對我國普通高校管樂藝術(shù)教育的思考

徐 凡

（福建師范大學(xué)音樂學(xué)院，福建 福州 350108）

對我國普通高校管樂藝術(shù)教育的思考

徐 凡

（福建師范大學(xué)音樂學(xué)院，福建 福州 350108）

隨著藝術(shù)課程的不斷深入，高校的藝術(shù)教育得到了不斷發(fā)展。現(xiàn)在社會也越來越重視藝術(shù)教育的發(fā)展，藝術(shù)教育在其獨(dú)特的魅力下影響著眾多學(xué)生的身心健康發(fā)展，其中管樂藝術(shù)已經(jīng)成為學(xué)校藝術(shù)教育中的重要手段之一。本文就普通高校藝術(shù)教育中的管樂教育進(jìn)行探究，對培養(yǎng)高校學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行分析和思考，并且提出管樂藝術(shù)教育在高校教育中的特別價值及其重要性，以及對高校管樂藝術(shù)教育的發(fā)展的可行性建議。

素質(zhì)教育；普通高校；管樂藝術(shù)；管樂藝術(shù)教育

現(xiàn)在高校為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)水平，加強(qiáng)藝術(shù)教育，為對促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展起到了重要作用。管樂藝術(shù)作為重要手段之一在高校中已經(jīng)形成了一定的規(guī)模和影響。以素質(zhì)教育為前提，本文就普通高校管樂藝術(shù)教育的體制和教學(xué)展開研究，并根據(jù)高校實(shí)際情況進(jìn)行分析，探求管樂藝術(shù)在素質(zhì)教育中存在的價值和意義。

一、西方管樂在我國發(fā)展里程

（一）西方管樂的發(fā)展及影響

早在清朝晚期年間，西方管樂以樂隊(duì)的形式進(jìn)入我國，在乾隆皇帝接見英國使者時，就是由這只軍樂隊(duì)所演奏的。隨著時間的推移，到20世紀(jì)中葉西方管樂開始對中國的音樂和民眾產(chǎn)生重大影響，民國時期，軍閥建立了音樂學(xué)校，使得軍樂越來越深入民心。到了90年代，管樂就開始了飛速發(fā)展的階段，并且開設(shè)了相應(yīng)的音樂課程，逐漸組織建立起管樂隊(duì)。直到21世紀(jì)，隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的完善，國際地位的提高，加大了藝術(shù)文化建設(shè)和藝術(shù)溝通，為今后的管樂技術(shù)教育奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）管樂藝術(shù)在學(xué)校教育中的發(fā)展

西方管樂傳入中國后，最初的“學(xué)堂樂歌”“軍樂”在社會中起到了很大的影響，慢慢開始把音樂教育帶到課堂中來，是中國最早的發(fā)展形勢。經(jīng)過很長時間的發(fā)展后進(jìn)入21世紀(jì)，學(xué)校的教育事業(yè)以及得到了很大的提升，漸漸滲透到學(xué)校文化當(dāng)中，從教育的方面來講，并沒有完全認(rèn)識到管樂藝術(shù)在學(xué)校中作用，所以我們要在不斷的實(shí)踐和改進(jìn)中加強(qiáng)學(xué)校音樂教育，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。

二、我國普通高校管樂藝術(shù)教學(xué)情況

目前我國的管樂藝術(shù)教育止步于初級的演奏以及簡單的欣賞水平上，這樣不利于培養(yǎng)人才，無法掌握足夠的專業(yè)知識，也無法適應(yīng)現(xiàn)階段形勢的多樣性。這些問題反映出我國普通高校對管樂藝術(shù)教育認(rèn)知水平較低，并沒有完全貫徹落實(shí)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。繼而對我國十所高校展開調(diào)查，分析教學(xué)情況。

（一）高校課程狀況

根據(jù)我們的對十所高校的調(diào)查，在非音樂專業(yè)的高校中開設(shè)管樂選修課只有百分之三十。目前的高?；旧鲜且晕幕n為主，并沒有將管樂藝術(shù)教育普及。而且在調(diào)查中，很多高校設(shè)有管樂隊(duì)卻沒有開設(shè)選修課，只能說明開設(shè)的管樂隊(duì)只是一種形式和特色文化。

（二）高校課程內(nèi)容

根據(jù)調(diào)查顯示，大部分的學(xué)校雖然建有管樂隊(duì)，但是只作為學(xué)校音樂教育的一部分，沒有沒向全體學(xué)生，因此學(xué)校也沒有建立管樂藝術(shù)教育的課程，重視程度遠(yuǎn)不及其他音樂教育課程。學(xué)校應(yīng)該開設(shè)管樂藝術(shù)教育中器樂表演和理論等課程，把授課重點(diǎn)放在管樂的演奏和管樂的欣賞上，加強(qiáng)介紹西方音樂和民族音樂。

（三）教學(xué)設(shè)備及教材情況

通過調(diào)查我們的十所高校中了解到，百分之八十的高校中的器樂和琴房都相對缺乏，剩下百分之二十的高校情況較好。而且大多數(shù)的高校對于學(xué)校管樂教育建設(shè)投入的資金較少，高校硬件措施不足直接制約高校管樂教育的發(fā)展。教材方面來說，自從管樂藝術(shù)教育發(fā)展以來并沒有適合的教材出現(xiàn)，沒有辦法系統(tǒng)和統(tǒng)一的對管樂教學(xué)進(jìn)行開展，目前大部分的管樂藝術(shù)教育是以器樂演奏和管樂隊(duì)的合奏為主，沒有對其進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，隨意性較大。

（四）藝術(shù)實(shí)踐

調(diào)查中的十所高校中，絕大部分都有開展管樂藝術(shù)教育，藝術(shù)實(shí)踐開展較好，都能組建高校管樂隊(duì)或管樂團(tuán)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。雖然開展和演奏較穩(wěn)定，但始終沒有擺脫這種非專業(yè)的社團(tuán)模式。這跟我們的藝術(shù)教育目的所有不同，藝術(shù)教育是面向全體學(xué)生，而不是極個別的學(xué)生，在這種情況下首先要完善系統(tǒng)的教學(xué)模式及體系，同時加強(qiáng)對學(xué)生音樂理論基礎(chǔ)的培養(yǎng)以及音樂實(shí)踐能力的提高，這樣才能使學(xué)生整體素質(zhì)得到發(fā)展。對于藝術(shù)實(shí)踐，一方面要穩(wěn)定高校管樂隊(duì)的發(fā)展，另一方面讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，讓每個人都能感受其氛圍，實(shí)現(xiàn)教育的價值。

三、普通高校管樂藝術(shù)教育的體制的思考

（一）規(guī)范化建設(shè)教育管理體制

普通高校中管樂藝術(shù)教育順利展開的前提是一種規(guī)范的管理機(jī)制，管樂藝術(shù)教育管理更加規(guī)范和系統(tǒng)，使教育工作更好的展開。學(xué)校管樂教育有關(guān)部門，應(yīng)當(dāng)成立專門的管樂教務(wù)處，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門進(jìn)行相關(guān)教育的工作，其他工作人員還應(yīng)由教育處管理人員和管樂藝術(shù)教師共同組成。

（二）管樂藝術(shù)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合

管樂教書教學(xué)是理論和實(shí)踐相結(jié)合的一門課程，作為藝術(shù)教學(xué)課程的一部分，要在兩者相結(jié)合的前提下提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。藝術(shù)實(shí)踐主要包括，音樂技能，文藝演出和交流表演等，具體來說像器樂演奏、匯報演出、音樂比賽等。

（三）完善管樂教育辦學(xué)條件

大多數(shù)的高校由于對于管樂藝術(shù)教育不夠重視，沒有對管樂藝術(shù)教育辦學(xué)條件進(jìn)行完善，這使得高校關(guān)于藝術(shù)教育停滯不前。而現(xiàn)在高校應(yīng)該首先設(shè)立管樂藝術(shù)教育體制，為師資建設(shè)做好保障，還應(yīng)該建立相對應(yīng)訓(xùn)練的琴房、器樂及教材等。努力把管樂藝術(shù)教育的工作落到實(shí)處。

四、普通高校管樂藝術(shù)教學(xué)的思考

（一）管樂藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)

管樂藝術(shù)教育雖然作為一門教育課程，實(shí)則是讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，充分調(diào)動起學(xué)生們的積極性。這種藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，通過各方面的學(xué)習(xí)能與其他知識相結(jié)合，提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力和審美鑒賞能力，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)和身心健康全面發(fā)展起到了重要作用。

（二）管樂藝術(shù)教學(xué)課程設(shè)置

教育是通過課程來對學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)的。使管樂教育得到健康發(fā)展的前提就是能夠在教育課程中良好并有計劃的實(shí)施管樂藝術(shù)教育的課程，這種課程的完善要做到實(shí)踐和理論相結(jié)合，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對理論的理解能力，自主構(gòu)建知識的能力。

（三）管樂藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合管樂藝術(shù)教育總結(jié)出以下幾點(diǎn)，第一，綜合性的音樂基礎(chǔ)知識，其中包括音樂理論知識、器樂演奏知識和音樂鑒賞能力；第二，繼承中國傳統(tǒng)文化，通過提高審美和文化思想來繼承我國傳統(tǒng)文化與精神；第三，吸收多元的文化精髓，對多國文化藝術(shù)的積累提高自身內(nèi)涵；第四，簡單方法要實(shí)現(xiàn)靈活多樣，學(xué)會根據(jù)管樂藝術(shù)教育體系和實(shí)際情況變換教學(xué)方法；第五，與其他學(xué)科相互滲透，讓學(xué)生能在文化的角度欣賞音樂。

（四）管樂藝術(shù)教學(xué)方式

管樂藝術(shù)教學(xué)模式不是死板不可改變的，它是靈活多變是可以根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)條件來進(jìn)行改變的，我們應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)新改革讓高校管樂藝術(shù)教育得到更快的發(fā)展，從而使管樂中的技術(shù)性充分的發(fā)揮出來。

（五）管樂藝術(shù)教學(xué)評價

管樂藝術(shù)教學(xué)中最重要的部分就是對關(guān)于藝術(shù)教學(xué)的評價，教學(xué)評價不僅可以讓學(xué)生提高自信促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，還可以對管樂藝術(shù)教學(xué)進(jìn)行一定的指導(dǎo)，是管樂藝術(shù)教學(xué)中不可或缺的部分。

五、結(jié)語

管樂藝術(shù)作為藝術(shù)教育重要的組成部分，帶給學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，對人才的培養(yǎng)有著深刻的影響。本文通過對普通高校的教育的現(xiàn)狀展開分析，調(diào)查相關(guān)信息后得出，我國對于高校管樂藝術(shù)教育不夠重視，存在理念上的差異，但在研究中發(fā)現(xiàn)管樂藝術(shù)教育不僅僅是提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還能夠陶冶學(xué)生情操培養(yǎng)學(xué)生的人文主義精神，對學(xué)生的綜合素質(zhì)及身心健康起到了重要的積極作用。因此要努力發(fā)展高校管樂藝術(shù)教育，從而為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才做出貢獻(xiàn)。

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[2] 張良.高職院校管樂教學(xué)開展實(shí)踐研究[J].黃河之聲,2016,05:68.

[3] 劉雯雯.我國高校管樂教育的現(xiàn)狀及發(fā)展路徑探究[J].黃河之聲, 2015,22:42-43.