探析高中音樂教學(xué)審美意識(shí)的培養(yǎng)

胡文靜

（江西省大余縣職業(yè)中專，江西 大余 341500）

探析高中音樂教學(xué)審美意識(shí)的培養(yǎng)

胡文靜

（江西省大余縣職業(yè)中專，江西 大余 341500）

在高中音樂教學(xué)中提升學(xué)生的審美的意識(shí)，可以使學(xué)生在音樂鑒賞能力更上一層樓，陶冶情操，提升學(xué)生們的文化素養(yǎng)。本文探析了高中音樂教學(xué)審美意識(shí)培養(yǎng)的重要意義以及培養(yǎng)高中音樂教學(xué)審美意識(shí)的主要途徑。

高中音樂；音樂教學(xué)；審美意識(shí)

冼星海曾經(jīng)說過，音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清流；首先，是陶冶性情的熔爐?，F(xiàn)代高中生青春煥發(fā)、富于幻想、精力充沛，正處于青春發(fā)育的時(shí)期，是培養(yǎng)審美能力的黃金時(shí)期。而對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)是提高審美能力的有力措施。對(duì)于高中生的音樂教學(xué)主要目的是提升學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，當(dāng)一個(gè)人有了音樂素養(yǎng)，這對(duì)他的一生都受益匪淺。在高中音樂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的音樂教育應(yīng)以培養(yǎng)音樂素養(yǎng)、提升學(xué)生的審美眼光為主，引導(dǎo)學(xué)生積極的參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，以在活動(dòng)中增強(qiáng)音樂素養(yǎng)，提升自身審美能力。使高中生對(duì)上音樂課的理解由獲得快樂、學(xué)習(xí)到新到的歌曲上升到提升自身的素養(yǎng)與審美能力，是高中音樂教學(xué)所要考慮的重要的問題。

一、高中音樂教學(xué)審美意識(shí)培養(yǎng)的意義

（一）高中——學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期

現(xiàn)代高中生青春煥發(fā)、富于幻想、精力充沛，正處于青春發(fā)育的時(shí)期，是培養(yǎng)審美能力的黃金時(shí)期。對(duì)于高中生進(jìn)行音樂教育是對(duì)學(xué)生初中、小學(xué)學(xué)到的音樂知識(shí)進(jìn)行沉淀和總結(jié)的階段，所以高中階段是提升一個(gè)人審美能力的重要時(shí)段。在音樂上，單純地學(xué)會(huì)唱幾首歌，那不能算是你懂了音樂，而現(xiàn)在大多數(shù)中小學(xué)生在初中、小學(xué)接受的音樂教育都是這樣的，所以對(duì)于學(xué)習(xí)音樂的重要意義——提高審美，應(yīng)該在這個(gè)學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)、最易接受改變的時(shí)間段使同學(xué)們意識(shí)到。感受音樂，從音樂中感受生活的喜怒哀樂，在無形中提升高中生的審美意識(shí)。

（二）音樂歌頌人們的生活，引導(dǎo)人們走向光明的未來

普羅科菲耶夫曾經(jīng)說：音樂歌頌人們的生活，引導(dǎo)人們走向光明的未來。音樂是全面貫徹黨的教育方針的組成部分，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的勞動(dòng)者具有重要作用。人們對(duì)于音樂的感受和理解取決于音樂表象的積累和對(duì)音樂藝術(shù)形象的情感體驗(yàn)，面對(duì)音樂的感知?jiǎng)t是前提。聽、唱、演奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生感知能力的培養(yǎng)具有重要的意義。古今中外許多高智能的名人，如孔子、愛因斯坦、列寧都酷愛音樂，可以說音樂對(duì)他們的事業(yè)成就具有一定的影響。愛因斯坦說過“真正的科學(xué)和真正的音樂要求同樣的思維過程，如果我在早期沒有接受音樂教育，那么無論什么事業(yè)都將一事無成”。現(xiàn)代越來越多的家庭為了孩子的發(fā)展，不惜重金投資音樂教育，這已成為一種發(fā)展趨勢(shì)。

二、高中音樂教學(xué)審美意識(shí)培養(yǎng)的途徑

（一）良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系建立師生平等的基礎(chǔ)上。一個(gè)老師的教學(xué)是否成功取決于他的學(xué)生對(duì)他的信賴程度，而老師也要以足夠的實(shí)力取得學(xué)生的信任，以敞開的心扉與學(xué)生互相理解、互相尊重，這對(duì)于學(xué)生能較高效的接受知識(shí)是至關(guān)重要的，一個(gè)和諧的課堂氛圍往往是非常重要的。在音樂的課堂上，建立平等的師生關(guān)系有理由營(yíng)造和諧的課堂氛圍，能使學(xué)生勇敢的表達(dá)自己的見解，能使他們的思維更加活躍，大膽創(chuàng)新，增加學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生有了學(xué)習(xí)欲望，是老師教學(xué)和學(xué)生獲取知識(shí)的最大助動(dòng)力。

（二）具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格

教師教學(xué)形成自己獨(dú)有的風(fēng)格，能使自己的教學(xué)方式更有特點(diǎn)，更加鮮明。這不僅能提升學(xué)生的審美能力還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在古板的教學(xué)中，教師沒有自己的風(fēng)格，學(xué)生聽起來課來會(huì)覺得很無聊，味同嚼蠟，教學(xué)效果也就自然不盡人意。而充滿個(gè)性的老師可以根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)形成自己的教課風(fēng)格，根據(jù)教學(xué)需要，施展所長(zhǎng)，充分展示自己能力的同時(shí)還能調(diào)動(dòng)課堂氣氛、吸引同學(xué)的注意力，使得同學(xué)們將更多的注意轉(zhuǎn)移到課堂上來。在無形中使同學(xué)們獲得知識(shí)，在快樂中學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最好的方式。

（三）興趣是最好的老師

激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣是至關(guān)重要的。教師想要激發(fā)同學(xué)們的興趣就要從學(xué)生的自身的特點(diǎn)入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，比如從年齡方面入手——當(dāng)代高中生大多是90后和00后，他們的特點(diǎn)是不樂于固守常規(guī)，擅長(zhǎng)挑戰(zhàn)未知事物，所以老師們可以設(shè)置一些新穎有趣的小問題，難度適中，卻有啟發(fā)性，善于挑戰(zhàn)的他們一定會(huì)努力地去找尋答案，并在找尋答案的過程中感受到新鮮事物，學(xué)習(xí)到新的東西。其次就是使用新鮮的教學(xué)工具，引起學(xué)生們的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愿望。

（四）審美意境的創(chuàng)建

一個(gè)適合培養(yǎng)審美意識(shí)的意境對(duì)于學(xué)生們欣賞音樂是很有必要的。老師們根據(jù)不同曲風(fēng)的音樂，設(shè)置不同的場(chǎng)景，使學(xué)生們觸景生情，在獲得的情感中找到音樂靈魂深處最寶貴的東西，與音樂產(chǎn)生共鳴的同時(shí)，提升自己的審美能力。審美環(huán)境的創(chuàng)建分為三個(gè)階段：第一，教學(xué)之前。教學(xué)之前可以使學(xué)生內(nèi)心建立美的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的渴求。第二，教學(xué)過程中?？梢允峭瑢W(xué)們更加深入的最近美的世界，更加深刻的理解美的含義。第三，教學(xué)結(jié)束時(shí)。使學(xué)生們?cè)诿赖沫h(huán)境中結(jié)束課程，可以使他們的審美意識(shí)得到升華。建立審美的意境對(duì)于音樂的審美教學(xué)來說既是重要的鋪墊也是重要的烘托，因此，良好的審美環(huán)境對(duì)于音樂的審美意境創(chuàng)建來說是十分重要的。

三、結(jié)語(yǔ)

普羅科菲耶夫曾經(jīng)說：音樂歌頌人們的生活，引導(dǎo)人們走向光明的未來。高中生具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，是接受音樂教育的最佳時(shí)期，成功地引導(dǎo)學(xué)生們以正確的態(tài)度學(xué)習(xí)音樂是至關(guān)重要的。而在音樂教學(xué)中，提升音樂審美意識(shí)非常重要，感受音樂是內(nèi)心深處的活動(dòng)，欣賞音樂，在音樂中感受到美可以陶冶人的情操，啟迪我們的智慧，并且使我們身心愉悅。只有帶著審美的眼光學(xué)習(xí)音樂、感知音樂、我們才能真正的感受音樂，在音樂的世界中使我們的靈魂得到升華。■

[1] 潘偉.讓高中音樂審美之花綻放光彩.新課程導(dǎo)學(xué),2013,30.

[2] 李鋒.審美與鑒賞教學(xué)在高中音樂教學(xué)中的實(shí)施策略.考試周刊,2013,46.