的活動，豐富課余生活。從而陶冶情趣，提高審美能力。

六、游戲教學(xué)法中蘊含的商機

科學(xué)是沒有國界的，隨著全球化的發(fā)展，世界市場十分廣袤。游戲教學(xué)法作為一種十分有新意的品牌教育法，是一種商機無限的智力新產(chǎn)品。教材與游戲的結(jié)合迫切需要大量配套的的游戲教學(xué)法教材，目前市場尚處于起步階段，目標市場為廣大的學(xué)生和家長群體。

七、游戲教學(xué)法的理論依據(jù)

激發(fā)學(xué)生興趣的最好方式就是游戲?！稑藴省氛f明語言技能的內(nèi)容中表明，第一級和第二級語言技能都包括“玩演”。由此看出，“玩演”也就是說游戲在學(xué)習(xí)當中是非常重要的。

根據(jù)學(xué)生心理的研究，他們好奇心勝，模仿性強，注意力容易不集中，其中多為無意注意。課堂教學(xué)只有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進行“興趣教學(xué)”，才可以充分調(diào)動學(xué)生的智力因素和非智力因素，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，提高其感知能力和記憶力，從而積累知識，提高技能。

將游戲和教學(xué)相結(jié)合的做法歷史悠久。西方教育中有關(guān)游戲與教學(xué)相結(jié)合的理論和實踐的歷史可以追溯到古希臘。

中國古代以來也在游戲教學(xué)方面頗有建樹。程頤主張：“教人未見意趣，必不樂學(xué)”；當代教育家吳冠杰也發(fā)表過如下見解：“把游戲作為學(xué)習(xí)形式的做法早在課堂教學(xué)之前就出現(xiàn)了。游戲教學(xué)是一種重要的方式。通過游戲?qū)W漢語，可以讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)語言知識，掌握語言技能，從而開發(fā)其智力和潛力，激發(fā)起其對語言學(xué)習(xí)的興趣，這才是真正的寓教于樂?！?/p>

八、游戲教學(xué)的重要性和必要性

全球經(jīng)濟文化一體化不斷發(fā)展，中國國力不斷強盛，全球范圍內(nèi)的教育也逐漸連通起來。掌握并學(xué)好漢語可以體現(xiàn)新時代人才的高素質(zhì)，所以逐漸被家長和教育機構(gòu)所重視。在這個過程中，激發(fā)學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的興趣是至關(guān)重要的。游戲是一種能夠快速提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并將它長期保持下去轉(zhuǎn)化成真正熱愛的一種方式。青少年天性活潑好動，喜歡展示自己的個性，對新奇有趣的新興事物接受能力強，很容易被帶動。教師在課堂上所用的教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生是否感興趣起到關(guān)鍵性作用。游戲是教師課堂教學(xué)的一劑靈藥，游戲可以是一個潛移默化的感染學(xué)生的力量，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)。真正參與到課堂教學(xué)中來，這也契合了素質(zhì)教育的目標。使用適當?shù)挠螒驅(qū)τ跔I造良好課堂教學(xué)效果的作用可謂事半功倍。因此，教師設(shè)置一些緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容和課本知識的小游戲，并根據(jù)學(xué)生需要和實際問題對此加以改進，并且有針對性、有目的性、有計劃性地進行，是有教學(xué)價值和意義的。

九、漢語教學(xué)中游戲教學(xué)的組織與策劃

(一)教師在游戲教學(xué)中的定位

游戲教學(xué)中應(yīng)時刻貫徹“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的規(guī)則。游戲教學(xué)是需要有規(guī)律，有重點的。教師作為主導(dǎo)，要課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置恰當?shù)挠螒颍螒蛐枰`活運用所學(xué)知識，有明確的競爭性，難度不宜過高。教師應(yīng)對游戲步驟和規(guī)則十分熟悉，進而引導(dǎo)學(xué)生有序的開展。

教師要掌握學(xué)生訴求，有一定的設(shè)計水平；教師要保證全體學(xué)生參與，做好事前的準備工作，明確游戲規(guī)則，采用一定方式方法，使學(xué)生能夠充分理解和掌握游戲規(guī)則；注意游戲安全，避免出現(xiàn)教學(xué)事故。

1、直接講授

一般情況下適用于較為常見，大多數(shù)學(xué)生都理解或有經(jīng)驗，比較簡單的游戲。

2、演示

主要用于較陌生的新游戲，口頭教授難以理解的較復(fù)雜的游戲。

3、及時調(diào)整控制

游戲進行過程中，學(xué)生會因為過度興奮和事前對游戲規(guī)則的不明確使教學(xué)陷入混亂的局面，教師要起到主導(dǎo)作用，隨時觀察課堂氛圍，將學(xué)生的注意力及時轉(zhuǎn)回到所學(xué)知識上來。

4、游戲結(jié)束后教師要進行評價和總結(jié)并積累經(jīng)驗

(二)游戲教學(xué)在漢語課堂教學(xué)中運用的時機與起到的作用

教師為了吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，往往設(shè)置一些集體游戲，使課堂上每一位學(xué)生都能夠參與進來，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，游戲環(huán)節(jié)是預(yù)先設(shè)計好的，根據(jù)教師的教學(xué)要求選擇恰當?shù)臅r機運用到課堂教學(xué)中來。

游戲教學(xué)法有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成為一種獨特的情感體驗，通過豐富多彩的游戲活動展示教學(xué)任務(wù)，學(xué)生不僅吸收新知識，還可以充分發(fā)揮自身特長和潛在表現(xiàn)力。對于青少年學(xué)生，學(xué)習(xí)內(nèi)容有點枯燥甚至乏味難懂，如單詞和句型，然而，通過教師精心設(shè)計的和教學(xué)內(nèi)容緊密匹配的游戲，化難為易，學(xué)生就可以很容易理解。

(三)課后運用，樂學(xué)不疲

通過游戲教學(xué)尤其是一些競賽類的游戲，可以使學(xué)生一直保持飽滿情緒，注意力集中在課堂上；減輕學(xué)生身心疲勞，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂，在歡聲笑語中領(lǐng)略知識的魅力；可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，更好的導(dǎo)入新知，鞏固舊知，達到事半功倍的效果。

特別是漢語教學(xué)中運用的游戲教學(xué)法，它可以通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，充分挖掘他們的思維潛力，靈活運用舊知，快速理解新知，提高自身漢語水平。游戲可以使學(xué)生充分打開心扉，使個別學(xué)生克服其靦腆羞澀和緊張自閉等心理問題，提高學(xué)生的交往能力和自立能力，使其性格想活潑開朗的方向轉(zhuǎn)變，而不再一味依賴教師，所以，游戲教學(xué)法在教育、教學(xué)活動中起到了巨大的不容忽視的作用。

戴文琪(1992-)，女，葫蘆島人，渤海大學(xué)，漢語國際教育專業(yè)碩士。

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