聽“琴”“聲”講那過去的故事——中國(guó)民歌改編的藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏研究（一）

田 蜜

（四川師范大學(xué)音樂學(xué)院，四川 成都 610000）

聽“琴”“聲”講那過去的故事——中國(guó)民歌改編的藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏研究（一）

田 蜜

（四川師范大學(xué)音樂學(xué)院，四川 成都 610000）

作曲家把口頭傳唱、結(jié)構(gòu)單一、內(nèi)容簡(jiǎn)明樸素的民歌，配以鋼琴伴奏，形成了具有民族特色的民歌改編藝術(shù)歌曲。在這類的藝術(shù)歌曲中，作曲家想通過歌聲與鋼琴刻畫人民對(duì)幸福生活的追求和對(duì)美好愛情的向往，對(duì)于伴奏的分析則需要深入的研究。所以，本人嘗試對(duì)鋼琴伴奏部分和歌詞內(nèi)涵進(jìn)行結(jié)合，著眼于從故事化的梳理形式方面進(jìn)行伴奏的研究，希望使鋼琴伴奏能更準(zhǔn)確的制造意境烘托氛圍，更全面地塑造音樂形象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)鋼琴伴奏者對(duì)伴奏的歌曲深入地思考。

民歌；鋼琴伴奏

藝術(shù)歌曲是一種特定的歌曲體裁，是詩(shī)歌與音樂的完美結(jié)合，通常使用鋼琴進(jìn)行伴奏，是藝術(shù)歌曲的一個(gè)重要組成部分。

近現(xiàn)代一些優(yōu)秀的作曲家們，將一些具有鮮明特征和富有民族特色音調(diào)的原始民歌，結(jié)合西方的先進(jìn)音樂技法，做了精心的發(fā)展和編配，使音樂具有富于變化的和聲、如詩(shī)如畫般意境的織體，極大的豐富和拓展了民歌的意境和神韻，使鋼琴伴奏與歌曲合二為一，甚至還能錦上添花。

作曲家為民歌改編精心地配出伴奏，而作為把音符轉(zhuǎn)變?yōu)橐繇懙陌樽嗾叨?，如何正確地理解并表達(dá)就至關(guān)重要了。伴奏者首先要分析作曲家要塑造的音樂形象、場(chǎng)景、意境等，創(chuàng)造性的畫出生動(dòng)的音樂形象，烘托環(huán)境以及深化意境，更深入地把歌唱和伴奏相結(jié)合，讓伴奏為改編的民歌插上翅膀，飛向更廣闊的天地。因此，本人選取兩首表達(dá)對(duì)幸福生活的追求和對(duì)美好愛情向往的民歌改編藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏為例，通過故事化的梳理研究，讓歌聲與鋼琴進(jìn)行二重唱。

一、四川民歌《槐花幾時(shí)開》

民歌改編的藝術(shù)歌曲是丁善德先生重要的創(chuàng)作領(lǐng)域，由他為民歌編配的鋼琴伴奏，將原始民歌提升到了藝術(shù)歌曲的高度，正如丁善德先生說過的那樣：“我歷來重視在伴奏方面做文章，力求做到緊密同內(nèi)容結(jié)合，表達(dá)詩(shī)的意境和人物的內(nèi)心世界。”

其中具有代表性的四川民歌《槐花幾時(shí)開》就得益于他的編配而被廣大聽眾所熟知。全曲共五十個(gè)小節(jié)，僅前奏、間奏和尾奏一共就達(dá)三十二個(gè)小節(jié)，把原本只有短短幾句歌詞的民歌，巧妙的用鋼琴伴奏的形式創(chuàng)造性的挖掘了歌曲的內(nèi)涵，極大地豐滿了音樂形象，準(zhǔn)確地表達(dá)了妹妹眺望情哥哥時(shí)的期盼心情。伴奏不僅給歌曲制作了場(chǎng)景，還刻畫了姑娘的內(nèi)心變化，擴(kuò)展了歌曲的藝術(shù)性，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

前奏部分1-10小節(jié)，巧妙地運(yùn)用了高音區(qū)帶單倚音的二分音符和弦、琶音和大跨度的音程的輕柔碰擊，展現(xiàn)了在四川地區(qū)某個(gè)大山中，薄霧蒙蒙的清晨，有一戶人家的門輕輕地開了，音程和琶音的結(jié)合提示著聽眾故事即將開始。11-21小節(jié)的音型突然急轉(zhuǎn)，左手在拍點(diǎn)上的四分音符和右手弱起十六分音的配合，描寫了姑娘躡手躡腳悄悄地從家里出來，便急匆匆的向山上跑去。

歌曲開始部分從22-29小節(jié)，講述了姑娘急匆匆地跑到山頂那棵槐樹下眺望情郎，原來姑娘是想念她的情哥哥了，盼望他早早歸來。伴奏繼續(xù)采用前奏部分大跨度音程跳動(dòng)和琶音結(jié)合，配合著歌詞講述的內(nèi)容。30-32小節(jié)，伴奏從平穩(wěn)舒緩的節(jié)奏一下轉(zhuǎn)變?yōu)榧贝俚?，為什么此處的伴奏急轉(zhuǎn)直下呢？原來是為下一句的歌詞內(nèi)容做了鋪墊。母親發(fā)現(xiàn)女兒不在家急忙出門尋找，母親急促的腳步由30小節(jié)到32小節(jié)的間奏體現(xiàn)了出來。找到女兒?jiǎn)枴澳阃蹲訂盐?？”?3-34小節(jié)），36-41小節(jié)的間奏準(zhǔn)確刻畫了女兒此刻內(nèi)心的變化，面對(duì)突如其來的一問，女兒羞于向母親說明心中的情愫，運(yùn)用帶小連線的十六分音符描寫內(nèi)心狂跳不已不知如何回答，到左手變?yōu)閹е匾粲浱?hào)的四分音符，似乎是姑娘靈機(jī)一動(dòng)有了應(yīng)對(duì)之策，回答道：“我望槐花幾時(shí)開喲喂！”（42-48小節(jié)），本人覺得這一句回答其實(shí)一語雙關(guān)非常有深意，既巧妙地掩蓋了自己害羞和慌亂的心情，又或許是情哥哥答應(yīng)姑娘，槐花開時(shí)他就會(huì)回來的約定。尾奏部分從中音區(qū)往高音區(qū)的推行，運(yùn)用漸弱的高八度琶音結(jié)尾的形式，讓我們感受到了姑娘眺向遠(yuǎn)方目光中的期盼。

前奏部分由兩段組成，第一段是展現(xiàn)場(chǎng)景，第二段是刻畫人物。眾所周知，一個(gè)好的故事都有個(gè)吸引人的好開端，如果沒有這么精心創(chuàng)作的鋼琴前奏部分，這首民歌所要講的故事就缺乏了想象和發(fā)展的空間。

間奏刻畫了兩個(gè)人物形象，一個(gè)是描寫母親，另一個(gè)是描寫女兒。雖然兩處間奏都用到了帶小連線的十六分音符，但所要表達(dá)的內(nèi)容卻不同，可以從力度記號(hào)上看出作曲家的意圖，描寫母親的是由遠(yuǎn)及近的腳步，所以力度上是從mf漸強(qiáng)到f；描寫女兒的是內(nèi)心的變化，開始力度由演奏者把握漸強(qiáng)到f，最后一小節(jié)卻標(biāo)出poco rit減弱減慢，難道不正是代表女兒此時(shí)已經(jīng)想到對(duì)策怎么回答母親，所以心跳也趨于平緩嗎。尾奏的三小節(jié)對(duì)于表現(xiàn)姑娘眺望的目光和期盼的心情起到了延續(xù)的作用。

作曲家運(yùn)用鋼琴的前奏、間奏和尾奏對(duì)音樂氛圍加以渲染，并創(chuàng)造性的對(duì)歌詞內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充和延伸，在五十個(gè)小節(jié)的音樂中，深入的發(fā)掘出民歌的音樂內(nèi)涵，使得一位情竇初開的姑娘立體的展現(xiàn)了出來，將這首民歌發(fā)展為具有較高藝術(shù)價(jià)值的歌曲，很大程度上提高了它的藝術(shù)感染力。

二、云南民歌《小河淌水》

民歌《小河淌水》，經(jīng)過黎英海先生為之編配鋼琴伴奏之后，經(jīng)常在音樂會(huì)上演出，聲名遠(yuǎn)播唱響海內(nèi)外，成為中國(guó)音樂的精品，被國(guó)外稱為“東方小夜曲”。作曲家根據(jù)純樸自然、富于想象的歌詞，結(jié)合舒展自由的節(jié)奏和清新優(yōu)美的旋律，用鋼琴伴奏描繪了一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的幽遠(yuǎn)意境。

前奏由標(biāo)記著“dolce”像清澈河水流淌似的柔和甜美的五連音開始，然后速度變?yōu)椤皉it”，仿佛在銀色的月光下，美麗聰慧的阿妹緩緩走到當(dāng)初和阿哥定情的地方，觸景生情，用歌聲唱出此刻思念的心情：整整一小節(jié)的“哎……”，一聲望向遠(yuǎn)方的呼喚，仿佛從深山中飄來，把人們帶到了小河淌水的美妙意境中去，鋼琴輕柔的奏出六連音和八連音，不敢打破此時(shí)周圍的一片寧?kù)o，只聽到從山上流淌下來的小河不時(shí)發(fā)出潺潺的流水聲，阿妹望月抒懷，唱到“月亮出來亮汪汪，亮汪汪，想起我的阿哥在深山；月亮出來照半坡，照半坡，望見月亮想起我的哥；”伴奏采用了音響豐滿的三度疊置和弦，旋律化音型的音調(diào)隨著主旋律進(jìn)行起伏，聲部平穩(wěn)進(jìn)行制造山間夜晚輕柔的背景，和聲的色彩變化比較明顯，運(yùn)用和聲對(duì)主旋律進(jìn)行重復(fù)和襯托的方式，不僅可以使主旋律更加飽滿和突出，還能更鮮明的刻畫阿妹在月光下唱著歌曲，一邊摸著與阿哥定情的手鐲，一邊抬頭望著猶如定情之夜時(shí)的明月，愈加想念遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的阿哥，觸景生情的場(chǎng)景；“哥像月亮天上走，天上走；一陣清風(fēng)吹上坡，吹上坡；”仿佛看到阿妹臉上一會(huì)浮現(xiàn)幸福的笑容，一會(huì)卻又露出期盼的神情，伴奏采用的左右手交替演奏的長(zhǎng)琶音仿佛是微風(fēng)輕柔地?fù)嶂⒚闷恋哪橗?，雙手同時(shí)奏響的具有色彩性進(jìn)行功能的快速流動(dòng)的分解音型，描繪了阿妹望著月亮，傾訴著分別已久越來越想念阿哥卻不得見的無奈心情。這小節(jié)運(yùn)用的色彩性進(jìn)行對(duì)人物心理的把握和音樂形象的塑造，比功能性進(jìn)行更明顯。當(dāng)阿妹向著遠(yuǎn)方呼喚“哥?。「绨?，哥??！”是全曲高潮的地方，第一次是柔情萬千的呼喚，伴奏運(yùn)用了五連音，恰似小河淌水般涓涓不息的柔情；第二次是情真意切的呼喚，伴奏采用具有抒情性的琶音，既推進(jìn)了音樂情緒升華的音響效果，但又不會(huì)產(chǎn)生生硬的音效；第三次是蕩氣回腸的呼喚，伴奏變?yōu)轱枬M的柱式和弦，阿妹此時(shí)已經(jīng)淚眼婆娑，所有的思念之情在這呼喚聲中釋放。緊接著的琶音、“rit”以及自由延長(zhǎng)記號(hào)，好似阿妹的心情慢慢從激動(dòng)轉(zhuǎn)為平靜。作曲家對(duì)這三聲呼喚的伴奏安排真是煞費(fèi)苦心，聽眾已經(jīng)被阿妹真摯的感情所打動(dòng)。最后阿妹深情地唱出“山下小河淌水清悠悠；你可聽見阿妹叫阿哥？”伴奏運(yùn)用和聲重復(fù)主旋律的同時(shí)，作曲家根據(jù)歌詞深層次的涵義，左手伴奏結(jié)合低音八度下行音階，表達(dá)了阿妹希望委婉的歌聲與真摯的思念之情，能伴隨著潺潺河水流到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的阿哥那里。

伴奏以五連音開始，又結(jié)束于五連音，緊扣了歌曲一輪圓圓的明月當(dāng)空，河水潺潺流淌的寧?kù)o意境。全曲一共五句旋律，把對(duì)阿哥的一片深情傾注在優(yōu)美的旋律中，委婉的歌聲、深厚的情意，作曲家都精心安排了每句旋律的伴奏，把這首表面上看似淳樸抒情的民歌詮釋得惟妙惟肖，耐人尋味。

三、結(jié)語

民歌由于是口頭傳唱的即興形式，往往不容易被完整保留下來，所以為了更好的傳承并發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的民族文化，把民歌配以鋼琴伴奏加強(qiáng)歌曲的內(nèi)在情感，可以使得那些優(yōu)美的小曲被大家所熟知并傳唱。鋼琴伴奏不僅要準(zhǔn)確的演奏，更需要對(duì)音符所隱含的音韻進(jìn)行表達(dá)，無論對(duì)樂理和聲知識(shí)有多么了解，不結(jié)合音樂本身進(jìn)行推敲和梳理，彈出的伴奏會(huì)遠(yuǎn)離作曲家的初衷。為了更好的刻畫音樂形象，烘托音樂氛圍以及深化歌曲意境，鋼琴伴奏的研究就顯得格外重要和迫切。本人在大學(xué)教學(xué)期間，深深感受到鋼琴伴奏的重要性，所以，想通過鋼琴和歌聲講述那美好的故事，希望在鋼琴伴奏的道路上擴(kuò)展更廣大的思考空間。

[1]劉學(xué)嚴(yán).中國(guó)五聲性調(diào)式和聲及風(fēng)格手法.長(zhǎng)春:時(shí)代文藝出版社,1995,(196).

[2]黃常虹.民歌·藝術(shù)歌曲·民族性——析丁善德改編民歌的藝術(shù)成就[J].中國(guó)音樂（季刊）,2006,(02).

[3]吳心慧.藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏的重要性及其基本條件探析[J].大舞臺(tái),2012,(08).

文章系2016 年四川師范大學(xué)校級(jí)科研項(xiàng)目“中國(guó)民歌改編藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏實(shí)用性研究”之成果，項(xiàng)目編號(hào):16YB31。