具有地方特色的電氣信息類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)與實(shí)踐

孫光東

摘要：“具有地方特色的電氣信息類產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”是廣東省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容之一。文章對(duì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)背景、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)思路與目標(biāo)、人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)內(nèi)容與成果和人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)特色等四個(gè)方面進(jìn)行了分析與總結(jié)，以期對(duì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：地方特色;氣信息類;產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;人才培養(yǎng)模式;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）05-0281-02

人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)，人才培養(yǎng)質(zhì)量也是衡量高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一?！熬哂械胤教厣碾姎庑畔㈩惍a(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)是廣東省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容之一[1-3]。

一、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)背景

惠州學(xué)院電子系根據(jù)廣東省人才培養(yǎng)戰(zhàn)略需求和自身的發(fā)展戰(zhàn)略特點(diǎn)，2010年起系統(tǒng)創(chuàng)建“具有地方特色的電氣信息類產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”（以下簡稱實(shí)驗(yàn)區(qū)），以點(diǎn)帶面，深化本科教育教學(xué)改革，開展具有地方特色的電氣信息類產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐。

二、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)思路與目標(biāo)

1.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)思路?；葜菔侨珖碾娮庸I(yè)城，為電氣信息類畢業(yè)生提供了巨大的就業(yè)市場，也為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提供了大量契機(jī)。根據(jù)惠州地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和電子信息行業(yè)的需求，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)組建由6位教授8位博士組成的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)團(tuán)隊(duì)，有8位教師被聘為廣東省部企業(yè)的科技特派員，他們從事大量的教學(xué)研究和科學(xué)研究工作，具有產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的地方特色，同時(shí)又將教研、科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。

2.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)目標(biāo)?；凇敖虒W(xué)培養(yǎng)人才，科研服務(wù)社會(huì)”的人才培養(yǎng)理念，以人才市場調(diào)查為依據(jù)，積極探索出一條“具有地方特色的電氣信息類產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”的新路子。服務(wù)惠州，立足廣東，面向全國，致力于培養(yǎng)具有產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合地方特色的電氣信息類專業(yè)人才，為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

三、人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)內(nèi)容與成果

2011年，“具有產(chǎn)學(xué)研結(jié)合地方特色的電氣信息類專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”成為惠州學(xué)院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目，2012年，“具有地方特色的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)研究”成為惠州學(xué)院教研教改項(xiàng)目，2012年，“具有地方特色的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)研究”成為廣東省首批人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目。

1.2012年，“天寶集團(tuán)、惠州學(xué)院電子系科技創(chuàng)新合作雙平臺(tái)”簽約。天寶電子（惠州）有限公司屬于天寶國際興業(yè)有限公司，公司位于惠州市東江工業(yè)園區(qū)，是一家集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售為一體的專業(yè)生產(chǎn)廠家，總部在香港?！疤鞂毤瘓F(tuán)、惠州學(xué)院電子系科技創(chuàng)新合作雙平臺(tái)”簽約，依托2012年廣東省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目平臺(tái)和2011惠州學(xué)院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)等項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，雙方共同建設(shè)產(chǎn)學(xué)研應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)示范基地。

2.制定天寶電子應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)管理辦法，搭建天寶電子應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)平臺(tái)。聘請(qǐng)企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人員和有較強(qiáng)實(shí)踐能力的教師參與人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)，組建校企雙方具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和授課技巧的范基地教師隊(duì)伍，形成“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。雙方達(dá)成的合作意向包括：①根據(jù)企業(yè)的研究課題、產(chǎn)品研發(fā)方向確定“天寶杯”LED電源電子設(shè)計(jì)競賽題目和畢業(yè)論文題目;②安排企業(yè)技術(shù)骨干對(duì)我院畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo);③學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的同時(shí)完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)任務(wù);④企業(yè)在學(xué)校設(shè)立研發(fā)平臺(tái)，將企業(yè)的部分研發(fā)課題放在學(xué)校，由我院師生共同參與研究。

3.大力推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作，啟動(dòng)“天寶杯”大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽活動(dòng)。2012年12月21日，惠州學(xué)院電子科學(xué)系與天寶電子（惠州）有限公司開展“天寶杯”大學(xué)生LED驅(qū)動(dòng)電源設(shè)計(jì)與節(jié)能減排科技競賽正式啟動(dòng)。

4.2013年，成功舉辦第一屆“天寶杯”大學(xué)生LED驅(qū)動(dòng)電源設(shè)計(jì)及節(jié)能減排科技大賽成果展示和頒獎(jiǎng)儀式。2013年6月14日，天寶電子（惠州）有限公司冠名贊助的首屆“天寶杯”大學(xué)生LED驅(qū)動(dòng)電源設(shè)計(jì)及節(jié)能減排科技競賽總決賽在旭日大樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳圓滿落下帷幕。成功舉辦第一屆“天寶杯”大學(xué)生LED驅(qū)動(dòng)電源設(shè)計(jì)及節(jié)能減排科技大賽頒獎(jiǎng)儀式和成果展示。

此次大賽作為電子科學(xué)系與企業(yè)開展校企合作“雙平臺(tái)”工程項(xiàng)目的一部分，也是人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)成果之一，主要目的在于提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。作品主要圍繞智能小汽車制作、節(jié)能LED產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)等展開。建設(shè)“天寶集團(tuán)、惠州學(xué)院電子系科技創(chuàng)新合作雙平臺(tái)”產(chǎn)學(xué)研合作基地，為推進(jìn)廣東省人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)驗(yàn)區(qū)提出“教學(xué)培養(yǎng)人才，科研服務(wù)社會(huì)”的人才培養(yǎng)理念，致力于培養(yǎng)具有地方特色的電氣信息類產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才，為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高惠州學(xué)院具有地方特色的電氣信息類人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)特色

1.人才培養(yǎng)模式的理念創(chuàng)新。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，確定了“教學(xué)培養(yǎng)人才，科研服務(wù)社會(huì)”的人才培養(yǎng)理念。明確了電氣信息類專業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革的總體思路，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以教育思想和觀念改革為先導(dǎo)，以教育教學(xué)改革為核心，以加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)為主線，注重研究與實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持改革效果與研究水平并重，切實(shí)提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.人才培養(yǎng)模式的定位創(chuàng)新。基于“教學(xué)培養(yǎng)人才，科研服務(wù)社會(huì)”的人才培養(yǎng)理念，具有產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合地方特色的電氣信息類專業(yè)人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)模式的定位：服務(wù)惠州，立足廣東，面向全國，致力于培養(yǎng)具有地方特色的電氣信息類產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合創(chuàng)新人才，為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

3.人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)創(chuàng)新。依托廣東省信息科學(xué)與技術(shù)重點(diǎn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和廣東省電子信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，搭建“天寶集團(tuán)、惠州學(xué)院電子系科技創(chuàng)新合作雙平臺(tái)”，構(gòu)建具有產(chǎn)學(xué)研地方特色的校內(nèi)外研究基地，將產(chǎn)學(xué)研等科研平臺(tái)有效融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，滿足學(xué)生分流培養(yǎng)需要。

4.產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合特色創(chuàng)新。人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)有6位教授8位博士，有8位教師被聘為廣東省部企業(yè)的科技特派員，他們從事大量的教學(xué)研究和科學(xué)研究工作，具有產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的地方特色，同時(shí)又將教研、科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。一方面，高水平的教研、科研教師給學(xué)生講授專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課，并將最新教研、科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容;另一方面，又將人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的研究成果轉(zhuǎn)化為綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝置，形成了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合特色創(chuàng)新[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳貞豐.自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與思考[J].教育教學(xué)論壇，2015，（37）：253-254.

[2]王平祥.深化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的思考[J].中國大學(xué)教學(xué)，2014，（01）：34-37.

[3]朱鳳武，胡俊海，滕艷玲.自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索[J].教育教學(xué)論壇，2014，（10）：89-90，268.

[4]彭思喜，賈莉.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)人才培養(yǎng)研究——以電子商務(wù)專業(yè)為例[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2014，（03）：39-41.