高師鋼琴教師“一專多能”綜合素質(zhì)的提升

何煒瑋（湖北師范學(xué)院音樂學(xué)院，湖北 黃石 435000）

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高師鋼琴教師“一專多能”綜合素質(zhì)的提升

何煒瑋
（湖北師范學(xué)院音樂學(xué)院，湖北 黃石 435000）

【摘要】大多數(shù)的高師鋼琴教師其作為鋼琴演奏的專業(yè)水平普遍很高，在教學(xué)上可能也可能一味的會強(qiáng)調(diào)學(xué)生演奏鋼琴曲目的技術(shù)和技巧，而忽視了很多高師音樂教育專業(yè)學(xué)生所需要的綜合素質(zhì)這一要求。因此我認(rèn)為現(xiàn)如今在高師的音樂教育中必須把提升高師鋼琴教師的“一專多能”的綜合素質(zhì)放在很重要的位置才能符合當(dāng)今時代的要求。本文將從加強(qiáng)高師鋼琴教師對即興伴奏教學(xué)內(nèi)容及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、提高高師鋼琴教師的學(xué)術(shù)研究能力與創(chuàng)新能力、選用并研發(fā)結(jié)合即興伴奏內(nèi)容的高師鋼琴課程教材這三方面進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】高師鋼琴教師；一專多能；綜合素質(zhì)；提升

本文為2013年湖北省教育廳人文社科項目《即興伴奏技術(shù)深入高師基礎(chǔ)課程實踐性教學(xué)研究》結(jié)題論文（項目編號13q107）。

如何提高專業(yè)教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，這一直以來都是專業(yè)領(lǐng)域中專業(yè)教師不斷研究和討論的話題。高師音樂教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是為中小學(xué)的音樂師資培養(yǎng)合格人才，而一個合格的中小學(xué)音樂課老師不僅要會彈、還要會唱、會跳，會為歌曲伴奏，會排練節(jié)目，并能掌握兒童、青少年心理學(xué)等多方面的知識，需要的是一個全面綜合素質(zhì)的音樂教師。由于當(dāng)今的很多高師鋼琴教師大多都是各大音樂學(xué)院的鋼琴主專業(yè)畢業(yè)，因此大多數(shù)的高師鋼琴教師其作為鋼琴演奏的專業(yè)水平普遍很高，在教學(xué)上可能也可能一味的會強(qiáng)調(diào)學(xué)生演奏鋼琴曲目的技術(shù)和技巧，而忽視了很多高師音樂教育專業(yè)學(xué)生所需要的綜合素質(zhì)這一要求。因此我認(rèn)為現(xiàn)如今在高師的音樂教育中必須把提升高師鋼琴教師的“一專多能”的綜合素質(zhì)放在很重要的位置才能符合當(dāng)今時代的要求。

一、加強(qiáng)高師鋼琴教師對即興伴奏教學(xué)內(nèi)容及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

文章前面也提到了現(xiàn)如今高師鋼琴教師在教學(xué)中更多的是針對學(xué)生的鋼琴演奏技術(shù)、技巧進(jìn)行指導(dǎo)，而忽視了學(xué)生所需要的綜合素質(zhì)，因此高師的鋼琴教師，在必須具備嫻熟的鋼琴演奏技巧、熟悉與了解鋼琴藝術(shù)中的各風(fēng)格、流派的同時，還需加強(qiáng)中外音樂史論、和聲與曲式分析等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，并要熟練并學(xué)習(xí)即興伴奏課程教學(xué)內(nèi)容，并努力提升自己的即興編配能力。使鋼琴基礎(chǔ)課和即興伴奏課這兩門課程能有效的“鏈接”在一起，在教學(xué)中除了加強(qiáng)學(xué)生的鋼琴演奏技巧和能熟練演奏一首鋼琴曲外，更在教學(xué)中要通過24個大小調(diào)的音階、琶音、和弦以及移調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)、視奏等練習(xí)來讓加強(qiáng)學(xué)生更加熟練掌握并運(yùn)用鍵盤和聲的能力。此外高師鋼琴教師還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，熟練操作先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備如“數(shù)碼鋼琴”，并利用“數(shù)碼鋼琴”的很多優(yōu)勢把傳統(tǒng)的“一對一”的鋼琴課程變得多樣化，既活躍了課堂氣氛又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

二、提高高師鋼琴教師的學(xué)術(shù)研究能力和創(chuàng)新能力

隨著中小學(xué)素質(zhì)教育的開展，當(dāng)今的高師音樂教育專業(yè)的應(yīng)更具個性和創(chuàng)造性，特別是由于高科技的發(fā)展及在教學(xué)中的應(yīng)用，高師音樂教育專業(yè)的全面改革，使整個教學(xué)過程呈現(xiàn)出信息量大，學(xué)科融合，交叉的趨勢。因此現(xiàn)代的高師鋼琴教師要為培養(yǎng)多功能型復(fù)合人才，實現(xiàn)素質(zhì)教育做好充分必要的準(zhǔn)備，首先就必須要調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的學(xué)術(shù)研究能力和創(chuàng)新能力。

鋼琴教學(xué)雖然是一個專業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科，但是只具備鋼琴彈奏技巧與表演才能，對于在實現(xiàn)素質(zhì)教育前提條件下的高師教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此在鋼琴教學(xué)過程中，教師須站在音樂文化歷史發(fā)展的縱深角度和高度去理解和講授，這直接關(guān)系和影響到教學(xué)質(zhì)量和效果，教師必須對所授教材有足夠全面的分析與理解，不僅僅是單純的彈奏技術(shù)，更要對作品的音樂風(fēng)格、音樂語言特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C以及準(zhǔn)確無誤的闡述，使得學(xué)生能從彈奏技術(shù)、題材體裁、音樂內(nèi)容、風(fēng)格流派等有全面、深入的了解，在提高學(xué)生彈奏技巧的同時，更提升了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。而要做到這些，高師鋼琴教師除了教學(xué)之外，更要提高自己的學(xué)術(shù)研究能力，多與外界及其他兄弟院校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，并通過發(fā)表高級別的論文，出版高級別的個人專著，或編寫高級別的教材，申報高級別的科、教研項目這些科、教研成果來提升自己的學(xué)術(shù)研究能力。

教師的教育創(chuàng)新能力是教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的最高體現(xiàn)，是當(dāng)代教育的必然要求，藝術(shù)教育本身就是創(chuàng)新教育，它是在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程中拓展人的思維空間和發(fā)展人的創(chuàng)造力。鋼琴教學(xué)雖然有它統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律，但由于每個學(xué)生個體的條件不一樣，手的大小不一樣，手掌的肌肉能力不一樣，以及雙手的協(xié)調(diào)能力的不一樣，而且感知、記憶、思維、想象、情感、興趣愛好的諸多不一樣，因此高師的鋼琴教師應(yīng)提自己的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中針對學(xué)生的這些個性差異，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)規(guī)律創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，采用更為先進(jìn)的教學(xué)模式，果斷調(diào)控教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更大程度上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

三、選用并編寫結(jié)合即興伴奏內(nèi)容的高師鋼琴課程教材

現(xiàn)如今無論從高師的鋼琴課程內(nèi)容和期末考查這兩方面來看，高師的鋼琴課程的教材基本無異于藝術(shù)院校的鋼琴系的教材，這就失去了作為高師鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)，更脫離了學(xué)生能力與培養(yǎng)目標(biāo)的實際。高師音樂教育學(xué)生除了掌握彈奏技巧外，更應(yīng)熟練掌握實用性強(qiáng)的即興伴奏技術(shù)，以適應(yīng)今后的中小學(xué)音樂教學(xué)?，F(xiàn)如今的高師教材基本還是沿照藝術(shù)院校鋼琴系的教材，大都以車爾尼練習(xí)曲為主線，輔以相應(yīng)的樂曲、奏鳴曲、復(fù)調(diào)，且大多都是古典風(fēng)格的，而其他練習(xí)如音階、琶音、和弦以及各種音型練習(xí)這種即興伴奏課程所需的基礎(chǔ)練習(xí)卻甚少。而且這種古典風(fēng)格的練習(xí)所形成線式、波浪型的演奏動作模式，與大量歌曲伴奏所需的伴奏織體的網(wǎng)狀形態(tài)、以及旋律與伴奏、左右手之間的不同層次、不同樣式的結(jié)合基本無太大關(guān)聯(lián)，甚至是脫節(jié)。為了改變這一現(xiàn)象，可以從選用并研發(fā)高師鋼琴教材入手，在實際教學(xué)中盡量結(jié)合即興伴奏課程所需的技術(shù)知識，如把聲樂正譜伴奏曲目作為獨(dú)奏曲目進(jìn)行練習(xí)，還可加入一些視奏曲目，并學(xué)會對其變調(diào)、移調(diào)，另在教學(xué)中可播放一些青少年、兒童歌曲，總結(jié)他們的伴奏音型，并在鋼琴上進(jìn)行編配，并編寫相應(yīng)的教材，指導(dǎo)學(xué)生能為其進(jìn)行簡單伴奏。

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作者簡介：何煒瑋（1980．10—），漢族，湖北黃石人，研究生，湖北師范學(xué)院音樂學(xué)院副教授，專業(yè)方向：鋼琴教學(xué)與演奏。