普通高校音樂表演專業(yè)學(xué)生就業(yè)的調(diào)查與對策研究

金兆一（沈陽師范大學(xué)戲劇藝術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110034）

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普通高校音樂表演專業(yè)學(xué)生就業(yè)的調(diào)查與對策研究

金兆一
（沈陽師范大學(xué)戲劇藝術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110034）

摘 要：在現(xiàn)在眾多的綜合類高校中普遍開設(shè)有音樂學(xué)院這一獨(dú)立學(xué)科，其中劃分為音樂學(xué)專業(yè)（即師范專業(yè)）與音樂表演專業(yè)兩大分支。音樂表演專業(yè)是為了培養(yǎng)出一些具有較高音樂素養(yǎng)、較高的演奏與演唱技巧，以及具備一定基礎(chǔ)音樂理論知識的音樂人才。為了使更多的適齡學(xué)生享受到高等教育的機(jī)會(huì)，全國開始開設(shè)音樂表演專業(yè)的招生以及擴(kuò)招，升學(xué)率直至飛升，但隨著時(shí)間的推移，一些負(fù)面影響也接踵而至。本文將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，以及運(yùn)用訪談訪問、對話記錄等方法，對綜合類大學(xué)的音樂表演專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，并結(jié)合實(shí)際情況對出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：音樂表演；就業(yè)狀況；問題研究

在現(xiàn)在眾多的綜合類高校中普遍開設(shè)有音樂學(xué)院這一獨(dú)立學(xué)科，其中劃分為音樂學(xué)專業(yè)（即師范專業(yè)）與音樂表演專業(yè)兩大分支。音樂表演專業(yè)是為了培養(yǎng)出一些具有較高音樂素養(yǎng)、較高的演奏與演唱技巧，以及具備一定基礎(chǔ)音樂理論知識的音樂人才。為了使更多的適齡學(xué)生享受到高等教育的機(jī)會(huì)，全國開始開設(shè)音樂表演專業(yè)的招生以及擴(kuò)招，升學(xué)率直至飛升，但隨著時(shí)間的推移，一些負(fù)面影響也接踵而至。

一、普通高?，F(xiàn)狀

在高校中普遍設(shè)立有音樂表演專業(yè)，這是因?yàn)閺?927年國立音樂學(xué)院成立以來，音樂表演就是我國專業(yè)音樂院校的傳統(tǒng)學(xué)科。音樂表演專業(yè)是為了培養(yǎng)出一些具有較高音樂素養(yǎng)、較高的演奏與演唱技巧，以及具備一定基礎(chǔ)音樂理論知識的音樂人才。從事音樂表演并從專業(yè)音樂院校畢業(yè)而被人們所熟知的有，彭麗媛、宋祖英、賀綠汀、廖昌永等。而音樂教育人才的培養(yǎng)則是由各大師范院校來承擔(dān)，例如北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)等等。然而，這些專業(yè)院校以及師范院校已經(jīng)不能夠滿足社會(huì)的需求，所以漸漸的音樂表演專業(yè)從專業(yè)院校擴(kuò)展到個(gè)各種綜合類大學(xué)，其中不乏一些985與211等高校，也有一本、二本以及三本等各類院校，例如：南京航空航天大學(xué)、沈陽師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、武漢大學(xué)等等。由于音樂表演專業(yè)的擴(kuò)招，使得綜合類大學(xué)都在提高自己的辦學(xué)質(zhì)量以及師資力量，但是往往這類專業(yè)的師資力量的主力還在專業(yè)院校，其他院校只能在不斷提高自身師資力量的同時(shí)還要提高學(xué)生的質(zhì)量，然后即便是這樣，普通高校的學(xué)生在音樂素養(yǎng)、專業(yè)知識、專業(yè)技巧上都與專業(yè)類學(xué)生形成鮮明的對比，這更使得普通高校音樂表演的學(xué)生在就業(yè)上困難重重，隨著社會(huì)上對專業(yè)的需求越來越嚴(yán)格，看高校畢業(yè)證書，在畢業(yè)院校方面，普通高校音樂表演學(xué)生就已經(jīng)可以說是“危險(xiǎn)”了，就更別說專業(yè)類院校有著雄厚的師資力量培養(yǎng)出來的學(xué)生了，所以普通高校音樂表演學(xué)生的就業(yè)壓力是非常大的。

其中畢業(yè)學(xué)生存在的潛在問題，尤為嚴(yán)重。

二、進(jìn)入門檻過低

通過近幾年高考通過率的分析，發(fā)現(xiàn)擴(kuò)招人數(shù)越來越多，文化分?jǐn)?shù)線卻越來越低，這樣一種現(xiàn)象就導(dǎo)致了高考學(xué)生不再注重文化課的學(xué)習(xí)，重心全在專業(yè)上，然而專業(yè)并不能夠占用所有的時(shí)間，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生浪費(fèi)有限的時(shí)間，專業(yè)課既不能提高，文化課也沒有學(xué)習(xí)。這樣導(dǎo)致學(xué)生在以后就業(yè)會(huì)出現(xiàn)文化素質(zhì)不過硬的狀況，甚至?xí)绊懙矫嬖嚒?/p>

三、高校畢業(yè)生自信不足

大部分高校畢業(yè)生都是自身技術(shù)不過硬沒有考上專業(yè)院校，從而選擇普通高校，這樣對學(xué)生的自信心有所打擊，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)期間不努力學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課。甚至有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)惰性，跟不如自己專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行比對，從而惡性循環(huán)。還有一些學(xué)生認(rèn)為自己社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，包括音樂實(shí)踐也不足以走向社會(huì)，參加的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還不足以滿足社會(huì)的需求，這樣學(xué)生就產(chǎn)生的膽怯心理，覺得這個(gè)社會(huì)就像人們說的一樣難以生存，其實(shí)不然，只要腳踏實(shí)地、安心做事，就一定可以成功。

四、找各種理由進(jìn)行逃避

現(xiàn)在的年青一代人基本都是獨(dú)生子女，家里都是有安排的工作對象，這樣是減輕了他們的就業(yè)壓力，但是也就造成了學(xué)生上學(xué)期間不努力學(xué)習(xí)的心態(tài)，坐享其成、不勞而獲這種不健康的心理狀態(tài)很可能就在心底滋長。還有一部分學(xué)生是對未來充滿憧憬，個(gè)人期望過高，覺得自己是很優(yōu)秀的學(xué)生，這種想法在學(xué)校是沒錯(cuò)的，甚至是很對的，但是在社會(huì)上，這種想法就和社會(huì)脫軌了，社會(huì)看重的是個(gè)人的能力，而不是學(xué)校的象牙塔夢想。應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際，一切從實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地，放棄空想，這樣才能夠勝任走出學(xué)校的重任。

音樂表演專業(yè)是為了培養(yǎng)出一些具有較高音樂素養(yǎng)、較高的演奏與演唱技巧，以及具備一定基礎(chǔ)音樂理論知識的音樂人才。為了使更多的適齡學(xué)生享受到高等教育的機(jī)會(huì)，全國開始開設(shè)音樂表演專業(yè)的招生以及擴(kuò)招，升學(xué)率直至飛升，要在不影響升學(xué)率的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的各個(gè)修養(yǎng)與素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)社會(huì)需要的全面人才，不斷提高自己的實(shí)踐能力，為中國美好的明天奉獻(xiàn)出自己的一份力量，相信通過多方面的努力，將會(huì)給綜合類大學(xué)音樂表演專業(yè)帶來更美好的未來?！?/p>

（指導(dǎo)教師：潘曉紅）

［參考文獻(xiàn)］

［1］ 武蕾.普通高校音樂表演專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀及對策［J］.商業(yè)文化（學(xué)術(shù)版），2010.

［2］ 于洋.音樂類專業(yè)畢業(yè)生就的影響因素探究［J］.中國大學(xué)生就業(yè)，2007.