當前聲樂鋼琴伴奏音樂本體與聲樂演唱的關(guān)系辨明

郭 君

（沈陽音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院，遼寧 沈陽 110168）

當前聲樂鋼琴伴奏音樂本體與聲樂演唱的關(guān)系辨明

郭 君

（沈陽音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院，遼寧 沈陽 110168）

聲樂鋼琴伴奏與鋼琴獨奏不同，它強調(diào)的是合作性。本文主要介紹了鋼琴伴奏中的基本素質(zhì)要求，并進一步分析了聲樂鋼琴伴奏音樂本體與聲樂演唱的合作處理策略。

聲樂；鋼琴伴奏；合作；處理策略

一、鋼琴伴奏中的基本素質(zhì)要求

（一）音準要求

鋼琴伴奏在整個團隊協(xié)作中要配合各個聲部，從音準、節(jié)奏、速度以及音色上都應(yīng)給予合唱團幫襯。合唱團有著集體性和多聲部性，所以在表演的過程中對音準的要求很高。鋼琴伴奏在合唱過程中就起到了重要的糾正作用。在配合時，鋼琴伴奏者要去聆聽不同聲部的音準，如果出現(xiàn)跑音現(xiàn)象，鋼琴伴奏者要用正確的高音來及時調(diào)整，為合唱團糾正。

例如在男聲合唱中，如果將合唱團分為一高、二高、中音和低音四個聲部，在排練的過程中，首先要關(guān)注的就是音準問題。通常情況下，一高負責的是旋律部分，它聽上去要比其他聲部更具清晰性，在聽覺上比其他聲部更容易掌握和辨別。即使有一高聲部作為主力軍，其他聲部如果出現(xiàn)音準偏頗的問題，也會讓整個歌曲顯得不協(xié)調(diào)。在發(fā)聲練習(xí)中，如果由一高、二高聲部共同完成，音調(diào)上行的過程中，整個曲子的音調(diào)也會往上走，在合唱團中，大多數(shù)成員都可以將音調(diào)上行，但是大多數(shù)人也可能將音調(diào)上行比原譜子的音準偏高一些，所以在這個情況下，上行的過程中，要懂得相互配合，將音調(diào)壓得稍微低一些。相反，如果下行的過程中，演唱者也容易將音調(diào)唱得更低，所以，下行的時候盡量往上唱。在合唱配合中，上行時音調(diào)往下唱，下行時相反。在具體的演唱過程中，鋼琴伴奏就起到了關(guān)鍵性的作用。鋼琴伴奏不僅要詮釋出歌曲的陪襯作用，還需要恰當?shù)貙胍羯弦普{(diào)，全音下移調(diào)，要懂得辨別旋律演唱過程中聲部之間的關(guān)系是否準確。如果有不準確的情況，及時通過高音調(diào)整，從而達到對合唱的指揮作用。

（二）速度要求

在節(jié)奏、速度上，鋼琴伴奏對合唱團起到一定的輔助作用。以發(fā)聲練習(xí)為例，如果采用連音、斷音的方式練習(xí)，這時速度就成了需要著重注意的項目。利用連音的方式聯(lián)系，給各個聲部一個平均速度，讓大家都能夠按照這個速度來完成演唱。如果將連音換成了斷音方式來演奏，就會出現(xiàn)速度忽快忽慢的問題，演唱者在演唱時就難以把握。在斷音的過程中，很多時候大家都等不及這個音出來，就急著去唱這個音。高聲部的音會越來越高，這對于男聲的氣息來說是一個極大的考驗，每個人的氣息掌握程度不同，就會影響到具體的演唱速度。

（三）音色要求

在具體的音色掌握上，鋼琴伴奏需要給予合唱團調(diào)整統(tǒng)一音色的幫助。例如“do mi sol”的發(fā)聲練習(xí)，以高音、中音和低音這三個聲部為例，分別從高到低，演唱出“ma、me、mi、mo、mu”。這種發(fā)聲練習(xí)就是通過鋼琴的音色音準來調(diào)整演唱者的氣息、元音連接，達到二者的相互統(tǒng)一。這條發(fā)聲練習(xí)的速度要較慢，在轉(zhuǎn)換的時候注意保持元音速度的一致性。演唱者在演唱的過程中不太容易注意到自己的聲音狀態(tài)，再加上合唱一開始，成員眾多，就難以聽清自己的聲音。這時鋼琴伴奏就起到了一定的指揮作用。鋼琴伴奏者需要在音色上有良好的把握，需要聽清哪一個聲部出現(xiàn)了偏差，然后指出相應(yīng)的問題。除此之外，最重要的是鋼琴伴奏者要有能力告訴演唱者如何調(diào)整，比如氣息不穩(wěn)、狀態(tài)不一等因素造成了音色上的偏差，都需要鋼琴伴奏者來及時指出。

二、聲樂鋼琴伴奏音樂本體與聲樂演唱的合作處理

（一）重視伴奏的發(fā)揮作用

在鋼琴獨奏的基石上發(fā)展伴奏去烘托主旋律，揭示旋律的內(nèi)在情緒特征。只有當伴奏者與演奏者的音樂思想融為一體時，音樂作品的內(nèi)涵才能充分展現(xiàn)在欣賞者面前。鋼琴伴奏，講究烘托、跟隨和調(diào)整三個方面的作用。

烘托，主要是指鋼琴伴奏隨著合唱音樂的情感而變化力度、音色與速度，從而增強音樂的渲染性，以此來增強音樂的氛圍。例如，分解和弦與琶音通常都是旋律伴奏中的織體，所以，伴奏者在與音樂線條相融時要注重合唱的一致性，隨著合唱的連貫性和起伏性而進行彈奏。彈奏的力度也要與合唱者做出迎合，以此來襯托歌曲的流暢線條。在歌曲的高潮時，伴奏要有力度，表現(xiàn)出樂隊排山倒海的氣勢，從而幫助音樂情感推向高潮。

跟隨，主要是指通過伴奏與合唱者共同表現(xiàn)出一種內(nèi)心情感的特殊演奏手段，音樂表演和情感密切相關(guān)，這就決定了它具有一定的即興性質(zhì)。不同受眾對音樂作品有著不同的理解，如果一個作品由不同的人來演奏，就會有不同的音樂效果和情感。所以，在不同的環(huán)境下、不同的情緒中，相同的作品也會有不同的藝術(shù)處理。尤其管樂、聲樂都涉及到氣息問題，演奏者的情緒變化會直接影響到氣息的變化方式，從而會對樂曲的節(jié)奏和速度造成輕微的變化。針對以上的情況，鋼琴伴奏者就需要有靈敏的反映，及時調(diào)整。在伴奏時，要結(jié)合演唱者的音樂氣息，伴奏要充分地給演唱者一個換氣的時間，必要的時候，可以采用延長、漸弱等方式對某個音符加以處理，以此來掩飾對方換氣造成的節(jié)奏拖延。除此之外，還要用余光注視對方換氣動作與演唱者的一致性，如果合作者對作品有特殊要求，鋼琴伴奏者也需要有相應(yīng)的配合與呼應(yīng)。只有在共同商量中對一部作品加以處理，才能夠達到音樂演奏的和諧性和統(tǒng)一性。

調(diào)整，體現(xiàn)出了鋼琴伴奏的指揮作用。在合作演出中，演唱者難免會出現(xiàn)失誤，尤其是在學(xué)生合作中極易出現(xiàn)這種情況。演唱者由于緊張、技巧不嫻熟會出現(xiàn)跑偏的現(xiàn)象。一些人一上臺就控制不住自己的速度，拍子自然而然地就加快了。加上技巧上容易出現(xiàn)一些失誤，就更容易緊張，使得整個演唱失去控制。有些人節(jié)奏感也缺失，在表演的過程中顯得過分自由，會讓不專業(yè)的伴奏慌了陣腳。伴奏遇到這種情況，一定要做好自己的調(diào)整作用，跟著拍子，穩(wěn)住節(jié)拍。必要情況下，要注意對重音的強調(diào)，讓演唱者可以聽到節(jié)拍點，以穩(wěn)固演唱者的表演情緒和技巧。合作者在樂曲一開始如果出現(xiàn)速度減慢的情況，會影響到演奏的效果，鋼琴伴奏就需要巧妙地地將速度往前推動，讓對方充分明白自己意圖的基礎(chǔ)之上，調(diào)整自身的速度，從而達到良好的演出效果。

（二）注重調(diào)節(jié)力度

音樂作品的情感塑造、形象塑造都需要力度變化作為對比。鋼琴樂手需要根據(jù)作品的特點以及合作者的需求來對鋼琴力度做出合理的設(shè)計，以此來增強鋼琴在整個樂曲中的指揮作用。鋼琴伴奏不僅需要設(shè)計好力度對比，還需要考慮到合作對象的音質(zhì)，與其達到協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài)。

鋼琴伴奏所合作的人群樂器不一定是固定的。不同的人、不同的樂器會有材質(zhì)、發(fā)聲原理的不同。他們的音色、音量也各有不同。獨唱、合唱時所表現(xiàn)出的音響效果大相徑庭。所以，鋼琴伴奏中需要通過自身的力度比調(diào)整來發(fā)揮指揮作用。首先需要了解合作方的音色特點，例如花腔女高音、小提琴以及小號的聲音要相對地明亮、具有穿透力，銅管樂器的音量較大，小提琴的伴奏力度較強等問題，都需要鋼琴伴奏通過自身的調(diào)節(jié)來呈現(xiàn)出完美的音效效果。尤其是遇到小號、合唱這類伴奏時，鋼琴要著重強調(diào)左手的低音作用，以穩(wěn)定整個樂曲的基調(diào)。如果有人出現(xiàn)跑音的情況，可以試圖用高音區(qū)的音來調(diào)整合作者的音準。

原則上來說，伴奏的音量不可以超過演唱者和獨奏者的音量。但是一些作品的主旋律通常會出現(xiàn)在伴奏中，鋼琴需要以輔助的形式出現(xiàn)，這時鋼琴要突出強調(diào)自己的力度，突出主旋律。在與管弦樂器合作奏鳴曲時，力度可以不把持得那么沉重，因為這里屬于重奏形式，鋼琴部分要比協(xié)奏重些，作為一個獨立的聲部存在，盡可能地掌握作品的主旋律，使得整個作品的獨奏、伴奏的線條分明，旋律清晰可見。

掌握好伴奏的力度均衡，不是一對一地平等分布音量大小，而是從整體的、和諧的角度來說，是否使得音色、音量處于一個和諧的狀態(tài)。除此之外，擁有一個敏銳的聽覺是鋼琴伴奏者的最佳助手，音色、音量的均衡與否，需要由耳朵辨別才能夠及時地調(diào)整。

三、結(jié)語

鋼琴伴奏不簡簡單單地是一種背景音樂，同時也是整個音樂作品中不可分割的一部份。鋼琴伴奏作為合唱、合奏中的參與者、合作者，是整個藝術(shù)中的一員，要充分地認識到自身的主體作用，賦予樂曲更多、更強大的生命力與感染力，力圖完成更好的二度創(chuàng)作，塑造更好的音樂形象。

[1]石校昆.師生互動琴歌飛揚——試論鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中的運用[J].云南藝術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（1）：81-84.

[2]張小玲.音樂世界里不可缺少的綠葉——淺談聲樂作品中的鋼琴伴奏[J].藝術(shù)教育，2007（9）：78-80.

[3]王娟.聲樂鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中的藝術(shù)指導(dǎo)性探析[J].陜西教育（高教），2015（12）：20-27.

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